六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-16《盼》人教部編版

精讀引領(lǐng)課——《盼》《爸爸的計(jì)劃》+《臘八粥》《小蒙戛坐汽車》教課目的經(jīng)過課文與拓展閱讀，學(xué)習(xí)借助環(huán)境描繪與人物細(xì)節(jié)刻畫來表達(dá)心理的方法。持續(xù)領(lǐng)悟作品的立意以及如何從不一樣的角度來突顯中情意思。感覺文學(xué)作品帶來的童真童趣。教課要點(diǎn)學(xué)習(xí)借助環(huán)境描繪與人物細(xì)節(jié)刻畫來表達(dá)心理的方法。領(lǐng)悟作品的立意以及如何從不一樣的角度來突顯中情意思。教課難點(diǎn)如何從不一樣的角度來突顯中情意思。文學(xué)作品的童真童趣。教課過程（一）借助文字，感覺人物心理?！杜巍愤@篇課文對(duì)“盼”的心理活動(dòng)的描繪，特別生動(dòng)傳神，我們讀來感同身受。再次走進(jìn)這篇課文，找出文中你最賞識(shí)的描繪心理活動(dòng)的語(yǔ)句，讀一讀，談?wù)勀愕脑颉＃?）每日在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還可以長(zhǎng)云彩嗎？為何我一有了雨衣，天氣預(yù)告老是“晴”呢？（2）路邊的小楊樹突然沙啦啦地喧雜起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽(yáng)也給遮遮住了。天一下子變了神色。路上行人都加速了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢?。?）“我今日特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，??？”我懇求著?！暗遣皇沁€要燉肉嗎？燉肉得放好多好多醬油呢?！蔽乙贿呎f，一邊用眼瞟著窗外，生怕雨停了?！澳銢]說，爸爸可說過?！边@話一出口，我就臉紅了。由于我沒見爸爸，也沒人告訴我要燉什么肉。（4）我挺著脖子，謹(jǐn)小慎微地跑下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，感覺仿佛雨點(diǎn)兒都特別愛往我的雨衣上落。它們?cè)谖业念^頂和肩膀上起勁兒地跳躍：滴答，滴答滴答小結(jié)與仿寫：我們能夠借助環(huán)境描繪、對(duì)人物的細(xì)節(jié)描繪，來寫人物的心理活動(dòng)。比方：有一天你考砸了，恰恰老師要讓父親母親在試卷上署名，你走在回家的路上，想起署名這件事，你的心理活動(dòng)有哪些？試著寫上一兩句。（二）聚焦立意，習(xí)得創(chuàng)作方法?！杜巍愤@篇課文的立意是什么？環(huán)繞中情意思，想一想作者是從哪些方面來寫的。學(xué)生溝通。提示：全篇課文都是在寫“盼”，自從有了新雨衣以后，就向來在期望著下雨，渴盼著穿上新雨衣在雨中閑步的快樂舒適，暗含“有夢(mèng)想，有追求，就有希望”的道理。作者從哪些方面來表達(dá)“盼”的中情意思？說話練習(xí)：自從媽媽給我買了新雨衣后，我吃飯的時(shí)候，

；我走路上學(xué)的時(shí)候，

；我寫作業(yè)的時(shí)候，

；甚至在睡覺的時(shí)候，3.比較《盼》與《夏季里的成長(zhǎng)》在立意表達(dá)上的異同。（三）經(jīng)過拓展，豐富表達(dá)成效。相同是“盼”的心理，我們走進(jìn)《臘八粥》和《小蒙戛坐汽車》，去找一找文中的“八兒”和“小蒙戛”分別盼什么？分別是從哪些方面去寫的？溝通所得。八兒期望能立刻吃到臘八粥，并且期望能吃好多。小蒙戛期望坐上汽車，去看看外面的世界。聯(lián)合環(huán)境描繪、人物的細(xì)節(jié)刻畫，領(lǐng)會(huì)“環(huán)繞中情意思寫”。從他們的“盼”中，你領(lǐng)會(huì)到了什么？感覺作者的立意與表達(dá)之妙。閱讀習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》，溝通這篇例文又是如何立意與安排資料的？（四）現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，自主運(yùn)用策略。欲成文，先立意。環(huán)繞中情意思，我們?cè)俳M織資料，詳寫最能突顯中情意思的部分。出示：從下邊的題目中選一兩個(gè)，想一想能夠選擇哪些案例或從哪些方面來寫。好斗的公雞都是調(diào)皮惹的禍閑不住的奶奶繁忙的清晨歡聲笑語(yǔ)滿校園那些暖和的光陰環(huán)繞