讓學生成為班級的主人

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓學生成為班級的主人出名教導家斯賓塞曾說：“記住你的管教目的理應是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓人來管理的人，”這是對人性化管理最精辟、最全面的詮釋。人性化管理+制度化管理=優(yōu)秀班集體。在這十多年的班主任工作中我也頗有同感。在概括的工作中我有三點體會：

1讓學生參與制定班主任工作籌劃

每學期開學，我總是首先把學校工作籌劃先學透，領會其精神實質(zhì)，然后根據(jù)本學期的重大節(jié)日和活動安置，并結(jié)合本班實際，理出班級工作的思路。同時組織學生干部學習學校工作籌劃，并要求他們根據(jù)自己的職務特點，制定出適合于他開展工作的籌劃，結(jié)果我再根據(jù)干部上交的籌劃書，重新整理自己的班主任工作思路，在此根基上，召開班委會議，征集“金點子”，這樣確定下來的班主任工作籌劃，既全面又適合學生的年齡特點、興趣愛好、學習的需求，既表達了學生的民主參與，又調(diào)動了學生的積極性，實施起來效果自然不錯。同時積極開展學識性講座、競賽等，既豐富了學生的課余生活，使學生在實踐中得到了磨練，又獲得了學識，學生反映好。

2實行班干部定期輪換

班干部定期輪換表達著班級的民主性，讓學生交錯參與班級管理，相互體驗工作，它不但能使每位學生都有在各自不同的崗位上為他人服務的機遇，而且還能體驗到本崗位工作同志的辛苦，讓他們學會體諒他人，從而使他們更加積極主動地合作別人的工作開展。我對每位干部的工作總是賦予熱心的指導和扶助，努力培養(yǎng)他們處事及應變才能。我對他們的培養(yǎng)目標是：①要嚴要求，樹表率；②要交任務，壓擔子；③要到正路，教方法；④要重常識，講鼓舞。我對培養(yǎng)干部的熟悉是：不是先培養(yǎng)好了再用，而是在使用中培養(yǎng)成長。由于學生都有表現(xiàn)自己的機遇，而且在任時間又不長，因此往往工作熱心高，干勁足，因此輕易得到其它同學的崇敬支持和合作。此外，我還嘗試按學號依次每位學生都要承擔臨時班主任一天，負責一天的課間操、午自習處境，并試作處理一些簡樸的突發(fā)事情，讓他們從中理解班主任一天工作的辛苦。同時通過實練，干部們的膽子越來越大，自我管理才能逐日提高，自身覺悟也不斷提高了，從而促使其它同學更明確自律的重要性，班務工作也倍感輕松。

3讀懂學生，充分發(fā)揮每個學生的特長和優(yōu)勢

“天生其人必有才，天生其才必有用”。學習好的學生，以自己的優(yōu)良勞績實現(xiàn)了自己的愿望，在學習上得到了表現(xiàn)自己的機遇，這會更加促使他們勤奮、上進，、穩(wěn)定已有的勞績。而勞績較差的學生，在學習上不能獲得告成或獲得告成的機遇較少，表現(xiàn)的欲望不能實現(xiàn)或很少實現(xiàn)，心理上就會展現(xiàn)消極的因素，這時他們需要在其它方面去探索表現(xiàn)，因此作為班主任，確定要全面了解、讀懂學生、擅長抓獲和察覺學生的進步和亮點，把學生的積極性引導到正確的方向來，并以此作為突破口，對他們的亮點和進步舉行大肆表揚、激勵，調(diào)動學生的學習激情，使學生全面進步。要取得學業(yè)告成，事業(yè)有成，就務必要做有心人。那就是要有自尊心，它是人生告成的起點；要有自信仰，它是人生告成的秘訣；要有好勝心，它是人生告成的動力。要有責任心，它是人生告成的保證。

這些年來，我所帶的班級班風正、學風濃，班集體凝結(jié)力強，每位學生你追我趕，人人服務于他人，人人爭做小仆人，呈現(xiàn)出一片可喜的景象。我想：“緊”決不是我們班主任的專利權。我們確定要有讓學生放手去摸索的意識。我們確定要給學生供給摸索的機遇，在此過程中，只要我們充分打定、提防扶持、正確導向，明確班級成員各自的職責