圓的認(rèn)識教案

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan圓的認(rèn)識教課內(nèi)容：教科書第85～87頁，例1、例2、練一練，教課目的：1、讓學(xué)生在察看、繪圖、操作等活動中感覺并發(fā)現(xiàn)圓的相關(guān)特點。知道什么是圓的圓心、半徑和直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓；會用圓的知識解說一些平時生活現(xiàn)象。2、讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步累積認(rèn)識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強空間觀點，發(fā)展數(shù)學(xué)思慮。3、讓學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形和與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教課要點：圓的各部分的名稱，圓的基本特點，學(xué)會用圓規(guī)畫圓。教課過程：一、創(chuàng)建情境，引入新課。1、出示圖片?？吹竭@幅圖，你能在圖中找出圓形嗎？（汔車車輪、方向盤、向日葵、嚴(yán)禁泊車標(biāo)記）這些圖形的側(cè)面都是圓形，因此圓是平面圖形。圓形在我們生活中隨地可見，古希臘的一位數(shù)學(xué)家以前說過，在全部平面圖形中，圓是最美的。（課件）3、今日我們一同學(xué)習(xí)圓。板書：圓的認(rèn)識二、聯(lián)系舊知，充分感知1、出示圓，圓與我們學(xué)習(xí)的平面圖形（三角形、長方形、梯形、平育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan行四邊形）對比，有什么同樣？有什么不同？指引說出圓是由曲線圍成的平面圖形。（課件）三、著手實踐，增強認(rèn)識。1、你們想不想著手畫一個圓呢？老師這里有幾樣畫圓工具，同學(xué)們都見過。（出示硬幣、牙杯蓋）這些都是平時生活用來畫圓的一種工具。而數(shù)學(xué)上有特意畫圓的工具——圓規(guī)。2、解說圓規(guī)畫圓方法。1）把圓規(guī)兩腳間距離固定不變。（板書：定長）2）有針尖腳要固定于一點。（板書：定點）3）輕輕旋轉(zhuǎn)一周（板書：旋轉(zhuǎn)一周）3、學(xué)生畫圓，教師適合地指引。依據(jù)學(xué)生的回答，合時指引。1）同學(xué)們畫出的圓為何有大有小呢？2）同學(xué)們畫出的圓為何地點不同呢？3）我也發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)畫得不夠圓，你感覺問題出在哪兒了？（拿圓規(guī)方法不對；針尖沒有固定好；兩腳之間的距離變化了。）學(xué)習(xí)圓心、半徑、直徑。（課件）（1）方才同學(xué)們畫圓時圓規(guī)帶針尖一腳不可以動，那是圓的什么?（板書：圓心O）2）圓心決定圓的什么？（板書：地點）3）出示學(xué)生畫的大小不一圓，圓的大小由什么決定？（板書：半徑r）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan4）利用方才畫的圓介紹直徑，并畫出直徑。（板書：直徑d）5）練一練第一題。6）畫一個半徑是3厘米的圓。四、合作溝通，探究特點1、學(xué)習(xí)例2：在同一圓內(nèi)，有多少條半徑，多少條直徑？直徑的長度和半徑長度有什么關(guān)系?(利用圓形紙片折一折、畫一畫、量一量、比一比)（課件）2、談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。（直徑是半徑2倍半徑是直徑的一半）3、假如兩個圓不同樣，直徑和半徑能用以上關(guān)系嗎？4、圓是軸稱圓形嗎？有幾條對稱軸。5、還有其余發(fā)現(xiàn)嗎？五、賞識生活中的圓。（課件）綻放的向日葵，碧綠的荷葉，安靜水面上激起的漣漪，飛快旋轉(zhuǎn)的星球形成的美好光環(huán)，宏偉的建筑，精良的工藝品，六、全課小結(jié)，部署作業(yè)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計圓的認(rèn)識畫圓d圓心（地點）定點Or同一圓上半徑（大?。┫嗟葻o定長（等圓）直徑（大