高二語文下冊教學計劃

第4頁共4頁高二語文下冊教學方案高二語文下冊教學方案一、學生情況1、組成：類別繁多，層次豐富，成份復雜。2、狀態(tài)：經(jīng)過一學期的學習，語文才能都有相應的改善二、教材分析^p教材三種：語文必修五、《唐詩宋詞選讀》、《現(xiàn)代散文選讀》。必修每個專題一般由導語和兩至三個板塊組成。導語是對專題內容的扼要概括，而每個板塊那么從不同的角度展示了專題的人文內涵，同時提出了閱讀與鑒賞、表達與交流的詳細要求。為了增加積累，整合知識，拓展學習領域，培養(yǎng)應用才能，每個主題都開設了積累與應用欄目。三、教學要求1、引導學生在教科書所創(chuàng)設的對話環(huán)境中，通過自主閱讀，鉆研文本，品味名篇佳作，與文本、老師和同學交流、對話。2、引導學生在閱讀、表達、討論、交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、尋找問題的答案，開展理性思維。3、引導學生通過豐富多彩的活動，走進語文，走進生活，進步語文素養(yǎng)。四、詳細措施(一)、進步三個效率，狠抓方案落實首先進步課堂效率。在“五嚴”的情況下，課時相對減少，而內容未變，要保證最后的質量，必須嚴格按照教學進度表執(zhí)行教學方案，這就需要語文老師在課堂上精講精練、進步效率。(二)、學習重心前移，培養(yǎng)自學才能進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別注重學生自學才能的培養(yǎng)。強調“不預習不聽課、不復習不作業(yè)”。不少老師注意了復習，新課學習后就復習：閱讀理解教材，復習筆記，記住要點，當天功課當天復習掌握;復習后以作業(yè)來檢測自己知識掌握的情況，獨立完成，保質保量，遇到問題先自己考慮，始終得不到解決要請教同學和老師，到校先交作業(yè)，口頭作業(yè)也要完成好。及時復習、反復復習有利于知識的穩(wěn)固進步，而預習也是進步學習才能的一條重要途徑。預習時要求學生分三步走：第一步，閱讀課文，劃出生字詞、成語或不懂的地方，讀完后自主等工具書解決問題;第二步，再讀課文重在整體感知，把握文章的主要內容，理清文章思路;第三步，細讀課文，提出質疑，將預習時遇到的問題寫在答疑卡上，送給老師。老師將問題集中起來，分析^p提煉，精選出有代表性的問題，確立備課的教學重點和教學難點。學生不懂的，正是我們要教的。這樣的備課才能有針對性、有效果。預習習慣的培養(yǎng)需要長期的堅持，一旦養(yǎng)成了認真預習的習慣，學生的自學才能就有了進步。(三)、認真分析^p學情，施行因材施教針對學生的實際，本學期要在培尖補差提優(yōu)上下功夫。對于尖子生，我們要保證他們穩(wěn)定的發(fā)揮，增強其信心和榮譽感，在答題技巧上作一些適當?shù)狞c撥。對于臨界生，要指定他們間天做兩篇閱讀理解和分析^p評注兩篇優(yōu)秀作文，逐步進步其閱讀才能和寫作程度。對于暫時后進生，要抓好默寫和字詞，掌握書本上的知識，爭取根底知識不丟分。(四)、落實糾錯糾偏，全面平衡開展利用早晚讀落實字詞和默寫，重視修改，及時訂正。要求學生分析^p錯誤的原因，從字形、字義上去理解，養(yǎng)成準確記憶的好習慣。教者要做個有心人，搜集整理學生默寫和作業(yè)、考試中的錯題，反復比擬、兩周集中訓練一次，徹底糾正錯誤。(五)、開展語文活動，進步語文素養(yǎng)本學期，我們將繼續(xù)結合學校中課堂，開展一些有效的語文活動，引領學生關注社會、關注生活。開展每節(jié)課前5分鐘演講活動，讓學生做5分鐘的課堂主人，既培養(yǎng)其口頭表達才能，又讓學生理解了豐富的課外知識。開展讀書競賽，充分利用圖書角，鼓勵學生利用邊角的時間閱讀，養(yǎng)成閑下來就讀書的習慣。每月做一次讀書交流，推進讀書活動的蓬勃開展，引導學生愉快地學習語文，培養(yǎng)出具有綜合語文素養(yǎng)的學生。如上措施，考慮還不夠成熟，在教學過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改良，爭取最大效益地實現(xiàn)方案，圓滿完成教學任務，達成既定的目的。教學方案|培優(yōu)補