教學(xué)工作計(jì)劃2020-2021學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

2020-2021學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)教課計(jì)劃小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教課要培育學(xué)生的優(yōu)異習(xí)慣，提升寫(xiě)話能力，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。你知道詳細(xì)的教課計(jì)劃要怎么擬訂嗎?下邊是帶來(lái)對(duì)于20xx-20xx學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)教課計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!20xx-20xx學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)教課計(jì)劃(一)一、班級(jí)狀況剖析本班現(xiàn)有學(xué)生55名，男生29人，女生26人。轉(zhuǎn)出2名，重生轉(zhuǎn)進(jìn)12人。本班學(xué)生來(lái)自四面八方，知識(shí)基礎(chǔ)錯(cuò)落不齊，絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有長(zhǎng)進(jìn)心。學(xué)生擁有了必定的閱讀能力、口語(yǔ)社交能力和寫(xiě)作能力，也掌握了必定的學(xué)習(xí)方法?？墒怯袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于敦促，還需老師增強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，還需要老師好好指引教育。二、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫(xiě)能力訓(xùn)練為序編排的。教材的構(gòu)造與思路有必定的繼承性，表現(xiàn)整套教材的持續(xù)性，同時(shí)又有發(fā)展變化。如：課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)繁華優(yōu)異篇目，又增添了富裕時(shí)代感的新課文；增強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，指引學(xué)生思慮；改良"綜合性學(xué)習(xí)"，培育學(xué)生的綜合實(shí)踐能力；拓展學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。三、教課目的第一單元：我愛(ài)閱讀。學(xué)習(xí)這組對(duì)于念書(shū)的課文，要掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情；還要環(huán)繞"我愛(ài)念書(shū)"這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)念書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些念書(shū)的方法。第二單元：月是故土明。閱讀課文的時(shí)候，要專心領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的感情，并想一想作者的感情是經(jīng)過(guò)那些光景或事情表達(dá)出來(lái)的。第三單元：學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。要掌握本單元課文的主要內(nèi)容，并在閱讀中聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)，深入認(rèn)識(shí)事物弄清科學(xué)道理。要認(rèn)識(shí)基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)此單元課文《若是沒(méi)有塵埃》，實(shí)行環(huán)保教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生計(jì)的作用，認(rèn)識(shí)環(huán)境污染、根源及種類，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。第四單元：深入生活的啟迪。學(xué)習(xí)本組課文，要掌握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者從生活中獲得了哪些啟迪；抓住要點(diǎn)詞句，領(lǐng)會(huì)這些詞句意義以及表達(dá)成效。第五單元：游覽漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文，要展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)，感覺(jué)漢字的風(fēng)趣和奇特，認(rèn)識(shí)漢字文化，并為貞潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。第六單元：父親母親之愛(ài)。教課中，指引學(xué)生經(jīng)過(guò)讀課文，感覺(jué)父親母親的愛(ài)。他們的愛(ài)是慈愛(ài)的笑臉，詩(shī)和藹的華語(yǔ)；是熱忱的鼓舞，是嚴(yán)格的要求。進(jìn)而感覺(jué)到父親母親之愛(ài)的深邃與寬廣。同時(shí)認(rèn)識(shí)作者是如何經(jīng)過(guò)人物特色的描繪表現(xiàn)父親母親之愛(ài)的。第七單元：不忘國(guó)恥、復(fù)興中華。學(xué)習(xí)本組課文要專心感覺(jué)字里行間飽含的民族精神和愛(ài)國(guó)熱忱；還要經(jīng)過(guò)多種門路收集有關(guān)資料，學(xué)習(xí)整理資料的方法，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。第八單元：走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文，要領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，意會(huì)描繪人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀有關(guān)的文章、書(shū)本，看一看有關(guān)的影視作品。四、單元要點(diǎn)、難點(diǎn)第一單元：一是要指引學(xué)生掌握主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)書(shū)的深沉感情；二是在閱讀中要能夠聯(lián)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)，習(xí)得一些念書(shū)和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，激倡始閱讀的興趣，逐漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而得益平生。第二單元：一是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)念書(shū)領(lǐng)會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；二是經(jīng)過(guò)對(duì)照閱讀，使學(xué)生意會(huì)到，思鄉(xiāng)的情是同樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄望的對(duì)象倒是因人而異的，引起鄉(xiāng)思的事物也是各不同樣的，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)到作者的感情是經(jīng)過(guò)一些光景或事情表達(dá)出來(lái)的；三是經(jīng)過(guò)念書(shū)，指引品嘗語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言累積。第三單元：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)神秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤勞學(xué)習(xí)的自覺(jué)性；。指引學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法，領(lǐng)會(huì)作者正確地用詞、形象地表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。第四單元：依靠要點(diǎn)詞句，指引學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)，不單讀懂課文自己，并且能延長(zhǎng)到從生活這本特別的書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，獲得啟迪──這也是本單元要點(diǎn)要培育的語(yǔ)文能力和需要落實(shí)的感情、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)。第五單元：本組教材環(huán)繞著"游覽漢字王國(guó)"這個(gè)主題，指引學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)漢字的特色和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提升正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培育學(xué)生策劃和展開(kāi)活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力。第六單元：牢牢扣住"父親母親之愛(ài)"這一專題，整合全組教課資源，把閱讀、口語(yǔ)社交、習(xí)作等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)聯(lián)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文，應(yīng)指引學(xué)生要點(diǎn)抓住人物的相貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描繪，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)體驗(yàn)文本，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)的思想感情?？谡Z(yǔ)社交要讓學(xué)生充散發(fā)布建議，指引學(xué)生正確認(rèn)識(shí)父親母親的愛(ài)。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達(dá)真情上下功夫，讓習(xí)作源于生活，服務(wù)于生活，經(jīng)過(guò)習(xí)作增強(qiáng)與父親母親的交流。第七單元：指引學(xué)生抓住語(yǔ)言文字領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，聯(lián)合有關(guān)資料與課文中的有關(guān)信息讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族受盡辱沒(méi)的歷史，勿忘國(guó)恥；經(jīng)過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)社交與習(xí)作等教課環(huán)節(jié)，使學(xué)生遇到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增強(qiáng)歷史責(zé)任感與使命感；要從文中意會(huì)寫(xiě)作方法，提升表情達(dá)意的能力。同時(shí)，還要指引學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提升收集與辦理信息的能力。第八單元：走進(jìn)毛澤東，讓學(xué)生去感覺(jué)他偉人的風(fēng)范和凡人的情懷，是本組教課的主要目標(biāo)，同時(shí)，在感覺(jué)的過(guò)程中，要要點(diǎn)幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描繪和人物描繪的一些基本方法。五、教課舉措1、對(duì)學(xué)生增強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，正直學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。2、改變傳統(tǒng)教育"一言堂"式教課所使用的陳腐教課設(shè)計(jì)，集體備課，不停學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教課過(guò)程的主體，進(jìn)而形成主體參加型講堂教課模式所需要的新式教課設(shè)計(jì)。3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)換學(xué)生的踴躍性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證一致，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)論的新型育人模式。4、多采納講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)等學(xué)生喜聞樂(lè)道的手段創(chuàng)建情形，課前導(dǎo)入多樣化，課后作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新化。5、展開(kāi)各樣語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。6、"與好書(shū)交朋友"的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫串一直。7、增強(qiáng)察看指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇資料，指導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)、生動(dòng)地寫(xiě)作。增強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，累積豐富的語(yǔ)言資料，使學(xué)生的閱讀水平易寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。8、關(guān)注對(duì)中下生的指導(dǎo)，實(shí)時(shí)為他們"排難解憂"。詳細(xì)做法：⑴講堂上多關(guān)注；生活中多關(guān)懷；指導(dǎo)時(shí)多耐心；作業(yè)批閱時(shí)多仔細(xì)。⑵多與家長(zhǎng)利用各樣信息平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，給與"夸張"夸獎(jiǎng)。⑶學(xué)習(xí)中因材施教，對(duì)他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂(lè)。六、學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)1、建立楷模的作用。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并推廣其好的學(xué)習(xí)方法。2、完美鼓舞體制。多進(jìn)行鼓舞和夸獎(jiǎng)，對(duì)習(xí)慣勤學(xué)生多進(jìn)行表?yè)P(yáng)。3、展開(kāi)幫助活動(dòng)。讓學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)結(jié)交一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，相互幫助，共同進(jìn)步，按期比比誰(shuí)的同桌進(jìn)步最快。七、教課業(yè)務(wù)研修安排1、虛心向同行學(xué)習(xí)，踴躍參加聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。每期聽(tīng)課10節(jié)。2、不停學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)書(shū)本，仔細(xì)做好筆錄，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)教課動(dòng)向，更新觀點(diǎn)，增強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。20xx-20xx學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文人教版五年級(jí)教課計(jì)劃(二)一、學(xué)情剖析本班絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有長(zhǎng)進(jìn)心，擁有了必定的閱讀能力、口語(yǔ)社交能力和寫(xiě)作能力，也掌握了必定的學(xué)習(xí)方法?？墒怯袀€(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于敦促，還需老師增強(qiáng)指導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不可以準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，還需要老師好好指引教育。二、教材剖析教材持續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。挨次是：我愛(ài)閱讀，月是故土明，學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章，生活的啟迪，游覽漢字王國(guó)，父母之愛(ài)，不忘國(guó)恥、復(fù)興中華，走近毛澤東。此中第一單元"我愛(ài)閱讀"和第五單元"游覽漢字王國(guó)"還安排有不一樣表現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更為豐富多彩。每個(gè)單元包含導(dǎo)語(yǔ)、課例、口語(yǔ)社交與習(xí)作和回首、拓展四大多數(shù)，各部分相互聯(lián)系，組成一個(gè)有機(jī)的整體。此中，"游覽漢字王國(guó)"單元采納了嶄新的編排方式，包含"活動(dòng)建議"和"閱讀資料"兩大多數(shù)。本冊(cè)共有課文28篇，此中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后邊還附有8篇選讀課文，總合篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，表現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。三、教課目的(1)認(rèn)200個(gè)字，寫(xiě)150個(gè)，會(huì)使用詞典、詞典，有必定獨(dú)立識(shí)字的能力。(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款齊整，并有必定的速度。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并領(lǐng)會(huì)漢字的優(yōu)美。(3)能用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。(4)默讀有必定的速度，并能抓住文章的粗心。(5)能聯(lián)系上下文和自己的累積，領(lǐng)會(huì)課文中含義深刻的句子。四、教課舉措1、仔細(xì)落實(shí)各項(xiàng)教課慣例工作。研究教材，精心備課、上課，仔細(xì)、實(shí)時(shí)批閱，勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系，獲得他們的配合和支持等等。2、推行分層教課，作業(yè)分層部署。好的學(xué)生重視能力型作業(yè)，如"日志"、"筆錄"、閱讀，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重視基礎(chǔ)性作業(yè)，如識(shí)字，聽(tīng)寫(xiě)，做習(xí)題，也適合部署少許的能力型作業(yè)，如日志，閱讀。3、以"雙主題閱讀"為要點(diǎn)，持續(xù)展開(kāi)自主閱讀(本學(xué)期主題還是"國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)"，再增添圖書(shū)室里新定閱的人手一冊(cè)的圖書(shū))與經(jīng)典累積。經(jīng)典累積要點(diǎn)是復(fù)習(xí)穩(wěn)固《成語(yǔ)接龍》《古詩(shī)70+90》《論語(yǔ)》以及歇后