讀《親愛的漢修先生》有感

第6頁共6頁讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感(1)按照教師的要求，我手捧《親愛的漢修先生》這本書認(rèn)真地讀起來。讀完后，我發(fā)現(xiàn)這本書與眾不同，全書是用書信和日記的格式呈現(xiàn)出來的，這些書信全是由一個(gè)普通小男孩鮑雷伊寫給一位名叫漢修先生的。讀完好本書，我最大的收獲是從主人公鮑雷伊和漢修先生那里學(xué)到了進(jìn)步寫作才能的方法。那就是堅(jiān)持多寫、多聽、多考慮、寫出自己的東西，堅(jiān)持把自己的心里話寫的字通句順，寫作程度自然就進(jìn)步了。鮑雷伊起初是個(gè)不喜歡寫作的孩子，剛開場寫得不詳細(xì)，甚至有錯(cuò)別字，到后來能寫得詳細(xì)生動(dòng)，這正是給我啟發(fā)最大的地方。我平時(shí)最頭疼的地方就是寫作文，一寫作文就抓耳撓腮、冥思苦想，想很長時(shí)間也憋不出幾句話，最后總是草草了事，應(yīng)付一頁多紙。教師讀了我的作文總是評價(jià)“內(nèi)容空洞，語句不通順”，我的語文成績自然就落后了。所以，我必須進(jìn)步自己的寫作才能。于是，我今年寒假下定決心像鮑雷伊一樣進(jìn)步自己的寫作程度。我是跟著姑姑寫作文的。每寫一篇，我們就面對面交流。姑姑啟發(fā)我回憶平時(shí)發(fā)生的事情，確定一個(gè)要寫的主題，然后讓我說出事情的來龍去脈，談出我當(dāng)時(shí)經(jīng)歷的心情和感受，鼓勵(lì)我寫出自己的心里話，而且要求我多運(yùn)用所學(xué)的詞語。我就靜下心來一句一句的寫，姑姑要求很嚴(yán)格，每一句都讓我保證字通句順，否那么就反復(fù)修改。剛開場我很煩，但是，每當(dāng)寫好一篇，姑姑肯定了我的進(jìn)步，我就有種成功感。再寫的時(shí)候就自信了。這幾天，媽媽表揚(yáng)我寫作程度高了。今后，我要像鮑雷伊那樣，每天堅(jiān)持寫日記，真實(shí)的記下自己的喜怒哀樂，練就一手好文筆。讀《親愛的漢修先生》有感(2)有一本書，它告訴了我怎樣去應(yīng)付新生活的變化;有一本書，它讓我明白了寫日記的重要。這本書，就是《親愛的漢修先生》。主人公鮑雷伊由于喜歡一本書，和它的作者漢修先生通過書信往來。他聽取了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫日記。直到一本日記本全部寫完，他有了自己的夢想——當(dāng)一名作家。時(shí)機(jī)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇《卡車上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又沖動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)決了自己的理想。雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過他：“我每次望著海浪，都會覺得不管事情看起來多糟，人生還是可以走下去的。”雷伊把這段話牢牢地記在腦海里，變得堅(jiān)強(qiáng)起來。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對困難，只有堅(jiān)強(qiáng)起來，振作起來，一定能打敗它的。在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書，終于用爸爸寄來的生活費(fèi)買工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷”好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會了寬容地對待別人，不再追究午餐的問題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會寬容別人，不要斤斤計(jì)較。《親愛的漢修先生》這本書以書信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑得意的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛上它。讀《親愛的漢修先生》有感(3)《親愛的漢修先生》這本書寫的是雷伊在二年級時(shí)讀了一本讀物，作者漢修先生，雷伊很喜歡他，從此他們就以書信為聯(lián)絡(luò)方式。到六年級時(shí)，由于教師布置了一樣作業(yè)，這是他和漢修先生的關(guān)系更加親密了，雷伊告訴漢修先生自己的父母離異了和在學(xué)校的煩惱。漢修先生教給了雷伊許多道理，讓他理解父母對他的愛。故事中的雷伊被作者寫的得意有趣，我為雷伊的命運(yùn)感到悲傷，又為父親和母親對雷伊的愛而感動(dòng)。雷伊家的房子又小又?jǐn)D又陰暗的畫面從文字中都能感覺出來。讀者可以從他的書信和日記中接觸他的內(nèi)心世界，雷伊的心情我們也能從文字中看出，也有同樣的感受。感悟：從雷伊身上我看到了我自己是多么幸福，寬闊的房子，亮堂的教室，父母的關(guān)愛!我一定不能浪費(fèi)了光陰!我以前也很討厭寫作，教師一布置這類作業(yè)時(shí)，我就唉聲嘆氣，頭痛，比生病還難受。看到雷伊那么愛寫作我非常敬仰!我以后寫作是一定要好好寫，覺得哪寫的不好，我就改正錯(cuò)誤!讀《親愛的漢修先生》有感(4)今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛的漢修先生》這本書給讀完了，聽了書名，你一定以為寫作的人是漢修先生吧。哈哈!你受騙了，其實(shí)跟我一樣，我剛開場也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫信的時(shí)候，訴說了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫日記?也許在這本書里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺他并沒有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫信一樣，不僅沒有給雷伊難理解的答復(fù)，并且也沒有不給他答復(fù)，而是寫下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會和方法，還用最簡練的語言表達(dá)出來，使雷伊從不會、不喜歡寫日記到會寫、喜歡寫和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫信方式寫日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對他說出心里話的朋友。對于雷伊，我覺得他很坦實(shí)，沒有一點(diǎn)顧忌，在寫作的時(shí)好似他很隨意，心里怎么想就怎么寫，甚至把自己的小機(jī)密也寫了出來，而寫日記就需要這樣的坦誠。他通過日記寫了他從怨恨到寬容，從不解到理解，從無知到理解，這與他的樂觀和心理素質(zhì)是分不開的，我從他身上想到楊紅櫻寫的書里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也理解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽，而是尊重他們的選擇。讀完這本書，我想這本書不僅僅教我們?nèi)绾螌懞萌沼洠€了我們寬容理解和尊重以及謙虛。讀《親愛的漢修先生》有感(5)今天，我看了一本書名為《親愛的漢修先生》，這本書的作者是美國的一名作家叫做“貝芙莉?？巳R瑞”!在這本書中他寫的是一個(gè)普通的不能再普通的小學(xué)生鮑雷伊地一些趣事。鮑雷伊在上小學(xué)二年級的時(shí)候，他讀了一本課外讀物書名叫《狗兒快樂秘訣》。他很喜歡這本書的作者漢修先生，就想和漢修先生獲得聯(lián)絡(luò)，于是寫了一封信寄給漢修先生，請漢修先生做他的教師，漢修先生在回信中容許了他的懇求。在以后的聯(lián)絡(luò)中鮑雷伊承受了漢修先生的許多建議，因此極大的進(jìn)步了自己的寫作才能。轉(zhuǎn)眼鮑雷伊要上小學(xué)六年級了，他同漢修先生的聯(lián)絡(luò)也更加嚴(yán)密了。在信中，鮑雷伊說出了父母離異的實(shí)情，還有自己轉(zhuǎn)學(xué)后的一些不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。漢修先生在回信中撫慰他、鼓勵(lì)他給了他更多的幫助和信心!通過和漢修先生的書信往來，鮑雷伊不但學(xué)會了應(yīng)