《一把小傘圓溜溜》

?一把小傘圓溜溜?

?一把小傘圓溜溜?

南安市洪瀨中心學(xué)校黃麗君

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校藝術(shù)第五冊(cè)第六單元第一課題

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞傘的舞蹈，學(xué)做根本動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作，培育觀看生活、喜愛(ài)生活的情感。體驗(yàn)樂(lè)曲的心情、風(fēng)格，感受創(chuàng)作和表演的歡樂(lè)。

2、通過(guò)觀賞傘表演，感受和挖掘其人文內(nèi)涵，啟發(fā)同學(xué)用藝術(shù)的真情表現(xiàn)美妙的情感。

教具預(yù)備：課件，有代表性雨傘數(shù)把

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

〔課件〕猜謎：一只多角亭，沒(méi)窗又沒(méi)門。亭外掛珍寶，亭里有人行?！灿陚恪?/p>

師：和同學(xué)們初次見(jiàn)面，很想知道誰(shuí)最聰慧，這樣吧，出個(gè)謎語(yǔ)考考你們。

二、生活中的傘

1、師介紹傘的作用、來(lái)歷。

師：大家都知道傘的最大作用是――〔遮雨〕你們對(duì)傘還有哪些了解？

師適時(shí)介紹黃帝及“華蓋〞〔課件〕。

2、生說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的各種各樣的傘。

師：其實(shí)，傘不只是遮陽(yáng)蔽雨的作用，聰慧的人們還將它用在其它地方，你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)它們的“身影〞呢？〔如：降落傘、海灘傘、遮陽(yáng)傘、冰琪琳傘、皇帝傘……〕〔課件〕

三、藝術(shù)中的傘

過(guò)渡：生活中的傘經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工成為美的象征，音樂(lè)家、舞蹈家、畫(huà)家和詩(shī)人們常常用它來(lái)表達(dá)自己的藝術(shù)情感。可以說(shuō)傘就是一首歌，一個(gè)舞蹈，一幅畫(huà)，一首詩(shī)……

1、初學(xué)歌曲?小傘花?

師：聽(tīng)！〔播放第一樂(lè)段〕雨中的那一朵朵小傘花盛開(kāi)著，多美的畫(huà)面??！

〔1〕聽(tīng)旋律。要求：留意聽(tīng)，第一樂(lè)段跟著輕輕打拍子，其次樂(lè)段跟著哼。

〔2〕小聲跟唱，初步感知這首歌，為下節(jié)課學(xué)習(xí)作好預(yù)備。

2、觀賞舞蹈?小城雨巷?片斷

師：傘在舞蹈家的眼中更是美的化身，大家想想，你曾看過(guò)哪些有關(guān)傘的舞蹈？

〔生說(shuō)〕我們07有一個(gè)舞蹈被評(píng)為觀眾最喜愛(ài)的節(jié)目呢，它就是?小城雨巷?。想不想再感受一下？〔師提要求：仔細(xì)看，記動(dòng)作，談感受〕

播放?小城雨巷?片斷。

師：?小城雨巷?中20位江南姑娘，20把油紙傘，將江南韻味演繹得淋漓盡致，那唯美的意境真令人深深沉醉！這不由得讓我想起一首詩(shī)來(lái)：撐著油紙傘……。一樣的傘，在不同人的手中，也有不一樣的感受，

3、觀賞歌舞劇?雨中曲?片斷

要求：看時(shí)，想這一段舞蹈表現(xiàn)了仆人公的什么心情。

師：這是舞王吉恩?凱利自導(dǎo)自演的影片，被公認(rèn)為影史上最好的歌舞片。信任大家都從他的舞蹈中感受到他當(dāng)時(shí)那種開(kāi)心，幸福的心情了。

5、學(xué)習(xí)傘的根本動(dòng)作

師：其實(shí)，傘在我們手里的一舉一動(dòng)都是在舞蹈，〔師示范幾個(gè)動(dòng)作〕。這些動(dòng)作都是從生活提煉而來(lái)，傘在小伴侶的手里也能成為舞蹈的精靈，一起來(lái)動(dòng)動(dòng)吧！生學(xué)動(dòng)作。

6、分小組進(jìn)行創(chuàng)作

播放?小傘花?，創(chuàng)作動(dòng)作，每組派一名同學(xué)表演。其他同學(xué)跟著動(dòng)一動(dòng)。

師：瞧！我們班一下子誕生了這么多的舞蹈家！

7、進(jìn)行傘的創(chuàng)作表演

師：作為二十一世紀(jì)的新一代，我們是有才智，有制造力的新一代，更是勇于接受挑戰(zhàn)的一代，是吧！讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)舞王吉恩吧！瞧！這里有一個(gè)現(xiàn)成的“T〞臺(tái)，大伙都見(jiàn)過(guò)模特兒的時(shí)裝表演吧？我們也來(lái)場(chǎng)“雨傘表演〞，表演之前，每個(gè)同學(xué)先依據(jù)所拿到的雨傘想一個(gè)最美最酷的造型，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出今日的最正確表演獎(jiǎng)。

生表演，評(píng)價(jià)。

師：剛剛幾位同學(xué)的表演真是惟妙惟肖，比電視上那些模特兒還有激情與制造力！看了大家的表演，老師真想上臺(tái)一試，但需要一名黃金搭襠，誰(shuí)來(lái)協(xié)作老師一下。

四、情感中的傘

1、師表演?傾斜的傘?

師：從剛剛的表演，你想到什么？〔傾斜的傘〕是??！這是我們?nèi)ツ暾Z(yǔ)文課剛學(xué)過(guò)的課文，可以說(shuō)這把傘包含著濃濃的親情，在生活中，同學(xué)們是否也有過(guò)這樣的一把能互愛(ài)互助的傘呢？

生舉例子：親人送傘，同學(xué)互助的傘……

2、學(xué)唱?一支小雨傘?

師：聽(tīng)了同學(xué)們的述說(shuō)，我不由得想起一首經(jīng)典的閩南歌曲?一支小雨傘?

師激情演唱后問(wèn)：你想把這首唱歌給你愛(ài)的人聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生學(xué)唱歌曲片斷。

唱給好伴侶或聽(tīng)課的老師聽(tīng)聽(tīng)，回家后唱給你的親人聽(tīng)聽(tīng)。

五、總結(jié)拓展：

那么平凡的一個(gè)物品，卻帶給人們多少美的享受，它不但美了我們生活的環(huán)境，美了藝術(shù)世界，更美