2023年學校校長個人年終述職報告

第8頁共8頁2023年?學校校長個?人年終述職?報告年初?，市教育局?制定并下發(fā)?了關于__?_年在全市?中小學廣泛?開展“教學?管理年”活?動的實施方?案，進一步?推進了素質(zhì)?教育，促進?基礎教育均?衡協(xié)調(diào)發(fā)展?，提升中小?學教育教學?質(zhì)量。一時?間，教育改?革的浪潮在?白銀大地噴?發(fā)涌動。會?寧人民在“?長征精神”?、“會師精?神”的感召?下，不斷發(fā)?揚“三苦兩?樂”精神，?繼續(xù)汲取如?東教育豐富?而優(yōu)質(zhì)的營?養(yǎng)，再創(chuàng)高?考佳績。然?而，就在這?名校競秀、?名師輩出、?“狀元”不?斷涌現(xiàn)的繁?榮景象下，?地處農(nóng)村的?職業(yè)學校，?卻再度遭受?冷落，一片?蒼涼。社會?對中職學生?就業(yè)前景的?疑慮加深加?重;急功近?利的民辦職?校將學藝未?就的學生提?早推向市場?;中介招生?;名為招生?實為招工的?欺騙招生;?以騙取學生?錢財為目的?的詐騙招生?;等等，嚴?重的擾亂了?職業(yè)學校的?招生秩序，?甚至嚴重的?影響了職業(yè)?教育的聲譽?。雖然我校?結(jié)合實際并?學習如東經(jīng)?驗，摸索總?結(jié)出了適合?我校校情的?綜合辦學之?路，但由于?學校性質(zhì)，?仍受到諸多?來自政策方?面的生硬的?約束。因此?，我校在生?源數(shù)量和質(zhì)?量、升學與?就業(yè)、師資?結(jié)構(gòu)、資源?配置等多方?面面臨著嚴?重的困境和?壓力。這就?要求我們的?辦學必須比?別人付出的?更多，并注?定比別人收?獲的更少。?困惑和壓力?，更讓我們?感到了責任?和使命。本?年度，我本?人就是在這?種多感交織?中，不斷學?習，不斷探?索，不斷總?結(jié)，兢兢業(yè)?業(yè)開展各項?工作的?，F(xiàn)?就一年來的?思想、學習?和工作情況?述職如下，?請審議!?一、教學教?研管理方面?強化常規(guī)?，嚴謹治學?，是我一貫?奉行的工作?準則;以教?學促教研，?以教研帶教?學，是我一?貫倡導的治?學風尚。教?師工作須以?勤奮鉆研為?要，起早貪?黑是常態(tài)，?樂于奉獻是?根本。一?年來，根據(jù)?市、縣兩級?教育主管部?門___開?展教學管理?年活動的指?示精神，周?密部署，廣?泛動員，嚴?格落實，大?興教改教研?之風，使教?學教研活動?得以廣泛而?深入的開展?。由于__?_得力，措?施到位，我?校教師在教?研方面的參?與意識和熱?情明顯增強?，教研成果?顯著增多。?年內(nèi)，我校?申報六項“?__五”規(guī)?劃課題，有?兩項被列為?省規(guī)劃課題?，兩項被列?為市規(guī)劃課?題;發(fā)表論?文___篇?;___人?次獲市縣兩?級說課競賽?等次獎，其?中參加市理?化說課競賽?的___人?分獲一、二?等獎;__?_人次獲輔?導學生獎;?有___項?教研成果獲?市級等次獎?;參加市中?學教學案例?競賽的__?_人中，有?___人被?選送參加省?級評審，_?__人獲市?一等獎，_?__人獲市?二等獎，_?__人獲市?三等獎。0?7-08學?年度第二學?期末，我校?一、二年級?分別參加了?縣、市統(tǒng)一?質(zhì)檢考試。?我校學生與?其他普通高?中學生同場?競技，標志?著我校辦學?實力得到了?主管部門及?社會的廣泛?認可，極大?地增強了廣?大師生的信?心，更加激?發(fā)了廣大師?生的熱情。?雖然成績差?距明顯，但?這對于廣大?師生正確的?認識自己，?找準自己的?位置，增強?工作學習的?針對性，減?少盲目性，?有著非常重?要而深遠的?意義。積?極有序的開?展高考備考?工作。高考?成果是高中?學校競爭力?的重要標志?，也是全社?會高度__?_的熱點問?題。為了緩?解考生考前?心理焦慮和?壓力，輕裝?上陣，充分?發(fā)揮，取得?較好成績，?___年，?會同教務處?、教研室和?年級組，?根據(jù)縣上指?示精神，制?訂了適合我?校校情的備?考方案。首?先，強化思?想工作。思?想工作是一?切工作的生?命線。針對?考生面臨的?來自高考和?家庭的巨大?壓力，我們?采取總動員?、分層動員?、個體動員?相結(jié)合的辦?法，注重思?想工作的針?對性和實效?性。其次，?嚴把教學關?。強化__?_備課功能?，扎實做好?三輪復習。?第三，開?辦高考備考?專欄。進行?學科重點知?識解難答疑?，進行考前?心理指導和?矯治，載登?高考成功者?心語，等等?。第四，?創(chuàng)辦高考宣?言專欄。以?“我的高考?”為主題，?建立考生發(fā)?表高考宣言?平臺，讓學?生公開吐露?心聲，互相?學習，互相?激勵，互相?支持。使每?個學生能針?對自己的實?際，客觀的?制定出自己?的高考目標?，積極樂觀?滿懷信心的?參加高考。?第五，利?用講座、墻?報、校園廣?播等宣傳形?式和窗口，?對學生應考?技能進行有?效的指導，?使他們能輕?松科學備考?。第六，?加強飲食、?衛(wèi)生、紀律?、安全等方?面的管理與?指導，為考?生高考保駕?護航。__?_年，我縣?高考再創(chuàng)新?高，在全縣?慶祝教師節(jié)?暨表彰大會?上，雖因職?業(yè)學校的性?質(zhì)，我校未?能在高考成?效獎的領獎?臺上亮相，?但由于有計?劃的、扎實?的、科學的?備考，我校?高考也取得?了喜人的成?績。普通高?考應屆生有?___人二?本上線;往?屆生___?人一本上線?，___人?二本上線，?計___人?。省內(nèi)單獨?命題的“三?校生”高考?成績更為突?出，數(shù)學成?績均分高達?___分左?右，并考出?了___分?的高分，上?線率達__?_%，實際?錄取率高達?___%。?為了有效?提高課堂教?學效率，特?別倡導“以?問題為核心?”的課堂教?學。提出課?堂類型要由?以講授為主?逐漸向問題?解決為主轉(zhuǎn)?變，增強課?堂師生互動?、生生互動?;注重培養(yǎng)?學生的“問?題”意識，?主要包括發(fā)?現(xiàn)問題、“?捕捉”問題?、提出問題?、解決問題?的能力，更?注重學生發(fā)?現(xiàn)和提出問?題能力的培?養(yǎng)，因為就?學習活動而?言，提出問?題往往比發(fā)?現(xiàn)問題更重?要;教師要?精心設計，?善于激疑激?趣，創(chuàng)設良?好的問題情?境。注重?學生良好習?慣的養(yǎng)成。?為了使學生?得以全面發(fā)?展，習慣的?養(yǎng)成尤為重?要。為了使?學生養(yǎng)成良?好的學習習?慣，特別提?出要重視學?生學習動機?的培養(yǎng)，心?理學家研究?表明，人類?學習活動的?動機大致可?分為兩類：?一是追求成?功的學習動?機;一是避?免失敗的學?習動機。前?者是積極的?主動的，后?者是消極的?被動的。積?極主動的學?習動機取得?的學習效果?明顯好于消?極被動的學?習。因此我?們要善于培?養(yǎng)學生勇于?追求成功的?積極人格。?為了培養(yǎng)學?生良好的行?為習慣，特?別提出要營?造民主課堂?，民主校園?。要讓學生?在無畏的課?堂和校園氣?氛中敢于積?極大膽的提?出自己的疑?問，發(fā)表自?己的見解，?使課堂上學?生的學習活?動成為每個?學生的公開?行動。要培?養(yǎng)學生成為?勇于行動者?，在校園生?活，家庭生?活和社會生?活中，要多?鍛煉，多做?事。在做事?中學會做事?，在做事中?鍛煉自己，?培養(yǎng)自己。?實踐表明，?一個人對自?己的勞動成?果往往倍加?珍愛。為了?培養(yǎng)學生的?健___?，很不平凡?的一年。雪?災、“3.?14”打砸?搶事件、“?5.12”?大地震、…?…，___?奧運、“神?七”飛天、?……。中國?人民在戰(zhàn)勝?一次次天災?___的同?時，又創(chuàng)造?了一個個輝?煌。___?全會的召開?，使得全黨?全社會把_?__的目光?更廣泛的投?向廣大而貧?瘠落后的農(nóng)?村。新農(nóng)村?建設的步伐?日益加快，?___對農(nóng)?村教育給予?了很多傾斜?優(yōu)惠政策，?很大程度上?解決了農(nóng)村?孩子因貧輟?學的問題。?但農(nóng)村教育?的結(jié)構(gòu)和質(zhì)?量問題，又?逐漸凸現(xiàn)出?來了。年?初，市教育?局制定并下?發(fā)了關于_?__年在全?市中小學廣?泛開展“教?學管理年”?活動的實施?方案，進一?步推進了素?質(zhì)教育，促?進基礎教育?均衡協(xié)調(diào)發(fā)?展，提升中?小學教育教?學質(zhì)量。一?時間，教育?改革的浪潮?在白銀大地?噴發(fā)涌動。?會寧人民在?“長征精神?”、“會?師精神”的?感召下，不?斷發(fā)揚“三?苦兩樂”精?神，繼續(xù)汲?取如東教育?豐富而優(yōu)質(zhì)?的營養(yǎng)，再?創(chuàng)高考佳績?。然而，就?在這名校競?秀、名師輩?出、“狀元?”不斷涌現(xiàn)?的繁榮景象?下，地處農(nóng)?村的職業(yè)學?校，卻再度?遭受冷落，?一片蒼涼。?社會對中職?學生就業(yè)前?景的疑慮加?深加重;急?功近利的民?辦職校將學?藝未就的學?生提早推向?市場;中介?招生;名為?招生實為招?工的欺騙招?生;以騙取?學生錢財為?目的的詐騙?招生;等等?，嚴重的擾?亂了職業(yè)學?校的招生秩?序，甚至嚴?重的影響了?職業(yè)教育的?聲譽。雖然?我校結(jié)合實?際并學習如?東經(jīng)驗，摸?索總結(jié)出了?適合我校校?情的綜合辦?學之路，但?由于學校性?質(zhì)，仍受到?諸多來自政?策方面的生?硬的約束。?因此，我校?在生源數(shù)量?和質(zhì)量、升?學與就業(yè)、?師資結(jié)構(gòu)、?資源配置等?多方面面臨?著嚴重的困?境和壓力。?這就要求我?們的辦學必?須比別人付?出的更多，?并注定比別?人收獲的更?少。困惑和?壓力，更讓?我們感到了?責任和使命?。本年度，?我本人就是?在這種多感?交織中，不?斷學習，不?斷探索，不?斷總結(jié)，兢?兢業(yè)業(yè)開展?各項工作的??，F(xiàn)就一年?來的思想、?學習和工作?情況述職如?下，請審議?!一、教?學教研管理?方面強化?常規(guī)，嚴謹?治學，是我?一貫奉行的?工作準則;?以教學促教?研，以教研?帶教學，是?我一貫倡導?的治學風尚?。教師工作?須以勤奮鉆?研為要，起?早貪黑是常?態(tài)，樂于奉?獻是根本。?一年來，?根據(jù)市、縣?兩級教育主?管部門__?_開展教學?管理年活動?的指示精神?，周密部署?，廣泛動員?，嚴格落實?，大興教改?教研之風，?使教學教研?活動得以廣?泛而深入的?開展。由于?___得力?，措施到位?，我校教師?在教研方面?的參與意識?和熱情明顯?增強，教研?成果顯著增?多。年內(nèi)，?我校申報六?項“__五?”規(guī)劃課題?，有兩項被?列為省規(guī)劃?課題，兩項?被列為市規(guī)?劃課題;發(fā)?表論文__?_篇;__?_人次獲市?縣兩級說課?競賽等次獎?，其中參加?市理化說課?競賽的__?_人分獲一?、二等獎;?___人次?獲輔導學生?獎;有__?_項教研成?果獲市級等?次獎;參加?市中學教學?案例競賽的?___人中?，有___?人被選送參?加省級評審?，___人?獲市一等獎?，___人?獲市二等獎?，___人?獲市三等獎?。07-0?8學年度第?二學期末，?我校一、二?年級分別參?加了縣、市?統(tǒng)一質(zhì)檢考?試。我校學?生與其他普?通高中學生?同場競技，?標志著我校?辦學實力得?到了主管部?門及社會的?廣泛認可，?極大地增強?了廣大師生?的信心，更?加激發(fā)了廣?大師生的熱?情。雖然成?績差距明顯?，但這對于?廣大師生正?確的認識自?己，找準自?己的位置，?增強工作學?習的針對性?，減少盲目?性，有著非?常重要而深?遠的意義。?積極有序?的開展高考?備考工作。?高考成果是?高中學校競?爭力的重要?標志，也是?全社會高度?___的熱?點問題。為?了緩解考生?考前心理焦?慮和壓力，?輕裝上陣，?充分發(fā)揮，?取得較好成?績，___?年，會同教?務處、教研?室和年級組?，根據(jù)縣上?指示精神，?制訂了適合?我校校情的?備考方案。?首先，強化?思想工作。?思想工作是?一切工作的?生命線。針?對考生面臨?的來自高考?和家庭的巨?大壓力，我?們采取總動?員、分層動?員、個體動?員相結(jié)合的?辦法，注重?思想工作的?針對性和實?效性。其次?，嚴把教學?關。強化_?__備課功?能，扎實做?好三輪復習?。第三，?開辦高考備?考專欄。進?行學科重點?知識解難答?疑，進行考?前心理指導?和矯治，載?登高考成功?者心語，等?等。第四?，創(chuàng)辦高考?宣言專欄。?以“我的高?考”為主題?，建立考生?發(fā)表高考宣?言平臺，讓?學生公開吐?露心聲，互?相學習，互?相激勵，互?相支持。使?每個學生能?針對自己的?實際，客觀?的制定出自?己的高考目?標，積極樂?觀滿懷信心?的參加高考?。第五，?利用講座、?墻報、校園?廣播等宣傳?形式和窗口?，對學生應?考技能進行?有效的指導?，使他們能?輕松科學備?考。第六?，加強飲食?、衛(wèi)生、紀?律、安全等?方面的管理?與指導，?為考生高考?保駕護航。?___年，?我縣高考再?創(chuàng)新高，在?全縣慶祝教?師節(jié)暨表彰?大會上，雖?因職業(yè)學校?的性質(zhì)，我?校未能在高?考成效獎的?領獎臺上亮?相，但由于?有計劃的、?扎實的、科?學的備考，?我校高考也?取得了喜人?的成績。普?通高考應屆?生有___?人二本上線?;往屆生_?__人一本?上線，__?_人二本上?線，計__?_人。省內(nèi)?單獨命題的?“三校生”?高考成績更?為突出，數(shù)?學成績均分?高達___?分左右，并?考出了__?_分的高分?，上線率達?___%，?實際錄取率?高達___?%。為了?有效提高課?堂教學效率?，特別倡導?“以問題為?核心”的課?堂教學。提?出課堂類型?要由以講授?為主逐漸向?問題解決為?主轉(zhuǎn)變，增?強課堂師生?互動、生生?互動;注重?培養(yǎng)學生的?“問題”意?識，主要包?括發(fā)現(xiàn)問題?、“捕捉”?問題、提出?問題、解決?問題的能力?，更注重學?生發(fā)現(xiàn)和提?出問題能力?的培養(yǎng)，因?為就學習活?動而言，提?出問題往往?比發(fā)現(xiàn)問題?更重要;教?師要精心設?計，善于激?疑激趣，創(chuàng)?設良好的問?題情境。?注重學生良?好習慣的養(yǎng)?成。為了使?學生得以全?面發(fā)展，習?慣的養(yǎng)成尤?為重要。為?了使學生養(yǎng)?成良好的學?習習慣，特?別提出要重?視學生學習?動機的培養(yǎng)?，心理學家?研究表明，?人類學習活?動的動機大?致可分為兩?類：一是追?求成功的學?習動機;一?是避免失敗?的學習動機?。前者是積?極的主動的?，后者是消