淺談教育信息化與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合

淺談教育信息化與傳統(tǒng)教育教學(xué)的融合

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人類社會也由此步入了一個信息化時代。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，促進教育的創(chuàng)新與發(fā)展，教育信息化充分發(fā)揮著現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，而傳統(tǒng)的教育模式也仍然有著其亙久不變的地位，如何把教育信息化與傳統(tǒng)的教育教學(xué)全面深度融合，從而促進現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，是我們作為教育人最值得深思的問題。一、信息化教學(xué)融入到教育教學(xué)中的必要性1、教育現(xiàn)代化的必要需求教育信息化是促進新型教育的必要手段。教育信息化，就是在教育的改革與發(fā)展進程中廣泛運用現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系、形成學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是推動教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法，全面創(chuàng)新和深刻變革的重要條件。2、提高教學(xué)質(zhì)量的必要條件隨著信息化時代的來臨，學(xué)校課堂愈來愈廣泛地運用信息技術(shù)。信息技術(shù)不僅從深度上促進了教育的發(fā)展，讓學(xué)生增廣見識，提高學(xué)習(xí)興趣，方便了教師提高自己的教學(xué)技術(shù)水平，而且拓寬了教育的發(fā)展范圍。3、增加課堂教學(xué)容量的需要只有把現(xiàn)代的信息化教育融入到課堂當(dāng)中，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得靈活多樣，才能讓課堂容量加大加深，才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體，同時更有助于學(xué)生的全面發(fā)展。4、有助于教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教材形式的變革，及學(xué)生能力的培養(yǎng)在傳統(tǒng)的教育中，教師是教學(xué)的主體，教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，組織教學(xué)過程，學(xué)生只能被動接受。而在信息化教學(xué)環(huán)境中，師生通過開展多種活動建構(gòu)知識、探究真理、發(fā)展能力、加強溝通、陶冶情操，培養(yǎng)能力。二、教育信息化與教育教學(xué)融合的作用1、繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育思想，讓教育理念更加先進通過對先進信息技術(shù)的應(yīng)用，為師生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我市在中小學(xué)的教育教學(xué)中廣泛運用信息化教學(xué)，陸續(xù)開展了以先學(xué)后教的小組教學(xué)模式，通過學(xué)生自主利用教育信息網(wǎng)絡(luò)，自主研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的綜合思維能力，實現(xiàn)教育理念的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)的教師指向型教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團體協(xié)作的意識，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、使教學(xué)目標(biāo)更加明確

教育信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效融合，必須堅持教學(xué)目標(biāo)的明確性，教學(xué)目標(biāo)深刻影響著教學(xué)內(nèi)容、過程及途徑。運用信息化教學(xué)絕不是盲目的引入大批量的教育信息資源，而是讓學(xué)生在目標(biāo)明確的前提下甄別與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的信息，合理運用這些信息，明確學(xué)習(xí)目的，很好的輔助與引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢。3、學(xué)習(xí)的途徑更加廣泛

教育信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效融合，離不開以人為本理念的貫徹。學(xué)校需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生學(xué)習(xí)途徑更加廣泛。隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，混合式教學(xué)、探究式教學(xué)、微課教學(xué)、云平臺教學(xué)、課后跟蹤教學(xué)等教學(xué)方法，以及我們國家正在進行的“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，都是為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)途徑。讓學(xué)生運用豐富的教學(xué)資源及多途徑的信息技術(shù)方式進行自主探究式、合作互動式、需要點餐式學(xué)習(xí)，保證學(xué)生只要有學(xué)習(xí)需求，就有滿足需求的平臺，讓學(xué)生隨時學(xué)，隨地學(xué)，隨心學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)計劃的順利開展。4、增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信息量在小學(xué)科學(xué)、品德與生活、品德與社會等以介紹知識為主的科目中，使用信息化教學(xué)可以使信息容量至少增加上百倍?？梢韵胂?，信息化教學(xué)一頭連著全球所有的網(wǎng)絡(luò)資源，又怎是一個教師、一本書所包含的知識能比擬的呢。5、教學(xué)更直觀，更形象具體利用文字、圖象、聲音、動畫等，可以再現(xiàn)一些不易觀察的過程。例如，種子發(fā)芽的過程，但這是一個動態(tài)的、漫長的過程，學(xué)生真正了解清楚的不多，而利用多媒體就形象直觀的展示出來了。再如語文教學(xué)中學(xué)習(xí)借景抒情的文章時，展示圖片體現(xiàn)文章的意境，配以音樂，會讓學(xué)生如親臨其境，自然會很好的理解文章內(nèi)容。在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以利用動畫演示圖形的變化特點，在化學(xué)及物理教學(xué)中通過更為完美的實驗現(xiàn)象研究物體的變化規(guī)律等等。但在運用信息化教學(xué)直觀展示的同時，教師還要把對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)融合到教學(xué)中，要讓學(xué)生知其然還要知其所以然。6、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之所以一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，就是網(wǎng)絡(luò)中有很多內(nèi)容吸引學(xué)生，讓他們不能自拔。合理運用網(wǎng)絡(luò)等教育信息資源，對這些信息整理，規(guī)劃，再創(chuàng)造，就會讓學(xué)生學(xué)在其中陶醉其間。例如在學(xué)生的日常練習(xí)中，把做題轉(zhuǎn)變成競賽，把大家一起做改成抽簽選做，這樣就很好的調(diào)動了學(xué)生，讓學(xué)生沉迷于學(xué)習(xí)之中。7、能夠更加全面地對學(xué)生進行評價過程性評價是教師在教學(xué)過程中對學(xué)生展開的動態(tài)化、多樣化的評價。過程性評價具備目標(biāo)導(dǎo)向、激勵強化等功能。而單一的傳統(tǒng)教學(xué)中的評價已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代中小學(xué)生的評價要求，這就需要通過現(xiàn)代的信息化手段，及時的、多樣的、有效的、綜合的對學(xué)生進行評價。通過系統(tǒng)地收集有關(guān)信息，采用各種定性、定量的方法，對課程的計劃、實施、結(jié)果、問題等方面作出價值判斷，建立科學(xué)的評價制度。國家督學(xué)、教育部課程教材專家委員會委員王允慶老師的必由學(xué)，就很好的運用現(xiàn)代教育手段對學(xué)生進行過程性評價和增值評價。信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的有效融合是大勢所趨，這是信息社會的呼喚，是教育信息現(xiàn)代化發(fā)展的必然產(chǎn)物。實現(xiàn)信息化教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)的有效融合，能夠有效提升各中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。作為我們一線的教師，要把握時代脈搏,不斷研究總結(jié)經(jīng)驗。面對傳統(tǒng)的教育方法和信息化的教育模式取其精華去其糟粕，整合教育資源，靈活運用多種教育方法，積極探索新規(guī)律,提