小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告你與否依稀記得，你學(xué)生時(shí)代老師就是怎么說(shuō)你的，如今你踏上這三尺講臺(tái)，與否能夠認(rèn)知老師當(dāng)時(shí)當(dāng)年想要你成才的心情。下面大編成給大家增添關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告5篇，期望可以對(duì)大家的工作與自學(xué)有所協(xié)助。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告優(yōu)選篇1本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語(yǔ)文，能夠認(rèn)真貫徹黨的教育方針，愛(ài)好教育事業(yè)，把教書(shū)育人做為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，融合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的.能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能夠達(dá)至學(xué)校制訂的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)好學(xué)生，順從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作精心安排，一切從集體利益啟程，為做好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。努力做到秉持晚至學(xué)校，不耽誤，不曠工，不不及格，不無(wú)故告假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。二、與學(xué)生和睦相處，搞學(xué)生的知心朋友必須并使自己的教學(xué)獲得好成績(jī)，就必須必須想方設(shè)法并使學(xué)生討厭自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上就是全然公平的，師愛(ài)就是一種無(wú)私的愛(ài)，快樂(lè)得深邃，長(zhǎng)久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往勤奮銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找出了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理不好班級(jí)學(xué)生，必須學(xué)生都討厭自己，首先就是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生抓起，一有空我就常至班上回去，除了盡快地重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，防止搞錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更關(guān)鍵的就是通過(guò)與學(xué)生的交流中介紹每一位學(xué)生的實(shí)際情況。例如他們的興趣、性格、自學(xué)情況、家庭情況等，同時(shí)曉得了哪些學(xué)生的性格就是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性就是開(kāi)朗、調(diào)皮的。從中找出制定協(xié)助學(xué)生勤奮的方法，努力做到有法可依。的確，溝通交流與交流變成了師生之間的一條關(guān)鍵橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為緊密，從中也物色了一些功勛卓著的助手幫助我成功地積極開(kāi)展教學(xué)工作。三、自定義自學(xué)的奮斗目標(biāo)，制定不好工作計(jì)劃，進(jìn)一步增強(qiáng)自學(xué)信心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一建議就是不可能將的，老師依靠軟手段回去壓更是沒(méi)用。怎么辦不好呢?我一改為以往的教育方式，實(shí)行充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)幫助監(jiān)督。使學(xué)生自己訂定每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生交目標(biāo)成績(jī)時(shí)必須融合自己的實(shí)際，訂定的目標(biāo)成績(jī)必須明晰，必須緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)回去自學(xué)。每次訂定的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、親筆簽名。每次同時(shí)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給與表彰、引導(dǎo)，并向家長(zhǎng)抱喜。無(wú)法實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則引導(dǎo)他穩(wěn)步不懈努力，直至合格年才。在實(shí)行自學(xué)目標(biāo)時(shí)，我還使用了"一幫一"的方法，以?xún)?yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明晰自學(xué)目的，明白個(gè)人成績(jī)事關(guān)至整個(gè)班集體的榮譽(yù)，若想獲得一流班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)就是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，引導(dǎo)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為同時(shí)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而努力奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的積極開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提升了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能夠達(dá)至學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。四、家訪工作我深深地體會(huì)至：學(xué)生獲得不好的成績(jī)，除了他自身的不懈努力，老師的教導(dǎo)外，也有賴(lài)于家庭的教育。我非常著重家訪工作，除了利用電話(huà)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通交流教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自至學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我真的家訪工作好不好，就是教育學(xué)生的成功之路。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告優(yōu)選篇2一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)作出如下總結(jié)：一、著重創(chuàng)設(shè)收緊的教學(xué)環(huán)境教師在新課程中最小的就是角色的變化，將不再只是科學(xué)知識(shí)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的推動(dòng)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我不懈努力鼓勵(lì)學(xué)生從傳統(tǒng)的拒絕接受自學(xué)轉(zhuǎn)型為探究自學(xué)，使學(xué)生培養(yǎng)較好的自學(xué)習(xí)慣，掌控自學(xué)的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設(shè)多樣的教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自學(xué)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性。學(xué)生在民主、公平、人與自然的氣氛里，思維處在積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，把緊繃的自學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)型為開(kāi)心的自學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)順利的關(guān)鍵整體表現(xiàn)就是：直面全體學(xué)生，挑選有效率的教學(xué)形式，動(dòng)員全體學(xué)生資金投入至活動(dòng)中回去。必須使全體學(xué)生參予課堂活動(dòng)，就要深入細(xì)致設(shè)計(jì)和精心安排活動(dòng)形式。我按照聽(tīng)到、說(shuō)道、念、寫(xiě)下的建議，精心安排不好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其必須炮拳疑點(diǎn)，喚起學(xué)生啟發(fā)，使得人人思索，個(gè)個(gè)各抒己見(jiàn)。集體活動(dòng)、個(gè)體講話(huà)交錯(cuò)展開(kāi)，必須二要防止老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反反復(fù)復(fù)“演出”的現(xiàn)象。對(duì)能力差的學(xué)生先使他們提問(wèn)深而易懂的問(wèn)題，進(jìn)一步增強(qiáng)他們的自信心;對(duì)優(yōu)秀生則使他們提問(wèn)難度小一點(diǎn)的問(wèn)題。二、注重朗誦品評(píng)體悟，使課堂教學(xué)“活”出來(lái)小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都就是文質(zhì)并任美的佳作，其語(yǔ)境敘述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的絕妙，思想抒發(fā)的深沉，看法闡釋的精辟，都就是鼓勵(lì)學(xué)生體悟的關(guān)鍵內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的非常有限，課文中的精彩之處沒(méi)可能將鼓勵(lì)學(xué)生一一體悟。為了并使這些精彩給學(xué)生遺留下整體印象，我在寫(xiě)作中揪重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反反復(fù)復(fù)背誦，以領(lǐng)悟到語(yǔ)言多樣的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，使學(xué)生在體悟的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文展開(kāi)品評(píng)，在品評(píng)中深化認(rèn)知，升華重新認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。鼓勵(lì)學(xué)生挑選自己寫(xiě)作體悟的精華，展開(kāi)具體內(nèi)容定義，使他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華重新認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我認(rèn)同學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生挑選自己討厭的方式自學(xué)，使學(xué)生當(dāng)自學(xué)的主人，喚起其自學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)其探究的積極性。三、將語(yǔ)文自學(xué)延展至課外美國(guó)的一位教育家表示：“課堂的外延與課外的外延成正比。以課堂自學(xué)為核心，無(wú)聲地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延展和開(kāi)拓，并使課堂訓(xùn)練與課外犯罪行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、有意思、有力、有效率的融合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”1、課堂上，我使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，并使課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生思維活躍，給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂就是他們隨心所欲自學(xué)的游樂(lè)園。2、課外，我勵(lì)學(xué)生多參予有益的活動(dòng)，寫(xiě)作課外書(shū)籍，搜集各種名人故事、自然科學(xué)知識(shí)……使課外淪為心智的第二課堂，多課堂教學(xué)多累積，不斷擴(kuò)充自己。存有了課外的累積，才存有課堂的生氣，就可以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。四、存有的問(wèn)題1、個(gè)別學(xué)生的不當(dāng)?shù)淖詫W(xué)習(xí)慣除了等待進(jìn)一步鼓勵(lì)廢止。本班學(xué)生生性開(kāi)朗開(kāi)朗，其中存有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存有著的問(wèn)題，例如存有個(gè)別學(xué)生字跡簡(jiǎn)略;除了的學(xué)生作業(yè)無(wú)法按時(shí)上繳;或碰到難題沒(méi)勇敢的意志，不能主動(dòng)消除化解。2、文學(xué)創(chuàng)作方面水平差異太小，引致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展比較平衡。在今后的教學(xué)中，必須加以克服。五、今后不懈努力方向。1、強(qiáng)化自身基本功的訓(xùn)練，課堂上努力做到通識(shí)科細(xì)密，著重對(duì)學(xué)生能力的培育，科學(xué)知識(shí)上努力做到課課清、段段明。2、對(duì)創(chuàng)造力生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些冷靜，并使他們?cè)诟鞣矫娲嬗懈筮M(jìn)步。3、強(qiáng)化守紀(jì)方面的教育，并使學(xué)生不僅在課堂上分散注意力自學(xué)，課下也必須按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)苛約束自己。總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力搞好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，不懈努力吸取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用至自己的教學(xué)的實(shí)踐中，并使每一節(jié)課都能夠獲得較好的教學(xué)效果，并使每一位學(xué)生都能夠真正提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都就是在不斷的自學(xué)中健全自己的，我會(huì)不斷累積經(jīng)驗(yàn)，不斷努力學(xué)習(xí)，謀求淪為一個(gè)更盡職盡責(zé)更杰出的語(yǔ)文老師!小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告優(yōu)選篇3一年去，我融合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，強(qiáng)化合作，相互互相切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷培養(yǎng)自我自學(xué)與思考的習(xí)慣。研修融合，不斷提升自身素質(zhì);進(jìn)一步增強(qiáng)研究意識(shí)，以研究的眼光檢視、思考、分析和化解自己在教學(xué)實(shí)踐中碰到的實(shí)際問(wèn)題，立足校本，不斷提升教育教學(xué)。一、自學(xué)提升讀書(shū)看報(bào)如同牛奶、面包，為我提供更多了充裕的營(yíng)養(yǎng)。尤其就是念蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，領(lǐng)略到我的不僅僅就是啟迪，更多的就是敬佩、驚艷。作者靈秀的愛(ài)心，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心，課余生活精心安排的良苦用心。無(wú)不展現(xiàn)著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”。二、健全的研修計(jì)劃，培養(yǎng)習(xí)慣聽(tīng)課前，通過(guò)觀察、辨認(rèn)出、探討、明晰的過(guò)程，去復(fù)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生復(fù)習(xí)的力度，課前由學(xué)生分解成具體內(nèi)容的問(wèn)題，然后和我的復(fù)習(xí)內(nèi)容融合，構(gòu)成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了實(shí)效性、針對(duì)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節(jié)課下來(lái)，融合學(xué)生的整體表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)，任務(wù)的順利完成，課堂科學(xué)知識(shí)的分解成等情況，寫(xiě)下教學(xué)心得體會(huì)，用來(lái)思考自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的促進(jìn)作用，融合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流，升華為經(jīng)驗(yàn)理論。三、優(yōu)化課堂所謂“回答”，我指出通常應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)就是喚起學(xué)生回答，一個(gè)就是面向?qū)W生回答。在學(xué)生主動(dòng)回答的過(guò)程中，增進(jìn)對(duì)科學(xué)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而精確而牢固地掌控科學(xué)知識(shí)，最大限度的提升能力。平時(shí)，我每次課前使學(xué)生復(fù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題搜集卡，使他們把本節(jié)的問(wèn)題挑出來(lái)，然后大家一起來(lái)探討交流，煽動(dòng)大家大膽提問(wèn)，大膽答疑。在新課完結(jié)后，我再明確提出一些問(wèn)題，使學(xué)生答疑。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提升了學(xué)生的合作能力，也并使學(xué)生的自學(xué)的效率提升了。在讀本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提升自身的素質(zhì)，例如：第一強(qiáng)化自學(xué)。只有自學(xué)，就可以不斷進(jìn)步和蛻變，使自學(xué)淪為提升自己的渠道，使自學(xué)淪為我一生的精神財(cái)富，搞一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多自學(xué)，多寫(xiě)下讀書(shū)筆記。第二多寫(xiě)下。每周秉持寫(xiě)下教學(xué)心得體會(huì);可以就是復(fù)習(xí)心得體會(huì)，也可以就是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)下課堂教學(xué)方法實(shí)行體會(huì)，也可以思考上節(jié)課存有的問(wèn)題，然后找到不好的方法化解它。在以后的校本研修中，我會(huì)穩(wěn)步努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)并使我的教育教學(xué)工作更上一層樓。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告優(yōu)選篇4一年去，本人愛(ài)好黨的教育事業(yè)，在工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，關(guān)心學(xué)生，順從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排，在理想的工作崗位上作出了不理想的貢獻(xiàn)。下面就是我一年去的工作總結(jié)：一、態(tài)度端正我就是主動(dòng)打聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)建議支教的。準(zhǔn)備工作支教時(shí)，有的人說(shuō)道，可以好好收緊了，反正就在那里睡一年。我一笑了之。走進(jìn)__小學(xué)，看見(jiàn)周?chē)碌墓ぷ魅蝿谌卧沟臍夥?，看?jiàn)孩子們一雙雙純凈光亮的眼睛，我怎可能將顧忌呢?在上半學(xué)期，我們擠公交車(chē)去下班。至__的公交車(chē)不在家附近，我們必須趕著第一班公交車(chē)就可以不耽誤。如果轉(zhuǎn)乘，時(shí)間把握住不許，恐怕趕不上第一班車(chē)。我就先騎著自行車(chē)，再轉(zhuǎn)回公交車(chē)。早上6：20按時(shí)啟程，至學(xué)校已經(jīng)7：40了。上班回家時(shí)，已經(jīng)趕不上最后一輛公交車(chē)。我們擠須要回去三環(huán)液化氣的車(chē)，把我們點(diǎn)出__，再轉(zhuǎn)回公交車(chē)至我的自行車(chē)處，然后騎著上我的小自行車(chē)回家。回家時(shí)，已經(jīng)晚上7點(diǎn)多了。還回憶起多少次東站在學(xué)校門(mén)口等汽車(chē)，一等，有時(shí)就是半個(gè)小時(shí);還回憶起下雪天、寒風(fēng)中、黑暗中等車(chē)，很痛，幸虧存有相伴。有時(shí)早上可以叫醒，以為下班必須耽誤，看一看表中，才剛早上5點(diǎn)。二、用心復(fù)習(xí)、聽(tīng)課初教六年級(jí)，我對(duì)教材很不熟識(shí)。而且，這里應(yīng)用領(lǐng)域的就是嶄新教學(xué)模式。我內(nèi)心很恐懼。對(duì)于教材內(nèi)容。我深入細(xì)致念教師用書(shū)。還無(wú)能為力的問(wèn)題，就虛心求教學(xué)校其他老師。我驚艷地辨認(rèn)出，這里學(xué)校老師的水平相當(dāng)?shù)?，這就是多么不好的自學(xué)機(jī)會(huì)啊。對(duì)于這里的新模式——先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，剛來(lái)時(shí)真的稀奇古怪。后來(lái)，我主動(dòng)自學(xué)資料、聽(tīng)講，明白了這一模式的內(nèi)涵，那就是以學(xué)生為主體的教學(xué)，這正是我心底里想的教學(xué)模式。我們隔周展開(kāi)5個(gè)課改學(xué)校的集體教研。在5個(gè)學(xué)校的合力中，復(fù)習(xí)、聽(tīng)講、評(píng)課，獲得了蛻變。三、存有崇尚的課堂在語(yǔ)文課堂上，我領(lǐng)略到學(xué)生的就是一種豁達(dá)、一種溫暖、一種真實(shí)感，我想要，這就是公平。我盡量減少“分?jǐn)?shù)”領(lǐng)略到學(xué)生的束縛，根據(jù)課文內(nèi)容，使學(xué)生體驗(yàn)各種情感，使課堂充滿(mǎn)著生命力，就是我對(duì)課堂的崇尚。我想要，這樣的課堂，學(xué)生獲得的必須更多。四、倡導(dǎo)課外閱讀我們班上，每周至少存有一節(jié)課的寫(xiě)作時(shí)間。聽(tīng)課如果存有空余時(shí)間，我有時(shí)也可以給學(xué)生念書(shū)，有時(shí)可以把家里的繪本講給學(xué)生聽(tīng)到，有時(shí)，我會(huì)親自至閱覽室為孩子們挑選出圖書(shū)。我在支教這一年中，學(xué)生課外閱讀量最多的超過(guò)70本，最少的也存有12本。當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)生沉醉在在書(shū)的海洋時(shí)，那種氛圍給了我多小的享用啊。我深信，一學(xué)期研習(xí)一本書(shū)就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的語(yǔ)文自學(xué)，必須創(chuàng)建在大量的、高品位的寫(xiě)作之上。朝花夕拾，歲月流逝，我真的自己在這一年代價(jià)了很多，也斬獲了很多。但是，由于自身水平非常有限，無(wú)法給學(xué)校遺留下什么，期望我搞的這些，能夠美好于學(xué)生心中。小學(xué)語(yǔ)文教師個(gè)人總結(jié)報(bào)告優(yōu)選篇5一個(gè)學(xué)期的工作即將完結(jié)，這個(gè)學(xué)期我出任一年一班班語(yǔ)文并任班主任工作，一年去，我深入細(xì)致履行職責(zé)教師職責(zé)。下面我就從以下幾方面對(duì)自己所搞的工作Hazaribag總結(jié)：一、語(yǔ)文教學(xué)工作在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，培育學(xué)生較好的學(xué)風(fēng)和自學(xué)習(xí)慣，協(xié)助學(xué)生提升自學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，在語(yǔ)文教學(xué)中擴(kuò)散思想品德教育。為了使學(xué)生掌控的自學(xué)方法，我在復(fù)習(xí)中，根據(jù)大綱建議，從班級(jí)的特點(diǎn)啟程，著重于突破教學(xué)難點(diǎn)，把握住教學(xué)重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。一切從學(xué)生啟程，并使學(xué)生淪為自學(xué)的主體，務(wù)必使每一位學(xué)生在一堂課中都能夠有所斬獲。因此，在教學(xué)中，我總是引導(dǎo)學(xué)生多談，多練習(xí)，大面積鋪展，引導(dǎo)自學(xué)存有困難的學(xué)生講話(huà)，喚起他們的自學(xué)熱情，自學(xué)興趣和求知欲，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)變，我剝奪教師真摯的愛(ài)，暗中給他們引導(dǎo)，揚(yáng)其所長(zhǎng)，使他們也體會(huì)至自學(xué)的興趣。除此之外，我還非政府學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，創(chuàng)建自學(xué)協(xié)作小組，使他們共同進(jìn)步，既培育了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，也踐行了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在語(yǔ)文教學(xué)不斷改革和積極探索的新時(shí)期，在不斷倡導(dǎo)課程改革的今天，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新能力和課堂教學(xué)能力。在這種教學(xué)思想的提示下，我也不懈努力積極探索，大膽嘗試，逐漸探索出來(lái)了一套適宜自己教學(xué)的方法，并在教學(xué)實(shí)踐中獲得了學(xué)生的討厭以及老師們的確實(shí)。二、班主任工作方面在秉持教導(dǎo)好書(shū)的同時(shí)，我從未退出過(guò)育好人。從出席工作至今，我已出任了九年的班主任工作。我真的，搞一個(gè)班主任也許不難，但要搞一個(gè)不好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)，我重實(shí)效了兩個(gè)字：“快樂(lè)”和“汪”，這并使我在班主任工作中獲得了較好的成績(jī)，既發(fā)生改變了一大批后進(jìn)生，又培育了一批杰出的學(xué)生。