七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元17古詩(shī)五首酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)教案語(yǔ)文版課件

酬天州逢上贈(zèng)作原酬天州逢上贈(zèng)①巴山楚水凄涼地，②二十三年棄置身。③懷舊空吟聞笛賦，④到鄉(xiāng)翻似爛柯人。⑤沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，⑥病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。⑦今日聽(tīng)君歌一曲，⑧暫憑杯酒長(zhǎng)精神。⑨注譯作注（1）：這里是以詩(shī)相答的意思。樂(lè)天：指白居易，字樂(lè)天。（2）山楚水：泛指今重慶和兩湖一帶，是作者當(dāng)年接連被貶之地。（3）十三年：作者被貶外地到回歸京城長(zhǎng)安的時(shí)間約為二十三年。（4）置身：指遭受貶謫的詩(shī)人自己。（5）笛賦：指西晉向秀的《思舊賦》。序文中說(shuō)：自己經(jīng)過(guò)嵇康舊居，因?qū)懘速x追念他。劉禹錫借用這個(gè)典故懷念已死去的王叔文、柳宗元等人。（6）似：反而像。（7）柯人：傳說(shuō)晉人王質(zhì)進(jìn)山砍柴，看見(jiàn)兩個(gè)童子下棋?？吹骄纸K，童子問(wèn)王質(zhì)為何不去，王質(zhì)才驚悟過(guò)來(lái)，見(jiàn)斧柄已經(jīng)腐爛?；氐郊亦l(xiāng)，已歷百年，無(wú)人相識(shí)（見(jiàn)《述異記》）。劉禹借這個(gè)故事表達(dá)世事滄桑，人事全非，暮年返鄉(xiāng)恍如隔世的心情。（8）一曲：指白居易作的《醉贈(zèng)劉二十八使君》一詩(shī)。（9）(zhǎng)：增長(zhǎng)，振作。作譯

在巴山楚水這些凄涼的地方，我度過(guò)了二十三年淪落的光陰。懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來(lái)感到已非舊時(shí)光景。沉船的旁邊正有千帆駛過(guò)，病樹(shù)的前頭卻是萬(wàn)木爭(zhēng)春。今天聽(tīng)了你為我吟誦的詩(shī)篇，暫且借這一杯美酒振奮精神。創(chuàng)背劉禹錫參與王叔文集團(tuán)的政治變革，失敗后被貶到外地做官二十多年。公元826年唐敬宗寶歷二年）初，劉禹錫由和州(今安和縣返回陽(yáng)，途經(jīng)揚(yáng)州時(shí)，遇到白居易。在筵席上白居易寫(xiě)了一首詩(shī)《醉贈(zèng)劉二十八使君》贈(zèng)他，他就寫(xiě)了這首詩(shī)作為答謝。作賞

“樂(lè)天”，白居易的表字。“見(jiàn)贈(zèng)”指白居易贈(zèng)給作者的詩(shī)，那首詩(shī)的最后兩句說(shuō)：“亦知合被才名折，二十三年折太多?！眲⒂礤a的這首答謝詩(shī)就是從這里開(kāi)頭的：“巴山楚水凄涼地，十1

三年棄置身?！币馑际撬毁H謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，二十三年就如同棄置在道旁一樣劉禹錫想改革時(shí)弊，遭到打擊，被貶到朗州（在今湖南?。?、連州（在今廣東省）、夔州（在今川?。┑鹊?。夔州屬于古代巴國(guó)。朗州、連州等屬于古代楚國(guó)。這些地區(qū)古代都很荒涼，所以用巴山楚水凄涼地”來(lái)概括?！捌鄾龅亍?，指寂寞冷落的地區(qū)。這兩句寫(xiě)出了作者長(zhǎng)期被貶的憤慨情。貶謫到異地，空有懷念老朋友的心情也無(wú)由見(jiàn)面，一再吟誦《思舊賦》也沒(méi)有用，所以說(shuō)“空”?！奥劦奄x”，指向秀的《思舊賦》。西晉時(shí)，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)掌握政權(quán)的司馬氏集團(tuán)而被殺。向秀很悲痛，一次他從嵇康的舊居路過(guò)，聽(tīng)到有人在吹笛子，笛聲使他起被殺害的好友，就以悲憤的心情寫(xiě)了一篇《思舊賦》來(lái)悼念嵇康，從側(cè)面顯示出對(duì)時(shí)政的不滿(mǎn)劉禹錫借這個(gè)典故寄托了他對(duì)因參與政治改革而被害致死的老友的懷念?！盃€柯人”的典故見(jiàn)《異記》，傳說(shuō)晉人王質(zhì)入山砍柴，見(jiàn)兩個(gè)兒童在那里下棋，他就在一旁觀看。一局棋剛

完，兒童對(duì)他說(shuō)，“你的斧柄（柯）已經(jīng)爛了?！蓖踬|(zhì)回到家鄉(xiāng)，見(jiàn)同代的人都已死了，原來(lái)已經(jīng)過(guò)去一百年了。作者借這個(gè)典故來(lái)比喻自己長(zhǎng)期貶謫在外，乍回家鄉(xiāng)，仿佛有隔世之感。

白居易的贈(zèng)詩(shī)中有“舉眼風(fēng)光長(zhǎng)寂寞，滿(mǎn)朝官職獨(dú)蹉跎”這樣兩句，意思是說(shuō)同輩的人都升遷了，只有你在荒涼的地方寂寞地虛度了年華，頗為劉禹錫抱不平。對(duì)此，劉禹錫在酬詩(shī)中寫(xiě)道“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！眲⒂礤a以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從白詩(shī)中翻出這二句，反而勸慰白居不必為他的寂寞、蹉跎而憂(yōu)傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。這兩句詩(shī)意又白詩(shī)“命壓人頭不奈何”、“亦知合被才名折”相呼應(yīng)，但其思想境界要比白詩(shī)高，意義也深刻多了。二十三年的貶謫生活，并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的：“莫道桑榆晚為霞猶滿(mǎn)天?！彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神，迎上春光?！俺林邸倍涿鑼?xiě)形象生動(dòng)，深刻地反了事物的變化發(fā)展規(guī)律，因而成為廣為傳誦的名句。至今仍常常被人引用，并賦予它以新的意義說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

末尾兩句又回到席上酬答贈(zèng)言上來(lái)，意思是：“今天聽(tīng)到您唱的這支歌曲（指白居易贈(zèng)給他的詩(shī)），就暫且憑借酒的力量，來(lái)增長(zhǎng)我繼續(xù)努力的精神吧！”作者沒(méi)有一味消沉下去，他筆鋒轉(zhuǎn)，又相互勸慰，相互鼓勵(lì)了。他對(duì)生活并未完全喪失信心。詩(shī)中雖然感慨很深，但讀來(lái)給人的感并不是消沉，相反卻是振奮?？傮w來(lái)說(shuō)，詩(shī)的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩(shī)人的貶謫生活。頷聯(lián)，借用典故暗示詩(shī)人被貶時(shí)間之長(zhǎng)，表達(dá)了世態(tài)的變遷以及回歸以后生疏而悵惘的心情。頸聯(lián)是全詩(shī)感情升華之處，是傳誦千古的警句。詩(shī)人把自己比作“沉舟”和“病樹(shù)”，意思是自己雖屢遭貶謫，新人輩出，也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達(dá)的胸襟。尾聯(lián)順勢(shì)點(diǎn)明了酬答的題意，表達(dá)了詩(shī)人重新投入生活的意及堅(jiān)忍不拔的意志。全詩(shī)起伏跌宕，沉郁中見(jiàn)豪放，是酬贈(zèng)詩(shī)之上品。教學(xué)目的要求：1．反誦讀，理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情和哲理。2．聯(lián)學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，進(jìn)行比較鑒賞。

2

3．背、默寫(xiě)這首詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：教學(xué)目的要求1、難點(diǎn)：教學(xué)目的要求2教學(xué)課時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：一、導(dǎo)入文背誦《贈(zèng)汪倫》、《送杜少府之任蜀州》導(dǎo)入二、學(xué)生自由讀古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》。三、說(shuō)說(shuō)讀這首詩(shī)的初步感受。四、講解古詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》從詩(shī)的標(biāo)題看，這是劉禹錫寫(xiě)給白居易的回贈(zèng)之作。兩位詩(shī)友闊別多年后在揚(yáng)州初次相逢，白筵席上贈(zèng)詩(shī)相贈(zèng)，劉乃作此酬答。詩(shī)中曲折地表達(dá)了詩(shī)人遭受政敵打擊，長(zhǎng)期遠(yuǎn)貶異地的憤慨不平的心情。詩(shī)的開(kāi)頭一、二句回首往事，抒發(fā)感慨。三、四句兩個(gè)典故表達(dá)回歸之后的感受。3

五、六句以“沉舟”“病樹(shù)”自比，固然感到憂(yōu)傷，卻又相當(dāng)達(dá)觀。末兩句點(diǎn)明了酬答白居易的題意。五、小結(jié)在這首詩(shī)里，詩(shī)人抒寫(xiě)長(zhǎng)期貶居生活的艱辛和對(duì)世事滄桑、親朋凋零的傷感，含蓄地表達(dá)了內(nèi)的不平。