六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 全國(guó)通用

習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣活動(dòng)目的：1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同桌的好習(xí)慣)

2、設(shè)計(jì)改掉壞習(xí)慣的表格，每人一份

班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入

給大家講兩個(gè)故事

其一，在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。大家能得出什么結(jié)論？

明確:

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。

其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬(wàn)富翁。新聞?dòng)浾弑銇?lái)采訪這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？

明確：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?/p>

這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來(lái)如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說習(xí)慣決定命運(yùn)是毫不夸張的，我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來(lái)，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題。

心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高

學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)

問：你的時(shí)間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？

三、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

1、讓學(xué)生解剖自己，把自己的壞習(xí)慣毫不留情的暴露出來(lái)。

2、師展示收集整理的學(xué)生問卷中的壞習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在壞習(xí)慣批斗大會(huì)中意識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗的嚴(yán)重性。

（課前整理壞習(xí)慣集中營(yíng)）

4、你都做到了嗎？你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？

你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？

你上課的時(shí)候，注意力是否集中？

你是否喜歡回答老師的問題？

你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？

你不懂的功課，是否向別人請(qǐng)教？

你是不是按時(shí)完成作業(yè)？

你是否喜歡參加討論？

（此學(xué)習(xí)習(xí)慣測(cè)試重在讓學(xué)生有種危機(jī)感和自責(zé)感）

四、習(xí)慣的力量

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看以下幾個(gè)例子：

案例：2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場(chǎng)時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來(lái)卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場(chǎng)而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖?。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。

如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。我們接下來(lái)看看好的習(xí)慣能給我們帶來(lái)怎樣的成就吧。

案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

案例二：馬克·吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

案例三：馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力；

案例四：達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。此可見，擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣

向你學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的好習(xí)慣

告別壞習(xí)慣——征服自我是一種幸福

您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們?cè)趺崔k？

1、明確征服自我是一種幸福

將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)

發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)

努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣

2、分發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我”

挑戰(zhàn)計(jì)劃書

七、總結(jié)

管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在