統(tǒng)編四年級下冊《我的動(dòng)物朋友》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編四年級下冊《我的動(dòng)物朋友》習(xí)作講評教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo).在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。.嘗試修改自己或同學(xué)的作文。.嘗試在介紹和寫作過程中增強(qiáng)人與動(dòng)物之間的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在介紹和描寫動(dòng)物朋友的過程中，表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試修改自己或同學(xué)的作文。教學(xué)過程：一、出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生自評、互評（一）結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們講解了第四單元習(xí)作《我的動(dòng)物朋友》，你們也落筆完成了習(xí)作，誰能來說說這次習(xí)作的要求？2、指名回答，并一一出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（二）出示一名學(xué)生的優(yōu)秀作品，教師或?qū)W生本人朗讀，師生共同評價(jià)。外婆家的小鴨子我到鄉(xiāng)下外婆家過暑假，看見外婆家養(yǎng)了一群小鴨子,它們真惹人喜愛。小鴨子渾身上下都是淺黃色的羽毛。圓圓的頭上有一對又圓又大的眼睛。橘黃色的嘴巴扁扁的，上面還有兩個(gè)小孔呢，這就是它們的小鼻子。小鴨子的尾巴向上微微翹起，就像小木船的船尾。它們的腳掌是紅色的，上面還有紋路呢，腳趾之間連著一層膜。它們走路時(shí)，總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著，一邊走嘴里一邊不停地嘎嘎叫著，仿佛在夸耀自己。雖然自己雙腳上滿是泥漿，卻也滿不在乎，你看它還洋洋得意呢。游泳的時(shí)候，它們一刻不停地?fù)軇?dòng)著有膜的雙腳。這雙有膜的腳就好像木船上的槳，使它們能在水里自由自在地游動(dòng)。小鴨子還常常撅起尾巴，把頭鉆入水中，敏捷地用嘴捕捉小魚和小蝦，并迅速地把小魚和小蝦吞進(jìn)肚里，讓自己美餐一頓。小鴨子最喜歡吃蚯蚓了，有幾次，我捉了許多蚯蚓丟給小鴨子吃。小鴨子看見了，連忙一搖一擺地走過來，用它們那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一會(huì)兒，就把蚯蚓吃了個(gè)精光。小鴨常常結(jié)伴而行，一起下河戲水，一起覓食，它們不像公雞那樣好斗。它們從不爭吵，友好相處，就像好朋友一樣。暑假快結(jié)束了，我要回家去了，望著這群可愛的小鴨子，真有點(diǎn)不舍。1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。預(yù)設(shè)L小鴨子的外形特點(diǎn)很鮮明且具體，比如淺黃色的羽毛、圓圓的頭、一對又圓又大的眼睛、橘黃色的嘴巴扁扁的，以及它們的小鼻子。預(yù)設(shè)2：小作者將小鴨子的形象描寫得十分逼真有趣。如小鴨子“總愛挺著胸，拍著翅膀，大搖大擺地走著”等。預(yù)設(shè)3：“仿佛在夸耀自己”“滿不在乎”“洋洋得意”這里運(yùn)用了擬人的手法，且明貶實(shí)褒，小鴨子可愛的形象躍然紙上，也讓我感受到作者對它的喜愛。預(yù)設(shè)4：對小鴨子捕食的動(dòng)作描寫、和同伴之間的嬉戲，也是生動(dòng)具體。預(yù)設(shè)5：通過對外形、動(dòng)作、習(xí)性的描寫，把小鴨子與其他動(dòng)物不同的地方生動(dòng)地表現(xiàn)出來。預(yù)設(shè)6：字里行間都能讓我感受到作者對這只鴨子深深的喜愛之情。小結(jié)：我們在介紹自己的動(dòng)物朋友時(shí)，可以全面地介紹，從外形到生活習(xí)性，再到動(dòng)物的趣事；也可以側(cè)重于一個(gè)方面進(jìn)行深入描摹，給讀者留下深刻的印象。（三）通過比較，引導(dǎo)修改。1、師：黃老師家的小皮蛋終于找到了新主人，新主人常常在朋友圈曬小皮蛋的日常，我們一起來看看吧！課件出示：歡迎家庭新成員--小皮蛋。它身子不大，還算可愛。皮蛋的性格十分溫順隨和，最喜歡和小朋友玩，除此之外，它還是一只不挑食的狗狗，蔬菜水果、五谷雜糧，它都來者不拒，不過要說最愛的食物一定是肉骨頭。我給皮蛋布置了專屬它的小窩，每天晚上它都會(huì)早早回窩里休息，但有時(shí)候我半夜里醒來，神志一清醒，覺得一股暖氣仿佛透過了棉被，撲到我的腿上。我知道，皮蛋又趁我睡著后，偷偷爬到了我身邊，見它睡得正香，我也不忍心叫醒它，因?yàn)槲抑溃谖移鸫仓?，它一定?huì)先回到小窩里，假裝一切都沒發(fā)生。真是個(gè)粘人又聰明的“毛孩子”！2、你喜歡作者的描寫嗎？你能提出一點(diǎn)建議嗎？預(yù)設(shè)1：后半部分文字寫出了作者與皮蛋如“朋友”、如“親人”的親密關(guān)系，描寫得特別細(xì)致。預(yù)設(shè)2：我覺得這段文字外形特點(diǎn)描寫不夠，光從文字上感受不到小皮蛋的外形特征，沒有畫面感。預(yù)設(shè)3：文段寫到“最喜歡和小朋友玩”，但沒有寫具體，我認(rèn)為可以再寫詳細(xì)點(diǎn)?？梢越又鴮懀好慨?dāng)家里來了小朋友做客時(shí)，它不僅不會(huì)對他們有一絲一毫的傷害，還會(huì)和他們成為很好的玩伴兒呢！預(yù)設(shè)4:“最愛的食物一定是肉骨頭”，這句話沒有具體寫出皮蛋對肉骨頭的喜愛，我認(rèn)為可以在后面加上這句話：每回都啃得口水淋漓，連骨頭渣都不剩，家里人都叫它“骨頭粉碎機(jī)”。（四）結(jié)合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生自評互評，并借助修改符號(hào)再次修改。1、引導(dǎo)：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。四人一個(gè)小組，互相讀一讀習(xí)作，參照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評一評習(xí)星級，再提一提修改意見。2、小組互評。3、學(xué)生用學(xué)過的修改符號(hào)自主修改自己的習(xí)作。【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)，展示學(xué)生例文，出示星級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過同學(xué)點(diǎn)評及教師點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生練習(xí)用學(xué)過的修改符號(hào)修改習(xí)作，做到“教學(xué)評一致"。】二、譽(yù)寫習(xí)作，交流分享1、譽(yù)寫習(xí)作(1)課件出示習(xí)作譽(yù)寫范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，找到值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。(2)學(xué)生交流預(yù)設(shè)：書寫規(guī)范、整潔、美觀；字詞標(biāo)點(diǎn)正確(3)學(xué)生將修改后的習(xí)作工整地譽(yù)寫在作文本上，教師巡視指導(dǎo)。2、分享習(xí)作(1)學(xué)生互相交換習(xí)作，閱讀欣賞。(2)把自己的習(xí)作讀給家人聽，請他們提意見?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范地譽(yù)寫習(xí)作，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣