人教版英語三年級(jí)教案

Unit1Hello

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

一、能聽懂，會(huì)說HeHo./Hi/Goodbey,/Bey-bey.I'm...What'syourname?Myname's...

并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

二、能夠聽說，認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school,

并能用英語介紹文具。

三、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)方法】

1、上好導(dǎo)言課。教師要理解“WelcometoEnglish”的圖片作用，圍繞圖片來展開，

第一次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半。

2、分組。可把學(xué)生4或6人分成一組，充分發(fā)揮小組合作的作用，這是新課改提倡

的，也是生本教育倡導(dǎo)的小組一人展示，第二、第三等發(fā)言人補(bǔ)充的一種方法。

3、TPR活動(dòng)，即全部動(dòng)作反應(yīng)法(totalphysicalresponse)。但要注意：聽力理解領(lǐng)

先，有計(jì)劃的指令來控制學(xué)生的身體反應(yīng)，學(xué)生根據(jù)教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，通過對(duì)語

言的反應(yīng)動(dòng)作來提高理解力，允許學(xué)生在預(yù)先做好準(zhǔn)備的情況下發(fā)言，教師不強(qiáng)迫學(xué)生發(fā)

言，教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)的意義而不是形式，這樣可以降低學(xué)生的緊張情緒。

4、不同的板塊不同的策略。Let'stalk,Letsplay可利用游戲表演生成語言，在在任

務(wù)型活動(dòng)中運(yùn)用即同桌、小組共同活動(dòng)；Lefslearn,Lefsdo教學(xué)實(shí)施步驟：Listen,look

andguess,Listenandpoint,Listenanddo,Puttheminrandomorder,還要注意A、呈現(xiàn)：

在情景會(huì)話中自然呈現(xiàn)。融詞匯教學(xué)與語言交際中。B、操練。巧用實(shí)物、卡片等教具、

學(xué)具增添趣味，強(qiáng)化記憶。C、鞏固：充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢，激發(fā)興趣，自然習(xí)得，

拓展知識(shí)。D、重視單詞的示范音等。還有如Lefssing,Lefschant教學(xué)時(shí)要注意的是：

在每節(jié)課中滲透，活躍課堂氣氛，演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let'smake的教學(xué)應(yīng)當(dāng)注

意：聽懂操作指令；鼓勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)；課堂、課外結(jié)合；動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口(體現(xiàn)語言運(yùn)

用)。Storytime要體現(xiàn)分層次教學(xué)。Culture需要注意的是：教師注意平時(shí)的文化學(xué)習(xí)

和積累；豐富課堂知識(shí)；重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力。Let'scheck教學(xué)要：看圖猜意；

聽音圈圖；校對(duì)互批，得出結(jié)果；正確評(píng)價(jià)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。

【教學(xué)課時(shí)安排】

序教學(xué)內(nèi)容及活動(dòng)課時(shí)資源與媒體練習(xí)、作業(yè)與考核

號(hào)

1Let'stalkLefsplay11、練習(xí)冊(cè)紙質(zhì)版

2LefslearnLet'schant12、預(yù)習(xí)作業(yè)見分課

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

3Let'ssingLet'stalk/play1學(xué)生用書、教師用

3、實(shí)行三級(jí)評(píng)價(jià)：

4Let'slearnLet'sdo1書

一是自我評(píng)價(jià)、二

5Let'sreadlet'scheck1是組長評(píng)價(jià)、三是

6Storytime1老師評(píng)價(jià)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

（二）通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我

介紹及道別的日常用語。

（三）培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)樂學(xué)英語的興趣和愿望。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中

聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自我介紹用語I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫

傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

【教具準(zhǔn)備】

（-）教材相關(guān)人物的面具或頭飾

（二）為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

（三）教材相配套的錄音帶

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up

walkingwalkingwalkingwalking

JumpjumpjumpJumpjumpjump

RunningrunningrunningRunningrunningrunning

NowwestopNowwestop

T：Dotheaction,followme

（二）Presentat沁n

1.在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello”的錄音，自然引出師

生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

2.教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm.../Hi,I'm...

3.教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，

應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解

和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。）

4.給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)

前說Hello!Pm…

5.聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

（三）Practice

1.游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地

敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，

這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,Pm…/Hi,Um…（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，

學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。）

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的

發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩

子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感

受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文

名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

2.讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。

結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

〈情景三,下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說的呢？

〈情景四〉放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

3.兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)

感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

4.自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練

習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-Byeo

【家庭作業(yè)】

（-）聽錄音15分鐘，家長簽字。

（二）用英語和自己的家人或者朋友打招呼，道別。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語?，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（二）能夠聽說、認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語介紹文具。

（三）進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon>pencil>pen^eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹

文具。

【教學(xué)難點(diǎn)】較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件，本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片，學(xué)生用卡片

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

2.請(qǐng)幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹

用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

游戲?yàn)?聽聲音，識(shí)朋友?，教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺(tái)前

的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.1m…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜

對(duì)的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello,如果

猜中，要說Yes,I'm...如果猜錯(cuò)，要說No,I'm...猜對(duì)得一分。

4.將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

（二）Presentation

1.利用掛圖呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊(cè)教材主要人物之一"小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。

教師通過圖片指引學(xué)生說出今天是"小棕熊"的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提

示"Happybirthdaytoyou"是"祝你生日快樂”的意思。教師介紹"小棕熊"的爸爸、媽媽為

他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。

［圖二］小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說

英文。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

［旁白二］crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

2.學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教學(xué)新單詞crayon,pencil,pen,eraser,

rulero教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由

學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon,eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于

多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速）

3.游戲Showmeyour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同

一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。

4.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，

力求做到"眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。

（三）Practice

1.小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，

記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。"An

eraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?""Acrayon?"

如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答”Yes“，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答"No"

2.猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文

具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

3.讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基

礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。（Listenandpointthepictures）

請(qǐng)學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。（Listenanddotheactions）

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showmeyour...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)

【家庭作業(yè)】

（-）單詞5+1,家長聽寫。

（二）聽錄音15分鐘，家長簽字。

（三）英語練習(xí)冊(cè)。

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的

學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

（二）學(xué)唱英文歌曲“Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

【教學(xué)重點(diǎn)】制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

【教具準(zhǔn)備】

教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，

并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物）

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.游戲-拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,1m…，之后由教師將小

球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們

進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時(shí)說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說"Yes.Pencil."。隨后由

第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

（二）Presentation

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一

邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

（三）Practice

1.請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教

師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用Hello/Hi,I'm…的句型來展示自己制作好的名

卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3.讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些

簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人

名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

【家庭作業(yè)】

（-）聽錄音15分鐘，家長簽字。

（二）英語練習(xí)冊(cè)。

第四課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）初步學(xué)習(xí)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...,使學(xué)

生能聽、會(huì)說此交際用語。

（二）學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說法：Seeyou.

（三）初步了解歡迎語Welcome!

【教學(xué)重點(diǎn)】

詢問對(duì)方的姓名及回答的用語What'syourname?Mynameis...的學(xué)習(xí)，以及另一

種表達(dá)道別的表達(dá)法：Seeyou.

【教學(xué)難點(diǎn)】

What'syourname?Mynameis...中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.唱"Hello”歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

（二）Presentation

1.老師指著自己的英文名卡說Hello!PmMiss/Mr....然后用Myname's....反復(fù)說三

到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?（用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答

Mynames…教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)

真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對(duì)name一詞中a的發(fā)音。

3.教道別語Seeyou.,告訴學(xué)生其中意思是"再見"或"一會(huì)見"。教師同時(shí)可介紹一

下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必

表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.謝謝的時(shí)候,通常可以回答Youarewelcome.表

示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引

導(dǎo)、表率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let,stalk的內(nèi)容。

（三）Practice

l.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let,stalk的對(duì)話。

2.Lefsplay中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉

賓。每位迎賓者用Hello!What'syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's.…答出

自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。

教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。

在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3.四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老

師"通過問WhaHsyourname?其他同學(xué)回答Myname's…的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回

自己的頭飾戴在頭上。

【家庭作業(yè)】

（-）聽錄音讀英語15分鐘，家長簽字。

（二）用英語和父母同學(xué)進(jìn)行簡單交流

第五課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school,bag,book,pencil-case,sharpener通過

聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

（-）了解一些簡單的指示語，要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)

習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】本課詞匯的認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】

（-）教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。

（二）教師準(zhǔn)備手偶

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1."接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

如:A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

（ABCDE代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：

C:I'mSarah.What'syourname?---D:Myname'sMike.

E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.

2.游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞

A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，

聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。

B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，

如pencil,拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

（三）Presentation

1.Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case0

在教"鉛筆袋"pencil-case時(shí)，出示"鉛筆盒"pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮

或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教

pencil-boxo

b.通過實(shí)物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教schoolo

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch

andsay的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希?/p>

教師說?Touchyourbook.",學(xué)生須快速指書并大聲說："Book",用此方法練習(xí)其它各詞。

2.Let'sdo

A：教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close

thebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請(qǐng)學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個(gè)卡通人物比一比，誰理解的又快又準(zhǔn)。教

師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，教師示范后可讓

學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

（四）Practice

1.就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Showmeyour.…的活動(dòng)。教師讓學(xué)生

將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學(xué)生須快速舉起書

游戲：畫文具。請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同

學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想

畫的文具。其他同學(xué)猜。

2.通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)

指令學(xué)生做動(dòng)作。但有聽到Simonsays的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。

失敗的同學(xué)退出游戲。

【家庭作業(yè)】

（-）單詞5+1,家長聽寫。

（二）聽錄音，讀英語15分鐘，家長簽字。

（三）英語練習(xí)冊(cè)。

第六課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）本課時(shí)通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。

（二）通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。

【教學(xué)難點(diǎn)】歌謠的學(xué)習(xí)

【教具準(zhǔn)備】準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖

片。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.師生共唱英語歌曲"Hello”。

2.復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過實(shí)物和單詞卡來顯示。

3.游戲：用Showmeyour....請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來，按教師指令做動(dòng)作。

4.游戲用Simonsays復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性動(dòng)作。教師在指令前加Simonsays的句子，

學(xué)生做動(dòng)作，若沒說Simonsays就不做動(dòng)作。

（二）Presentation

教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆

袋，對(duì)學(xué)生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一

把尺子說：Ihavearuler.等等。待學(xué)生熟悉了Ihavea.…是"我有一個(gè)后,請(qǐng)學(xué)生用

自己的文具來說：Ihavea....

請(qǐng)一名學(xué)生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時(shí)，教師則舉起自己的書說

Metoo!告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Metoo!

（三）Practice

1.操練Let'schant

a.全體學(xué)生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let,schant部分的內(nèi)容。

b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!

并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。

d.小組練習(xí)。待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并

在小組內(nèi)朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學(xué)生共同練習(xí)。

2.聽力練習(xí)：Let'scheck

根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。

錄音內(nèi)容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.——Goodbye!

——Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：1.A2.A3.B4.B

【家庭作業(yè)】

（一）聽錄音讀熟Let'schant。

（二）英語練習(xí)冊(cè)。

【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

Unit2Colours

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）聽懂、會(huì)說問候語Goodmorning.Nicetomeetyou.以及介紹別人用語Thisis...

和建議去上學(xué)的表述句子"Let'sgotoschool."。

（二）在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問候語介紹別人用語和建議去上學(xué)的表述句子。

（三）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和敢于開口、勇于運(yùn)用的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語Goodmorning.及介紹人物用語Thisis…。

【教學(xué)難點(diǎn)】介紹人物用語Thisis…一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要

適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

【教具準(zhǔn)備】

（一）ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的頭飾。

（二）為Lefsplay準(zhǔn)備所需要的Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭飾。

（三）教材相配套的教學(xué)課件[Unit2Lefstalk/A]

（四）教材相配套的教學(xué)錄音帶

（五）教師準(zhǔn)備一個(gè)小木偶

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.教師播放第一單元的歌曲Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學(xué)生問

候，并鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼。

2.用所學(xué)打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi,whafsyourname?Hello/Hi,Tm...

3.讓學(xué)生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時(shí)，學(xué)生可將

制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習(xí)打招呼和自

我介紹。）

（二）Presentation

1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元

雙面對(duì)開情景圖展現(xiàn)在學(xué)生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學(xué)生們?nèi)缬H臨其境一樣。

教師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。

2.教師告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用

Goodmorning.來進(jìn)行。同時(shí)教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽，

并在旁邊標(biāo)上時(shí)間7：30和Goodmorning.一句。（在圖案旁邊板書Goodmorning.）然

后教師用學(xué)生的英文名字，以不同的身份和學(xué)生打招呼。用Hello/Hi,A.和Good

morning,A.兩種方法同時(shí)進(jìn)行（A代表人名）。

（使學(xué)生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點(diǎn)在于Goodmorning.可用于上

午或早上，Hello/Hi可用于所有時(shí)間段。）

3.師生共同觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit2Lefstalk/A]

4.再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引

導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的句子練習(xí)回答Thisis…。

T:Who'sthis?這是誰呀？

T:ThisisJohn.這是John。

T:Wherearetheygoing?他們要去哪？

T:Toschool.去學(xué)校。（T代表教師說）

5.學(xué)生扮演不同角色練習(xí)Let'stalk/A。

（教師向?qū)W生打招呼：T:Goodmorning.TmMissWang/Mr....What'syourname?學(xué)

生回答S:Myname's…此時(shí)，教師主動(dòng)與學(xué)生握手并說T:Nicetomeetyou.鼓勵(lì)學(xué)生

回答S:Nicetomeetyou,too.）

6.教師介紹卡通人物Kitty,Mickey并進(jìn)行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學(xué)生先

簡單了解稱謂詞Miss,Mrs,Mro

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:Goodmorning,MissWang.

T:ThisisKitty.

S:Hi,Kitty.

K:Nicetomeetyou.

S:Nicetomeetyou,too.

K:Lefsgotoschool.OK?

S:OK!

此時(shí)強(qiáng)調(diào)Let'sgotoschool.和ThisisKitty.兩句話。提示學(xué)生Let'sgotoschool.一

句，在第一單元B部分的Let'sdo活動(dòng)中的“Gotoschool”曾學(xué)過。教師注意新舊知識(shí)

的銜接和結(jié)合，從“Gotoschool”導(dǎo)入到Let，sgotoschool.一句的理解“讓我們一起去

上學(xué)”。ThisisKitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師

要適當(dāng)提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。（在簡筆畫旁板書This

is...）

7.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物，進(jìn)行

實(shí)際交流。教師在可鼓勵(lì)學(xué)生說Miss,Mrs,Mr（此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中人物的頭

飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習(xí)也是與Lefsplay的活動(dòng)相結(jié)合。

9.學(xué)生展示練習(xí)情況。此時(shí)，教師可給予一些小貼畫兒，適當(dāng)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的展

示情況，尤其是運(yùn)用多人物或運(yùn)用Miss,Mrs,Mr進(jìn)行練習(xí)的小組。用以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生

敢于開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（三）Practice

1.游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小

鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，

拿到花的學(xué)生先自我介紹說Hello,Tm.../Hi,Fm...

/Goodmorning,「m…，之后再介紹一名好友說Thisis...沒被介紹的學(xué)生向大家問好

Nicetomeetyou.（這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我

介紹、介紹他人等。）

2.游戲2：

玩“聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請(qǐng)一些學(xué)生上講臺(tái)前，分別戴上ChengJie,Mike,

WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的面具或頭飾，以及Kitty,Mickey等卡通人物的手偶或頭

飾，其他沒有上講臺(tái)的學(xué)生閉緊雙眼，等待上面的學(xué)生和大家打招呼說Goodmorning.

之后猜猜他或她是誰，說ThisisChengJie/Mike/WuYifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty…猜

對(duì)的同學(xué)為小組贏得一分。

第二課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）進(jìn)一步鞏固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語，能在情景

中準(zhǔn)確運(yùn)用。

（二）能聽說、認(rèn)讀blue,green,yellow,red,purple這些表示顏色的單詞。

（三）能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue,green,yellow,red,purple

【教學(xué)難點(diǎn)】"green”一詞的gr發(fā)音較難，教師要多帶讀。

【教具準(zhǔn)備】

（一）教師準(zhǔn)備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。

（二）教師準(zhǔn)備Let'sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片。

（三）教師和學(xué)生都準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠、紫色的蠟筆。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

L師生之間相互問候：

T:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,boysandgirls.

S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

2.游戲

T:Doagame,OK?S:OK.

“猜一猜"的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而

復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。

3.游戲Simonsays教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下：

Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

（二）Presentation

1.教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教

師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹Thisisagreentree.之后，強(qiáng)調(diào)green,課件

中的greentree也隨著教師說green閃動(dòng)。教師代讀green。其后，點(diǎn)擊湖水說：

Thisisblue.湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，

彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué)yellow,red,purple。

2.用blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)

生適當(dāng)跟讀。注意："green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從

而了解英語的語音語調(diào)的知識(shí)。

3.讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、

手、口、耳、心的結(jié)合。

4.鞏固新知識(shí)：用Powerpoint文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。

5.聽錄音，做Let'sdo部分的游戲。

6.教師用Let'sdo部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如：教師舉Showmeyour

bluecrayon.的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。

（三）Practice

1.教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。

2.游戲：猜顏色

第三課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（-）本課時(shí)是通過學(xué)生認(rèn)讀的方法給小丑涂色，并復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱。

（二）學(xué)習(xí)本課時(shí)的有關(guān)顏色的歌曲。

【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)習(xí)頭部的部位和顏色的名稱和學(xué)習(xí)本課時(shí)的歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】表示頭部部位和表示顏色的單詞認(rèn)讀。

【教具準(zhǔn)備】

（-）教師準(zhǔn)備一個(gè)較大且未涂色的小丑的頭像。

（二）教師準(zhǔn)備黃、紅、藍(lán)、綠、紫各色衣服一件。

（三）學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)未涂色的小丑的頭像和一張白紙。

（四）教師和學(xué)生每人準(zhǔn)備一套彩色蠟筆。

（五）教師準(zhǔn)備表示顏色和身體部位名稱的圖片。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.師生共唱歌曲："HeadShouldersKneesAndToes"復(fù)習(xí)表身體部位的單詞。

2.教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學(xué)生面前晃

并提問："What?”學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞head/red…。

3.學(xué)生說第二單元Let'schant的歌謠。一組問Whereisyoureye?一組答Hereit

iso并指相應(yīng)的部位。

（二）Presentation

1.教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Whereistheeye?學(xué)生答：Hereitis!并

指相應(yīng)的部位。

2.比賽

教師將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令head,選手比賽，看

誰先摸到頭為勝。依次練習(xí)，直到每名學(xué)生都參與了一遍。

3.做Let'spaint部分的練習(xí)。

教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colourthefaceyellow.就將小丑的臉涂成黃色。

演示時(shí)教師的動(dòng)作要慢點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作Colouro最后，教師指著句子，

帶讀Colourthefaceyellow.,讓學(xué)生跟讀的同時(shí)也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在

做動(dòng)作。用同樣的方法進(jìn)行第二句。

4.繼續(xù)做Let'spaint部分剩下句子的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)

上進(jìn)行涂色。如學(xué)生認(rèn)讀有困難，教師一定要手指句子，適當(dāng)帶讀，以便學(xué)生理解。

5.教師指著自己的衣服說：I'mwearingyellowtoday.Whoiswearingyellowtoday?（教師

當(dāng)天穿yellow顏色的衣服）學(xué)生跟說Whoiswearingyellowtoday?

6.學(xué)唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?方法為：

教師帶讀歌曲中的單詞和句子。教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節(jié)拍邊說歌詞。聽錄音，試唱歌曲。

7.聽錄音，全體學(xué)生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?。穿所唱顏色服裝的同學(xué)起立

展示。教師唱：I'mwearingyellowtoday.

8.將顏色擴(kuò)展，教師和學(xué)生穿上準(zhǔn)備好的其它顏色的服裝，讓學(xué)生代換歌曲中的顏色詞，

并可進(jìn)行問答對(duì)唱練習(xí)。

9.開展學(xué)生自編歌詞、演唱新歌的活動(dòng)。

教師讓學(xué)生按小組坐好。小組內(nèi)部討論改編歌詞。將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。

按小組到講臺(tái)前演唱自編歌曲。

如I'mwearingyellowtoday.Yellowtoday.Yellowtoday.I'mwearingyellowtoday.I'm

wearingyellowtoday.

（三）Practice

1.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。

2.讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，將學(xué)生分為小組進(jìn)行練習(xí)，兩人一組，一名學(xué)生說顏色，

另一名學(xué)生畫畫、涂色。如：Amouth.Colourthemouthgreen.之后，相調(diào)換。所說顏

色，不必與課本相同。

3.游戲"What'smissing?"

教師將顏色的圖片貼于黑板，然學(xué)生閉上眼睛后，取下其中之一，問："What，s

missing?"練習(xí)單詞的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生記憶能力。

第四課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）能聽懂、會(huì)說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。

（二）復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在A部分Let'stalk會(huì)

話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等對(duì)問候的多

種回答語。

（三）在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語，語音語調(diào)自然。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)Let'stalk部分對(duì)話。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（一）表示贊成別人提議的感嘆語Great!和Howareyou?的答語Verywell,thanks.

的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。

（二）在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。

【教具準(zhǔn)備】

（一）教師準(zhǔn)備B部分Let'stalk的情景課件。

（二）本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的錄音帶。

（三）教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike，smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。

（四）教師準(zhǔn)備How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks單詞卡。

（五）教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

1.復(fù)習(xí)所學(xué)問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.

What，syourname?Myname，s???

rm

Howareyou?

2.師生問答：

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou.

（Z2）Presentation

L教師告訴學(xué)生Howareyou?有多種回答用語。

其中一些答語是：Fine,thankyou.（此時(shí)板書以下各句）

rmfine.Thankyou.

Verywell,thanks.

（教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）

2.學(xué)生跟讀Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.

教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,

thankso

3.游戲：請(qǐng)你的回答與我不同

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別

人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Howareyou?接球的學(xué)生回答：

Fine,thankyou.0之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問：Howareyou?第二個(gè)接球的學(xué)

生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到不同

的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。

4.教師再次建議Let'ssingasong.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別人提議的感嘆語

Great!并帶讀Great!一詞。

播放Whoiswearingyellowtoday?錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，

穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。

5.教師播放B部分Let'stalk的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。

6.學(xué)生聽B部分Let'stalk的錄音，跟讀對(duì)話。

7.學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。

8.讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。

（三）Practice

1.讓學(xué)生看Let'splay部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。

2.教師準(zhǔn)備Sarah,Mike,Mike'smother,WuYifan,John,BaiLing的頭飾。全

體學(xué)生進(jìn)行Let'splay部分的活動(dòng)，通過“Chaingame〃讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用

Let'stalk部分的會(huì)話。

3.讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Let'splay部分的活動(dòng)。

4.游戲：MUSICBOX

將本單元所學(xué)的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的

某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學(xué)

生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。

【家庭作業(yè)】

第五課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）聽說、認(rèn)讀white,black,brown,pink,orange這些表示顏色的單詞。

（二）能聽懂本課時(shí)所接觸的指示語，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（三）訓(xùn)練學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】表示顏色單詞white,black,brown,pink,orange的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（一）white一詞中元音字母i發(fā)的音不易到位，black,brown的發(fā)音也較難，且學(xué)

生不易區(qū)分。

（-）Let'sdo部分的指令語，聽懂、會(huì)做即可。

【教具準(zhǔn)備】

（一）教師準(zhǔn)備一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。

（二）教師準(zhǔn)備有顏色的紙板制作的指令牌。

（三）教師和學(xué)生都準(zhǔn)備一套水彩筆或蠟筆。

（四）學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙。

（五）教師準(zhǔn)備配套教材的錄音帶。

（六）教師準(zhǔn)備一個(gè)小球。

【教學(xué)過程】

（一）Warm-up/Revision

L師生相互問候

T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

T:Howareyou?

S:Verywell,thanks.

2.游戲：接力問候賽

教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.引導(dǎo)學(xué)生說出表示贊成別

人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說：Hello./Hi./Goodmorning./Good

afternoon.Howareyou?接球的學(xué)生回答：Fine,thankyou.o之后，由第一個(gè)學(xué)

生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?第二個(gè)接球

的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此類推，直到

不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪?；卮鸩簧蟻淼膶W(xué)生沒權(quán)力投球。

3.教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.

師生同唱歌曲"TeddyBear”,邊唱邊做動(dòng)作。

4.游戲：猜顏色

讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請(qǐng)其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾

說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對(duì)的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（顏色以學(xué)過

的為主blue,green,yellow,red,purple）

（二）Presentation

1.在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個(gè)學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。

如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i

發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

2.教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。方法：教師

舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink,pink,thisispink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓(xùn)練學(xué)

生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意black,brown的發(fā)音，適當(dāng)提示，切忌

盲目糾音。

3.利用顏色卡片,教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,

black,brown的發(fā)音。

4.學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練了

學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

5.游戲BINGO

教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任

意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，

當(dāng)擺出的紙片，有三個(gè)成為一條線時(shí)說：BINGO,為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎(jiǎng)品。

（三）Practice

1.認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange

2.教師拿出準(zhǔn)備好的一個(gè)用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說

英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)，說說看到的顏色。

3.讓學(xué)生聽Let'sdo部分的錄音，根據(jù)錄音做動(dòng)作，說到顏色時(shí)就手中舉起蠟筆，

左右會(huì)懂。

4.教師舉起準(zhǔn)備好的指令牌，讓學(xué)生說指令牌的顏色，教師說指令，學(xué)生做動(dòng)作。如:

教師舉白色牌子時(shí)，學(xué)生說：White,white,教師說：Standup.學(xué)生做起立的動(dòng)作。

【家庭作業(yè)】