認(rèn)識(shí)繪本教育的作用 論文

認(rèn)識(shí)繪本教育的作用【摘要】繪本的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，一個(gè)人該具有的各種知識(shí)、文學(xué)素養(yǎng)和情商，都可以通過(guò)閱讀不同內(nèi)容的繪本獲得。閱讀繪本不僅能豐富孩子的想象，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，也給孩子不同的文化滋養(yǎng)，對(duì)孩子的啟蒙意義是巨大的?！娟P(guān)鍵詞】繪本閱讀，教育影響，小學(xué)生一、認(rèn)識(shí)繪本教育繪本即圖畫(huà)書(shū),以圖畫(huà)類為主的文學(xué)書(shū)籍它又名"畫(huà)出來(lái)的書(shū)"因其簡(jiǎn)潔的英文語(yǔ)言優(yōu)美的英文圖畫(huà)、有趣的童話故事而成為當(dāng)今國(guó)際學(xué)界公認(rèn)的"最合適幼兒閱讀的圖書(shū)。"組成繪本部分主要有繪本封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文和繪本封底。在讀一本好的繪本之前我們首先大家可以仔細(xì)認(rèn)識(shí)一本好的圖畫(huà)書(shū),分享一個(gè)自己之前看到之后認(rèn)為比較好的的好閱讀方法"七步識(shí)一本圖畫(huà)書(shū)法。"第一步從圖書(shū)封面和繪本封底全部開(kāi)始給你講故事。這可能是我們讀一本圖畫(huà)書(shū)最容易被我們忽略的部分,封底與封面前后呼應(yīng)從封頁(yè)上我們可檢取到書(shū)名、作者、出版社、角色信息等多種內(nèi)容。第二部找到藏在環(huán)襯里的秘密。環(huán)襯、扉頁(yè)與整本繪本相呼應(yīng)通過(guò)一些小細(xì)節(jié)、小畫(huà)面起到穿針引線的作用。第三步文字和圖畫(huà)怎樣講故事,以《老鼠娶新娘》這一繪本為例配文"老鼠害怕"四個(gè)字寫(xiě)出了老鼠的情緒,配圖從場(chǎng)景、老鼠們的表情、動(dòng)作肢體語(yǔ)言直觀感受老鼠的害怕,圖文結(jié)合配合講好一個(gè)故事。第四步是什么力量推動(dòng)我們?nèi)シ?yè)?故事的情節(jié)勾起孩子的好奇心牽動(dòng)著他們?nèi)ヌ剿飨旅娴墓适?。第五步反?fù)多看幾遍.第一遍讀故事,第二遍看圖片,第三遍圖文結(jié)合,第四遍看細(xì)節(jié),第五遍體會(huì)情感嘗試自己講出故事,甚至更多遍去有自己的思考和自己的故事。第六步看版面設(shè)計(jì),這也是對(duì)孩子審美和思維能力一種培養(yǎng)。第七步一起討論,根據(jù)自己的理解和朋友或父母分享自己的看法有時(shí)可能還會(huì)得到些意外驚喜。當(dāng)我給班級(jí)孩子講《海的女兒》這個(gè)故事的時(shí)候一個(gè)小女孩舉手跟我說(shuō)人魚(yú)公主消失了她爸爸媽媽一定很傷心,我們要保護(hù)好自己。也許是因?yàn)槲页Ｔ诎嗉?jí)提及安全教育也許她想到了自己生病受傷時(shí)父母的擔(dān)心,當(dāng)她聽(tīng)到這個(gè)故事她會(huì)想起自己受傷了爸爸媽媽會(huì)傷心會(huì)從另一個(gè)角度去看問(wèn)題。是呀,生命多寶貴啊,我們要學(xué)會(huì)珍惜自己。繪本對(duì)于孩子的教育其實(shí)有很多方面的影響,許多家長(zhǎng)包括老師自身有時(shí)一說(shuō)起話來(lái)就高談闊論滔滔不絕地講道理,剛開(kāi)始可能孩子還能聽(tīng)進(jìn)去時(shí)間長(zhǎng)了以后孩子就不想聽(tīng)聽(tīng)不進(jìn)去了.客觀來(lái)說(shuō)即使作為一名成人在面對(duì)溝通對(duì)話中也沒(méi)有人喜歡被改變,說(shuō)教和講道理只會(huì)引起孩子的叛逆和反感,更重視的是情感的交流與互動(dòng).繪本這時(shí)就有了可以用它起到一些相應(yīng)的教育作用如以人為愛(ài)的精神教育和作為重要主題的兒童繪本《大衛(wèi)不可以》大衛(wèi)每天都很調(diào)皮,媽媽對(duì)他每天說(shuō)的最多的是一句話就是不可以。有一次他用手打碎了自己媽媽最心愛(ài)的那個(gè)花瓶他很非常害怕,他沒(méi)想到的事情是那天媽媽對(duì)他說(shuō)的卻是"大衛(wèi)乖,我愛(ài)你。"溫暖而有力量的一句話,通過(guò)這本書(shū)告訴孩子我不認(rèn)同你這個(gè)行為,但我永遠(yuǎn)愛(ài)你。讓孩子的內(nèi)心充滿安全感,增強(qiáng)自我價(jià)值感,同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的行為的錯(cuò)誤之處。二、為什么要進(jìn)行繪本教育繪本教育益處頗多,這里我想先從幾個(gè)方面闡述一下自己的淺薄看法。繪本閱讀可以促進(jìn)學(xué)生審美能力和想象能力的發(fā)展。我一年級(jí)小侄子的美術(shù)作業(yè)《我喜歡的小動(dòng)物》要求將自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式畫(huà)下來(lái),當(dāng)我輔導(dǎo)他時(shí)我的想法是圖像變形利用形狀來(lái)改變大象的形體比如將大象的身體變成正方形、長(zhǎng)方形、圓形或者其他的形狀。他當(dāng)然不會(huì)懂得圖像變形這一說(shuō)法他想的是大象可以長(zhǎng)的像一張桌子,可以長(zhǎng)的像一個(gè)冰箱,它的身體可以長(zhǎng)的像氣球那樣它就可以飛起來(lái)去到世界各地去旅游,它可以長(zhǎng)的像一棵樹(shù)將自己變成綠色藏起來(lái),甚至它還可以長(zhǎng)的像一艘小船。我真心為他能有這么多的想法而感到高興。我們會(huì)被固有的思維束縛大象也能是船的形狀也可以是綠色的。繪本的廣泛閱讀不僅有助于充分發(fā)展廣大孩子的三維圖像表達(dá)思維能力和邏輯想象力,繪本中有著許多著名畫(huà)家們精心設(shè)計(jì)的小物和細(xì)節(jié),等待著廣大孩子們的不斷發(fā)現(xiàn)。在我們閱讀兒童繪本的整個(gè)過(guò)程中,孩子的語(yǔ)言觀察想象能力也自然會(huì)逐漸得到很好的自我鍛煉。如繪本《阿利的紅斗篷》中就展示有一只一直給阿力偷偷摸摸搗亂的小頑皮老鼠,它就是隱藏在繪本書(shū)頁(yè)的最下端。從我們孩子幾個(gè)多月的學(xué)齡時(shí)候開(kāi)始家長(zhǎng)就已經(jīng)可以自己選擇合適的兒童繪本給每個(gè)孩子讀讀看,讓您的孩子從小就可以養(yǎng)成一本書(shū)不看就離手的良好習(xí)慣,習(xí)慣一脈相承,就將會(huì)培養(yǎng)成孩子一生一個(gè)愛(ài)看書(shū)閱讀的好孩子習(xí)慣。隨著我們孩子的不斷成長(zhǎng)你就一定會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)更熱愛(ài)愛(ài)心閱讀的我們孩子將來(lái)會(huì)比我們同齡的其他孩子更有理解力、想象力、創(chuàng)造力、適應(yīng)力強(qiáng)的太多,愛(ài)心的閱讀將來(lái)會(huì)成為我們孩子的一顆閃亮啟明星,讓我們孩子以后的整個(gè)人生都永遠(yuǎn)充滿著閱讀知識(shí)和愛(ài)的樂(lè)趣,這也將是我們閱讀親子繪本最大的精神收獲,孩子將來(lái)會(huì)成為最大的社會(huì)收益者,而且這種大的受益將會(huì)是持續(xù)終身的。繪本閱讀對(duì)孩子人生觀價(jià)值觀及行為具有重要的影響作用。以中國(guó)生命死亡教育活動(dòng)為一范例中國(guó)人民在傳統(tǒng)上對(duì)生命死亡意識(shí)是難以避諱的,當(dāng)我們對(duì)中小學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交通安全意識(shí)教育、防火和溺水安全意識(shí)教育、疾病預(yù)防教育等各項(xiàng)安全教育時(shí)我們教導(dǎo)他們?cè)趺醋⒁獍踩珵槭裁匆⒁獍踩?包括社會(huì)上現(xiàn)在報(bào)道出的學(xué)生因?yàn)橐患律踔梁苄〉囊患戮头艞壸约荷Ｉ鞘裁?死亡又是什么我們只有教會(huì)學(xué)生去了解去敬畏死亡才能更好的去珍惜生命。在一次感恩教育的隊(duì)會(huì)課結(jié)束以后和一位家長(zhǎng)聊天時(shí)她說(shuō)到孩子回家老是問(wèn)她她是怎么來(lái)的,她無(wú)法和孩子解釋就和孩子說(shuō):"你是別人給的。"從垃圾桶里撿的、充話費(fèi)送的我們可以聽(tīng)到各種各樣的回答。我跟她說(shuō)你為什么不以此為契機(jī)買(mǎi)一本關(guān)于這個(gè)話題的繪本,以科學(xué)的方式讓她了解自己是怎么存在的,爸爸媽媽因?yàn)閻?ài)因?yàn)橄矚g你想要你所以你出現(xiàn)在了這個(gè)家庭,以愛(ài)滋養(yǎng)孩子讓她成為一個(gè)有愛(ài)的孩子。有時(shí)小孩子不懂事調(diào)皮時(shí)會(huì)躺在地上開(kāi)玩笑的互相亂喊:"他死了。"孩子們沒(méi)有惡意只是覺(jué)得好玩可以從中看出他們?nèi)鄙賹?duì)死亡的敬畏。《最好的告別:死亡大揭秘》、《爺爺?shù)奶焯脥u》、《星空下的等待》等一系列優(yōu)秀的繪本可以讓孩子感受到生命的可貴、離別的傷心。孩子在我們閱讀它的過(guò)程中深深理解了他們?nèi)松囊粋€(gè)必經(jīng)之路過(guò)程和感悟人生的最大真諦:他們要正確如何面對(duì)自己親人們的死亡,懂得如何珍惜每天都能擁有的快樂(lè)美好時(shí)光,這些這本書(shū)不光僅僅適合我們小孩子,同樣適合大人也希望能在其中感悟得到自己的人生感悟。死亡安全教育只是學(xué)校生命安全教育的一部分。即使教育是一種死亡式的教育,也應(yīng)該可以用活潑多元的課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)形式呈現(xiàn),而不必要求教得過(guò)于沉重。繪本書(shū)的作用其實(shí)還有很多在一個(gè)孩子合適的成長(zhǎng)年齡段,給你的孩子們閱讀合適的繪本書(shū),不要刻意低估一個(gè)孩子的語(yǔ)言理解能力,更千萬(wàn)不能刻意高估一個(gè)孩子的語(yǔ)言閱讀表達(dá)能力,切忌拔苗助長(zhǎng),因?yàn)楹⒆幼x書(shū),本身也就是多么一件很快樂(lè)的美好事情,不要把提高閱讀能力變成一個(gè)孩子的終生任務(wù)。有一個(gè)快樂(lè)啟蒙閱讀的知識(shí)基礎(chǔ),那么,好的快樂(lè)繪本和小故事,對(duì)孩子的快樂(lè)啟蒙教育意義自然就是巨大的,通過(guò)快樂(lè)閱讀孩子學(xué)會(huì)的自理能力、邏輯思維以及孩子語(yǔ)言上的溝通表達(dá)能力都已經(jīng)是每個(gè)家長(zhǎng)可以手把手指導(dǎo)去做和教所教的不能可以比擬的。兒童的豐富想象力不是與生俱來(lái)的,而是通過(guò)直接或間接的各種體驗(yàn)活動(dòng)獲得的,體驗(yàn)越豐富,想象力越豐富。三、怎樣開(kāi)展繪本閱讀教育要開(kāi)展好繪本教育工作首先從思想觀念上就要有所轉(zhuǎn)變繪本不只是傳統(tǒng)意義上的一本故事書(shū),需要正確認(rèn)知繪本真心的認(rèn)同繪本教育的作用。其次從學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面多角度有目的有體系的規(guī)劃繪本教育工作。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高已經(jīng)有越來(lái)越多的人開(kāi)始重視繪本閱讀,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑有條件的家長(zhǎng)從孩子還未入學(xué)開(kāi)始已經(jīng)在進(jìn)行繪本閱讀,可相對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較落后的地區(qū)和鄉(xiāng)村繪本閱讀的作用很大一部分是被忽略掉了。在鄉(xiāng)村小學(xué)的這兩年低年級(jí)教育工作讓我發(fā)現(xiàn)每次一講到課外閱讀或繪本閱讀時(shí)有部分家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為這又不是要學(xué)要考的東西買(mǎi)書(shū)看完以后就沒(méi)用了太浪費(fèi)了,是比不少的經(jīng)濟(jì)支出?？梢岳斫膺@些家長(zhǎng)的考量要從小開(kāi)始堅(jiān)持繪本閱讀購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)也許是一比不少的支出,閱讀完以后書(shū)的處理也是一個(gè)難題,不能簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)他們不舍得的為孩子投入,每個(gè)人的經(jīng)濟(jì)水平是不一樣,若是收入僅夠日常生活開(kāi)銷確實(shí)是有困難的。怎么樣解決這些家長(zhǎng)的難處?學(xué)校和社會(huì)就可以發(fā)揮一定的作用。在硬件條件上公共閱讀可以相對(duì)加大投入或在循環(huán)閱讀