思維導圖培訓總結

—思維導圖培訓總結當我們有一些感想時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面給大家整理了關于思維導圖培訓總結，便利大家學習。思維導圖培訓總結1經過一年的思維導圖學，我已經充足熟悉到思維導圖對我們學習的重要性，‘思維導圖’是一種全新的思維方式它可以提高和進展我們健全的思維品質，我想它是以習后學習中的一條‘捷徑’，它有以下幾個方面的長處：1.對理解和記憶力量有幫忙當我們用思維導圖方式來進行學習的時分，會先針對這個問題里面包含的哪些內容思索下，這樣做的目的主要是為了培育我們養(yǎng)成擅長傾聽的習慣，同時對于激發(fā)我們的右腦也有較大的幫忙。在進行導圖創(chuàng)作的時分，會運用到不同的顏色和形狀，這都是需要我們借助充足的想象力來完成的，而我們的右腦對這類抽象思維的制造力幫忙是比擬大的，常常訓練可以到達功能優(yōu)化的作用。2.把新舊學問點有機結合起來通過利用思維導圖的方式來開展學習，需要把前后的學問點聯系起來，這就可以幫忙我們把整個學習的流程整合起來，從淺顯的東西延長開來，進而幫忙我們更牢靠的把握好各方面的學問。在學習的時分，每個人都需要借助過去已經學到的學問對新的東西進行加工，這樣才能更好的進行理解，因此這種學習方式可以把整體的學問結構變成立體化的存在，明顯對于學習的進步也會有更主動的幫忙。3.可以有助于學習思維的培育學得好不好許多時分還需要看思維力量怎么樣，尤其是在不斷的熟識了思維導圖這種學習方法之后，我們能夠將這種方法，在生活和工作各個方面都可以合理的進行運用。也正是由于這樣，這種學習方法不僅僅適用于中同學，對于老師或者是其他各個領域的工作人員，都可以帶來好處，由于它可以到達改善諸多的學習行為和習慣的效果。當我們的思維力量得到強化之后，學習力量的提高也是指日可待了。每個人都會希望超過自己的偶像，當我們把握好這種學習方法后可以更簡單到達目標。我認為要合理把握中同學思維導圖學習法，這對各個階段的學習都是有好處的，可以幫忙我們們形成系統(tǒng)的學習習慣，同時對到達某種學習和工作目標也會有比擬大的幫忙，例如對日常的溝通和演講、寫作等都是有好處的。思維導圖培訓總結2通過對思維導圖的學習，我深深地感受到思維導圖在今后的教學中將會廣泛的應用，也會給同學的學習方式帶來深入變革。思維導圖，又叫心智圖，是表達放射性思維的有效的圖形思維工具，它簡潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用互相隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充足運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們在科學與藝術、規(guī)律與想象之間平衡進展，從而開啟人類大腦的無限潛能。學習思維導圖不是真正的目的，應用思維導圖達成目標才是真的目的。我們應當利用思維導圖實施工作、利用思維導圖制定學習和工作方案，進行班級管理，分析教學中的問題及解決問題的方式，可以運用思維導圖提高記憶力，老師備課、做讀書筆記等。全部這些應用可以極大地提高教學效率，增加思索的有效性和精確性以及提升自己的留意力和工作樂趣。只要有肯定學習根底和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦把握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。思維導圖能夠充足表達一個人的思維特點，因此具有非常強的獨特化特征。由于制的學問結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于獨特的張揚和充足表達個體思維的多樣性。思維導圖的建立有利于人們對其所思索的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環(huán)節(jié)。思維導圖有助于提高學習者的學習力量，有助于使一個學習者真正完成終身化學習和學會學習的目標。我們的教育不能只停留在課本上，關注學問與技能的傳授，世界上有許多科學的、符合規(guī)律的、經過實踐證明的一些有效的學習和思維方式，我們應當教給同學，讓同學明白它、理解它、學會運用它，這樣才能培育出順應將來社會進展的人才。在教學過程中的過程中采納思維導圖進行教學改革，探討新的教學技巧，幫忙老師把握正確有效的教學策略，更快更有效的進行課本學問的`傳授，促進教學的效率和質量的提高?？傊?，當我們熟悉到一項工作和方法，能夠改善我們工作和學習，能夠使我們老師和同學受益時，就應當主動的學習、嘗試，并應用到我們的工作實踐中去，在實踐過程中去感悟、去完善，使其為老師所用，為同學所用。思維導圖培訓總結3一、背景介紹本次國培中我學習了觸思維導圖，在學習過程中，我明白了“思維導圖”這個學習的工具。明白學校的教學方面許多都應用了思維導圖，然后自己才在網上、書籍和與其他老師的溝通中慢慢地積累了一些對思維導圖的熟悉，才第一次慢慢了解到“思維導圖”的概念，我才明白運用“思維導圖”的方法可以大大提高人的思維力量。此后，我在教學和自己的學習中主動自覺地運用其根本原理繪制了一些思維導圖，努力使“思維導圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式。二、我對“思維導圖”的幾點熟悉我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和進展一個人健全的思維品質具有非凡的價值，這種價值主要表現為以下幾個方面：1、只要有肯定學習根底和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦把握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。2、思維導圖能夠充足表達一個人的思維特點，因此具有非常強的獨特化特征。由于制的學問結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于獨特的張揚和充足表達個體思維的多樣性。3、思維導圖的建立有利于人們對其所思索的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環(huán)節(jié)。4、思維導圖有助于提高學習者的學習力量，有助于使一個學習者真正完成終身化學習和學會學習的目標。三、我學習和運用“思維導圖”的幾點缺乏1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學習一本通俗易懂的入門書，對于思維導圖缺乏全面、精確的熟悉。2、平常較易機械地模擬他人的思維導圖，無論是在形式和思維方式方面。3、在制作思維導圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有獨特和表現個體思想的思維導圖。4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導圖講給四周的同事，進行劇烈的商量，缺少對已制作思維導圖的修改和提高。我認為“思維導圖”對于致力于進展自己學習力量和提高思維水平的人具有非凡的成效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高老師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。思維導圖培訓總結4一、背景介紹接觸思維導圖是在我的高校時期，在大三的上學期，那時我們的必修的課程里有《學習論》這門課程，在學習過程中，我明白了“思維導圖”這個學習的工具。但惋惜的是，只學習了皮毛，而又始終未把它應用于自己平常學習、生活中，所以到后來，已慢慢忘卻了。高校畢業(yè)，來到石牌小學工作，明白學校的教學方面許多都應用了思維導圖，而且在這個方面也開展得比擬勝利。但我開頭關注思維導圖，是始于這次市級課題《促進高級思維技能進展的思維導圖學科應用研討》的申報，然后自己才在網上、書籍和與其他老師的溝通中慢慢地積累了一些對思維導圖的熟悉，才第一次慢慢了解到“思維導圖”的概念，我才明白運用“思維導圖”的方法可以大大提高人的思維力量。此后，我在教學和自己的學習中主動自覺地運用其根本原理繪制了一些思維導圖，努力使“思維導圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式。二、我對“思維導圖”的幾點熟悉我認為“思維導圖”作為一種先進的思維方法，對于全面提高和進展一個人健全的思維品質具有非凡的價值，這種價值主要表現為以下幾個方面：1、只要有肯定學習根底和生活經驗的人都可以學會運用思維導圖，一個人一旦把握了這種方法就可以在短時間內提高他的思維力量和思維水平，挖掘出自己的思維潛力。2、思維導圖能夠充足表達一個人的思維特點，因此具有非常強的獨特化特征。由于制的學問結構、思維習慣、生活和工作經驗的不同，其所制作的思維導圖也非常不同，因此，思維導圖有利于獨特的張揚和充足表達個體思維的多樣性。3、思維導圖的建立有利于人們對其所思索的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研討的問題進行深入的和富有制造性的思索，從而有利于找到解決問題的關鍵因素或關鍵環(huán)節(jié)。4、思維導圖有助于提高學習者的學習力量，有助于使一個學習者真正完成終身化學習和學會學習的目標。三、我學習和運用“思維導圖”的幾點缺乏1、沒有系統(tǒng)地閱讀和學習一本通俗易懂的入門書，對于思維導圖缺乏全面、精確的熟悉。2、平常較易機械地模擬他人的思維導圖，無論是在形式和思維方式方面。3、在制作思維導圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有獨特和表現個體思想的思維導圖。4、在與他人合作方面，很少把自己制作的思維導圖講給四周的同事，進行劇烈的商量，缺少對已制作思維導圖的修改和提高。我認為“思維導圖”對于致力于進展自己學習力量和提高思維水平的人具有非凡的成效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高老師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。經過這位老師對思維導圖在教學領域中運用的心得體會，你是否得到了一些啟發(fā)呢？思維導圖培訓總結5思維導圖又叫心智圖，是表達放射性思維的有效的圖形思維工具，它簡潔卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用互相隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充足運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，幫助人們在科學與藝術、規(guī)律與想象之間平衡進展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導圖因此具有人類思維的強盛功能?！端季S導圖》是由于公司要求學習而需要買的一本書，但卻在我這里的圖書館買不到。當我仔細讀過后，最先想到的是，真理往往把握在少數人手里。也要非常感謝公司的培訓部的大力推舉，讓無知的我真正找到了一種學習方法，能夠彌補過去的缺乏，同時讓我與身邊的好友和家人都能夠在學習過程中做到事半功倍。思維導圖的創(chuàng)始人是東尼巴贊。他在高校時期，驚異地發(fā)現沒有教導如何正確有效運用大腦的相關書籍資料，于是開頭思索和查找新的思想或方法來解決。研討證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想（包括每一個詞匯、數字、代碼、食物、香味、線條、顏色、圖像、節(jié)拍、音符和紋路），都可作為一個思維分支表現出來，它呈現出來的就是放射性立體結構。思維導圖正是對大腦圖譜思維過程的一個真實的呈現。它能夠廣泛應用于人類的記憶，目標設定，記筆記，時間管理，資源分配，創(chuàng)新管理等各個方面。其制作思維導圖的流程大致為以下幾點：1.將需要解決的問題的根本單位一圖文的形式放到中間。2.圍繞根本單位來做放射性的思維發(fā)散。3.將放射線思維標注關鍵詞。4.對關鍵詞再做進一步的放射型分解。5.對最終得出的詞進行連線。6.當找到最