幼兒園大班教育筆記精選3篇

3篇【篇一】等到餐具擺好，大家都坐下后，我將剝好的大蝦放到晴天的餐盤里?？墒?，晴天并沒有像往常一樣直接吃我剝好的大蝦，而是自己從盤子里拿起了一個(gè)大蝦剝了起來。雖然我擔(dān)心她把汁弄到桌子上，但并沒有阻止她，而是將餐巾紙放在了她的身邊?？辞缣炻牭轿业墓膭?lì)，看看我，又朝著一旁坐著的媽媽做了一個(gè)得意的鬼臉。剝好大蝦后，晴天有滋有味地吃了起來，這可是她人生第一個(gè)自己剝的大蝦??！又是一個(gè)值得紀(jì)念的里程碑，我和她媽媽會(huì)心地一笑，我知道從此這項(xiàng)剝大蝦的“工作”不屬于我了。吃完一個(gè)大蝦，晴天又拿起了第二個(gè)大蝦。本來想提醒她吃饒有興趣地剝著大蝦。晴天剝好第二個(gè)大蝦之后，并沒有放到自看到了女兒的感動(dòng)。接下來，晴天從媽媽的身邊擠到我的身邊，將剝好的第三個(gè)剝了吃起來?？粗趧兇笪r的晴天，我想起了第一次我們倆分享牛油果的情景：我將牛油果從中間分開，用勺子喂她。她吃了幾口后，放到我的嘴里，我下意識(shí)地躲了一下。一是牛油果價(jià)格比較貴，我是買給她吃的，我怎么能吃呢？二是從衛(wèi)生的角度來講，我不我當(dāng)時(shí)很慚愧，成人的顧慮太多，辜負(fù)了孩子的童心。我馬上又看到了晴天由失望變得開心的笑容，由衷地感謝自己沒有辜負(fù)孩子的一片好意。我看過很多的祖輩們看孩子，寶寶給他們食物的時(shí)候，他們姥姥是不愛吃，我要聽姥姥的話，下次不給她吃了。無論是假吃慢慢的，孩子吃東西的時(shí)候，不再給我們，不再詢問我們了，而其實(shí)，這是我們的行為，給孩子的錯(cuò)誤認(rèn)知。孩子的每一個(gè)不當(dāng)行為的背后，都有我們看護(hù)者不當(dāng)行為的影子。晚餐繼續(xù)進(jìn)行著。晴天還在剝著盤子里的大蝦，我和她媽媽姥姥有話說：我知道祖輩們看孩子都是盡心盡力的，在孩子飲食方面更是百般照顧，好吃的、好喝的都留給孩子。我曾看到過一篇報(bào)道，說的是一個(gè)奶奶經(jīng)常帶著孫子去一家牛肉面店吃面，奶奶總是將自己碗里的牛肉夾到孩子碗里。有一天，奶奶端面時(shí)將自己碗里的牛肉都夾到另外一個(gè)碗里，才端著兩碗面到孫子面前。但孫子盯著奶奶的碗，質(zhì)疑奶奶今天沒有給自己牛肉，還懷疑奶奶偷吃了，最后孫子竟將桌上兩碗面都打翻，然后氣呼呼地走了?？戳诉@樣的報(bào)道很心寒，但那不正是我們錯(cuò)誤的養(yǎng)育行為造成的后果嗎？所以，我們祖輩看孩子，千萬不要自己舍不得吃、舍不得喝，把好吃好喝的都留給孩子。殊不知，那樣做表面上是愛孩子，實(shí)則是害了孩子，使孩子眼中只有自己，而忽略其他人的感受和存在。【篇二】幼兒教師的語言技巧語言是教師傳道、授業(yè)、解惑的重要工具，幼兒教師主要是通過語言和孩子們進(jìn)行交流，實(shí)施體、智、德、美諸方面的教育，教師在教學(xué)工作中如何運(yùn)用語言顯得尤其重要。走進(jìn)幼兒園，我們不難看出，有些孩子對(duì)有的幼兒教師非常親近，有話敢說、愿意說，老師的話也聽得進(jìn)，而對(duì)另一些老師則疏遠(yuǎn)，不夠親近，也不愛聽老師的，這是怎么回事呢?其實(shí)，這很大一部分原因是幼兒教師的語言運(yùn)用是否恰當(dāng)造成的。下面為您介紹幼兒教師的語言技巧。1、平等交談跟我這樣做”等等。在這里教師是作為指揮者的身份出現(xiàn)的。而作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者的教師應(yīng)視幼兒為平等的合作伙伴。應(yīng)常以商量的口吻和討論的方式指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)，支持幼兒的探索。比如，當(dāng)幼兒不愿意幫老師收玩具時(shí)，我?”以此來得到幼兒的幫助，鍛煉在美工角活動(dòng)時(shí)，為了防止幼兒亂扔紙屑，我們可以委婉地提醒?”這樣幼兒就會(huì)清楚地意識(shí)到要我一下嗎?”等等。2、因人用語教師語言的選擇和運(yùn)用必須考慮幼兒現(xiàn)有的語言接受能力，同：比較內(nèi)向、較為敏感，心理承受能力較差的幼兒，教師應(yīng)更多地采用親切地語調(diào)，關(guān)懷地語氣對(duì)他們說話，以消除幼兒緊張的心理;對(duì)反應(yīng)較慢的幼兒，教師要有耐心，在語速上要適當(dāng)?shù)胤怕恍?對(duì)脾氣較急的孩子，教師的語調(diào)要顯得沉穩(wěn)，語速適中，使幼兒的急躁情緒得以緩和。再如，對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒要多使用些兒童化、擬人化的語言，將一些無生命的東西賦予生命來吸引幼兒的注意;而對(duì)于略大一些的中大班幼兒則要注意語言的堅(jiān)定和親切，使幼兒感到老師的話是經(jīng)過思考的，不是隨隨便便說的，是值得聽的?？傊瑢?duì)不同的幼兒，教師應(yīng)采用不同的語言表達(dá)方式，因人用語，因人施教，使每個(gè)幼兒在其原有水平的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。【篇三】幼兒園班級(jí)管理是通過幼兒園中最小的單位班級(jí)來實(shí)現(xiàn)的，所以說班級(jí)管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。一個(gè)小小的班級(jí)是社會(huì)的縮影，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)世界，它包容著不同性格，不同愛好，不同資質(zhì)的人，而班主任，則是這個(gè)小社會(huì)的領(lǐng)頭人，是這個(gè)小社會(huì)的具體操、執(zhí)行者，今天與您分危險(xiǎn)物隱患幼兒來園的第一個(gè)環(huán)節(jié)便是晨檢，認(rèn)真檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危險(xiǎn)物品在身上，收到這些危險(xiǎn)物之后，要及時(shí)告知家長(zhǎng)其危害，要讓家長(zhǎng)有警惕意識(shí)，樹立安全工作檢查第一。因此，嚴(yán)把晨檢關(guān)，消除危險(xiǎn)隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動(dòng)，及時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時(shí)，教師首先要檢查玩具的安全性，因?yàn)閼敉饣顒?dòng)是幼兒最喜歡的，但卻是教師們最擔(dān)心的環(huán)節(jié)，許多安全事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時(shí)，常常忘乎所以，大型玩具、園舍地面經(jīng)常會(huì)有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的快樂，也要讓孩子們玩的安全成了這一活動(dòng)環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動(dòng)前認(rèn)真的交代玩的時(shí)候的要求，要注意的安全，并要做到觀察全面，照顧細(xì)微，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，不時(shí)的提醒教育幼兒要有安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在戶外活動(dòng)結(jié)束后一定要記得及時(shí)的清點(diǎn)幼兒的人數(shù)，避免遺漏幼兒。嚴(yán)把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個(gè)很大的安全突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進(jìn)行接送，當(dāng)非幼兒直系親屬來接幼兒的時(shí)候老師一定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長(zhǎng)取得