部編版四年級語文上冊教學反思4繁星1

4、《繁星》教課反省這篇課文是巴金先生的一篇優(yōu)美的散文，描繪了巴金先生在三個不一樣時期；不一樣地方所看到的繁星，表達了作者對自然及對生活的熱愛之情。本文的教課要點是：1.建立熱愛大自然的思想,學會察看大自然。2．學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情。3．學習并運用比喻、擬人、排比等修辭手法。一、教課成效環(huán)繞本課教課目的，我獲得了以下教課成效：1．夯實基礎(chǔ)，打好扎實的語文功底。《繁星》是現(xiàn)代有名作家巴金的初期作品。文章語言流利優(yōu)美，感情洋溢，將敘事、寫景和抒懷交融在一同，流淌著誠摯熱情的情感，向讀者傳達了激烈的心里感覺，是篇文質(zhì)兼美的散文。教課時比較正確地掌握好文章的內(nèi)容和內(nèi)涵。這篇文章最感人之處在于它語言之美、境界之美，而朗誦是最直接也最能表現(xiàn)這類美的。所以教課時教師的范讀必不行少，經(jīng)過頻頻的練習以及平常累積的基礎(chǔ)，在講堂上我的范讀比較成功地引起了學生的感情，使學生→教師→作者一下子產(chǎn)生了共識。巴金深邃的感情在表達中回蕩，有實有虛，運用自如：有對母親的甜蜜回想之情，有對將來充滿堅定樂觀之情，有對故鄉(xiāng)深切的之情，有對人生理想的獻身之情。有了對文章透辟的理解，我才能很好地掌握了文章的基調(diào)，專心靈的聲音深刻感悟?？梢娨幻Z文教師一定要有扎實的語文基礎(chǔ)，只有這樣才能領(lǐng)悟作者的寫作思路和內(nèi)在感情，也只有這樣，才能在講堂上予以再現(xiàn)和復(fù)原。2．積淀底蘊，融入廣泛的文化元素。往常在教課諸如《繁星》這樣的散文時為了襯托氛圍、帶動情感常常會配上一段樂曲，但其實不是什么樂曲都合用的。我考慮到《繁星》所描繪的內(nèi)容是星空，所創(chuàng)造的氛圍是溫馨而又奇特的，全文的節(jié)奏較為舒緩，于是我選擇了一段鋼琴曲《海邊的星空》為教師的全文范讀配樂。這段鋼琴曲曲調(diào)明亮，節(jié)奏舒緩，聽覺上給人安靜寬廣的感覺，一曲終了，成效極好。而文章最后一節(jié)描繪海上情形的段落請學生朗誦，我考慮到當時的時間是夜里，四周環(huán)境是大海，氛圍是安謐而又充滿著神奇，于是我想到了《小夜曲》。它婉轉(zhuǎn)中不失明快，輕快中表露著深邃，整個曲調(diào)洋溢著夜的靜謐、輕柔與寬廣，和文章最后一節(jié)文字有異曲同工之處。所以在教課時這段配樂帶動了學生的情緒，指引他們深情地朗誦了文章，率領(lǐng)他們走進了美的境地。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：學生讀第三段，揣摩所表達的感情，概括總結(jié)：課文依據(jù)時間次序，牢牢環(huán)繞“繁星”睜開描繪，壯寫了“我”在不一樣時期不一樣地址觀看繁星的情形，抒寫了“我”由此產(chǎn)生熱愛自然，神往美好生活的感覺，給人以豐富的聯(lián)想和美的感覺。由實到虛，虛實聯(lián)合，是本文寫作上明顯的特點。在描繪時，作者先描繪察看情形，后寫自己的感覺。察看仔細，抒懷真實。如“這時候，我忘掉了全部”。由于星天是那么溫馨和藹，才會給人這樣的感覺。文章語言樸素，理想和想象透著一種稚氣，一顆童心，將全文浸潤在作者的童心中，繁星、星空把作者凈化成一個單純的孩童，又是作者把我們帶入一個童話般的天地。經(jīng)過總結(jié)讓學生理解，要想寫出美文，就要在生活中，留意察看、學會察看，在察看中學會思慮，寫下自己對生活的獨到感悟。三、不足之處在整個教課過程中，發(fā)現(xiàn)學生的理解能力有限，回答下列問題考慮不全面，不詳細，需要在平常教課中多指導學生多讀，多看，多思慮。多寫片段練習，提高學生的感悟能力。留給學生思慮的余地，對文本有更好的理解。課前指導學生做好預(yù)習，提出預(yù)習的要求，提高講堂的聽課效率。講堂上多發(fā)問，多鼓舞，讓同學能勇敢地說話，表達自己獨到的看法。敢于在大家眼前表現(xiàn)自我，對自己充滿信心。四、改良舉措假如我再從頭上這節(jié)課的話，我會這樣做：第一充分地利用多媒體課件，向?qū)W生展現(xiàn)了漂亮的星空，把學生帶進一個奇特的世界。接著借助多媒體展現(xiàn)了作者巴金及作品等，在認識了作者的平生及本課的創(chuàng)作背景知識后，要修業(yè)生疏組朗誦，思慮：本課環(huán)繞繁星描繪了幾個生活片段，作者幾次看繁星？而后精讀課文，合作研究。讓學生跳讀課文，畫出文中作者三次看星的不一樣情形及感覺的句子，在語境中聯(lián)合作者的創(chuàng)作企圖去理解，感悟。想想作者在不一樣時期、不一樣地址，三次看星的情形和感覺有哪