二年級語文工作總結(jié)4篇

二年級語文工作總結(jié)4篇二年級語文工作總結(jié)篇一

這個學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷和支持下，作為一名新教師的我在培優(yōu)工作過程中，能依據(jù)本班實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)的內(nèi)容，通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，優(yōu)等生現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；大局部學(xué)生也能較好的得到進(jìn)展，學(xué)生的自信念，意志力得到很大的提高。人是存在著差異性，不行能人人優(yōu)秀。但每個人在每一時期都有他所能到達(dá)的高度。也就是每個人在每一時期都有一個進(jìn)展區(qū)。我真心盼望每個孩子都能走完他每一時期的進(jìn)展區(qū)，到達(dá)他該有的高度。回憶一學(xué)期工作，現(xiàn)將第一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作

在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，以培育學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長點(diǎn)。用進(jìn)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)心情抑制在一個最低點(diǎn)上。

二、發(fā)揮優(yōu)秀生的典范作用

優(yōu)秀生最易產(chǎn)生傲慢心理。依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告知他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有英勇拼搏的精神，要虛心慎重，不能馬虎大意，除了完成教師布置的作業(yè)外，還要能給自已布置作業(yè)；除了學(xué)習(xí)好，還要能當(dāng)好教師的小助手。

1、讓優(yōu)秀生當(dāng)教師的助手。依據(jù)學(xué)生的狀況，我評比了10個“小教師”，分別擔(dān)當(dāng)周一至周五的小教師，負(fù)責(zé)帶著早讀，治理午間閱讀。四人小組中，還選出了朗讀較好的學(xué)生，擔(dān)當(dāng)朗讀負(fù)責(zé)人，每次學(xué)生到校后將前一次布置的讀書作業(yè)讀給小組負(fù)責(zé)人聽。

2、依據(jù)優(yōu)秀生的狀況，分別布置不同的特長任務(wù)。如朗讀較好的學(xué)生，供應(yīng)朗讀材料，要求他們在肯定的時間內(nèi)讀熟，并利用課前五分鐘時間讀給全班同學(xué)聽。又如，寫字較美麗的，有興趣的學(xué)生，每三天張貼一次他們的練字作業(yè)。

3、發(fā)揮幫帶作用。常常讓優(yōu)秀的學(xué)生代替教師檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，并要求這些優(yōu)秀生要細(xì)致，檢查完后要簽名。

總之，在一學(xué)期的時間里，雖然我在培優(yōu)工作中取得了肯定的成績，但還存在著一些問題，如教育教學(xué)方法、手段還有待改良。但我信任培優(yōu)工作肯定能越做越好的。

二年級語文工作總結(jié)篇二

回憶這一學(xué)期的工作，有成績，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二年級語文教學(xué)的工作。整個班學(xué)生成績較好，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有幾位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的。現(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名教師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級治理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充實(shí)自己，積極參與課題討論，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我積極努力參加學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的教師求教，以使自己的業(yè)務(wù)力量進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點(diǎn)：

1、在識字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識字。激發(fā)學(xué)生識字的極大熱忱。鼓舞學(xué)生從不同的角度識字，提倡識字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積存語言文字，在不同的層次的讀中、讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，教師挑出共同爭論、培育學(xué)生的問題意識，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀力量和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級進(jìn)展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補(bǔ)短，爭取做到更好。

二年級語文工作總結(jié)篇三

經(jīng)過一年來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作、我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

二年級使用的是人教課標(biāo)版試驗(yàn)教材，表達(dá)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課表，根據(jù)教學(xué)參考上的要求，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)。

二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并準(zhǔn)時訂正學(xué)生不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?？粗刚J(rèn)真觀看的間架構(gòu)造、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)證書寫的積極性。

三、注意口語訓(xùn)練，為寫話打下根底。

口語訓(xùn)練我采納提問，設(shè)計說話題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說，要求學(xué)生說話要有條理、要通順、詳細(xì)。只有會表達(dá)了才會去寫話。寫話時我先讓學(xué)生說，在溝通，然后寫，最終修改并抄正。

四、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中，激發(fā)學(xué)生興趣。

多媒體采納音、圖象相互結(jié)合的方式，在教學(xué)中有其獨(dú)特的魅力，在本學(xué)期教學(xué)中我常常使用課件教學(xué)，使抽象概念更直觀，有助于學(xué)生五、抓差快優(yōu)，提高本班成績。

面對差生我沒有卑視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制定了“幫”“個別輔導(dǎo)”“家訪”等策略努力提高長差生成績。對于優(yōu)等生平常多鼓舞，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。本學(xué)期的工作根據(jù)規(guī)劃已有條不離地完成了。盼望在期末考試中能使本班成績上一個新臺階。

二年級語文工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期馬上完畢，我擔(dān)當(dāng)二（2）語文課也將圓滿完畢，現(xiàn)將語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、語文根底方面

本學(xué)期，二年級重新分班，接手二（2）以后，發(fā)覺班上44名學(xué)生兩極分化很大，三分之一根底學(xué)問較好，三分之一中等，三分之一差，甚至班上有張文豪、陳凱池等8個學(xué)生不拿筆寫字，現(xiàn)狀令人堪憂。經(jīng)過半學(xué)期堅持不懈的努力，班上8名不拿筆寫字的學(xué)生，開頭拿筆寫字，差生本次期末考試大局部為及格。

二、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

本學(xué)期，我針對差生和不拿筆的學(xué)生，實(shí)行了，一節(jié)課授課，一節(jié)課進(jìn)展測試，不過關(guān)的差生單獨(dú)重新講，重新背，重新測試，直到把握才可以放學(xué)。對課堂上完不成任務(wù)的，放學(xué)后，利用休息時間，監(jiān)視完成。久而久之，差生漸漸知道了，學(xué)不會不讓走，完不成作業(yè)不讓走，因此，消失了，在家挑生字，不會，不敢來上學(xué)。在學(xué)校利用一切時間來學(xué)習(xí)語文。

三、培育學(xué)生好習(xí)慣

1、字詞記憶習(xí)慣：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。

2、課文朗讀：抓好早讀、漸漸養(yǎng)成學(xué)生早讀朗讀的好習(xí)慣；課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

3、閱讀：從平常上課，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問題，提高閱讀水平