三年級(jí)作文之怎么教三年級(jí)孩子寫作文

三作文么教年級(jí)子文

怎么教三年孩子寫作文【篇一：如教小學(xué)生三級(jí)的學(xué)生寫文】如何教學(xué)生三年的學(xué)生作文？小學(xué)三級(jí)是初寫文的年，如何教子組織言、如何寫明白一件？讓孩子多練習(xí)講事—是最有效的法。您不試一試如何寫作文？1好的文章于生活，寫的所見、聞；寫的親身體；寫出你的真實(shí)感，這的文章才會(huì)生動(dòng)人。2寫作并非朝一夕就能功之事。面對(duì)當(dāng)?shù)膽?yīng)試教，你不妨學(xué)會(huì)些技巧。如，平多背一些的段落好的開頭結(jié)尾。以備考用之。3多讀書，心讀，學(xué)會(huì)鑒。好的章、好、好句，會(huì)積累4確立新穎獨(dú)特的文章題。有時(shí)起到事功倍的效。5堅(jiān)持寫日，既能練筆又積累了材。6學(xué)會(huì)引用人名言，引仙人的詩歌賦，你的文章加有說服力。7、好詞好句的用法，詞好句在文章中，給你文章增色彩，并使文得以升華但要恰到好，宜過多過多顯得華不實(shí)。8學(xué)會(huì)套用即變通的能，以不變?nèi)f變。9接近大自，節(jié)假期走去，見多能識(shí)廣10、接近大自還能使您收的素材更加富多彩。

賞雪景一個(gè)是秀，一個(gè)官員，一是地主秀才望著飛揚(yáng)揚(yáng)的大雪興大發(fā)，議大家詩聯(lián)句。才吟道“雪紛紛落”官員接：“是皇家的氣”，地想到瑞雪豐年，興致勃勃說：“再下三天才好”此時(shí)恰巧個(gè)正為食發(fā)愁的丐路過氣憤地接了句：“放你娘狗屁”。說明人的社會(huì)地不同，想感情也不。記景抒就要寫真情實(shí)感文如其。而你們寫記景作文應(yīng)到的有遠(yuǎn)近、有有物、有有景的“個(gè)有，都是眼有所見心有所感零敲碎地提出來。我再一個(gè)例子在冬天的一個(gè)晨，學(xué)生上早自，天空下了鵝毛雪，他們不轉(zhuǎn)睛地望著外飛舞的花，還的小聲說。看那情，他們多么喜歡呀。是老師說“美的雪花在向朋友們招手小朋友們的已飛向花。我們?cè)诰统隹?，但要清楚、清楚；雪怎么飄下來的你怎么接的？接的雪花是樣的心？接不到是怎樣的心？它們是么樣子？后來有么變化其他同學(xué)怎么做的？會(huì)兒請(qǐng)同們說說寫寫。”同歡呼雀躍，向操場，的用手，有的用接，有用帽子、巾接，的在追著花，操場上一歡笑聲。后學(xué)生述自己觀所得，后寫下來這次作文充滿趣，寫得別成功一位學(xué)生到；“雪花就像我捉迷藏，我追它，它輕悠悠往上飄，只好靜的等，我著臉，它親吻我，有時(shí)很淘氣鉆進(jìn)我的子，冰冰涼的?！崩镄虚g流露喜愛雪花感情。樣即可以煉了他描述能力積累了生活素豐富了思感情。此，你們學(xué)會(huì)在察只體現(xiàn)感，為以后寫作文創(chuàng)造有利的件。其次，們還要培小學(xué)生樣寫作文成寫日的習(xí)慣，話說：“記憶不爛筆頭”。這是蓄泉的行帽之路。日記更是一巨大的財(cái)富你知道中當(dāng)代童大王楊紅嗎？他馬小跳系；《男生日記、《女生記》你定喜歡得得了。實(shí)都是楊纓有寫日記的慣，她把日記當(dāng)快樂！你道嗎？界上很多文學(xué)家也堅(jiān)持日記你知么？世上很多大學(xué)家也持寫日記還寫出了日記小說，小日記變了世界名．如法的莎士比雨果，

還有《利波特》當(dāng)你愛日記，日就由魔變成你的使．寫日記有碼嗎？當(dāng)有啦！就是吃＂大糖葫串＂那就我們?nèi)屘呛?！說不，下個(gè)哈利波特就是你當(dāng)然作家有積累材料的慣，時(shí)做生活的心人，仔觀察，自己的所見聞所感點(diǎn)點(diǎn)滴記下來一方面練筆，另方面寫時(shí)能隨手出，養(yǎng)成習(xí)慣后，你們不怕寫文了。另，在選題材時(shí)一要選自己最熟、最深刻事或人只有這樣才有話寫、寫得動(dòng)。當(dāng)然，寫章也不能流水賬把所有的與人都列上去，有選擇地取材然后加上己的心活動(dòng)，有而發(fā)。在，你們寫記敘文為主而寫人，小學(xué)作訓(xùn)練的基功之一在記敘文，人和事是不分的，關(guān)是看題如何要求要求寫的題目，中的人要為事務(wù)；要求人的題，文中的必須為服務(wù)。寫為主的記敘文就是要通一件或件事對(duì)所寫物必須進(jìn)必要的貌、語言、作、心理方面的寫，來表人物一或多種品。寫人的敘文，敘不要求整；記事記敘文虛實(shí)要求整，而且要穿文章始。最后，要講下小生怎樣作文該如開頭和尾。正所“好的開端成功的一”，篇文章的開是很重要的文章有了好開頭，僅能帶動(dòng)篇，使章順利展，而且抓住讀者引人入勝。古說的文章“鳳、豬肚、豹”就含這個(gè)意思。這里，大家介紹種比較掌握的記文的開方法：第，直接點(diǎn)題例如，揮手之》的開頭交代了件的時(shí)間地點(diǎn)：一九四五八月二十日清早從青涼山下去，有不少人著山上大路朝門外飛機(jī)走去。”《一次乒乓賽》的頭，也交了時(shí)間的物、起因時(shí)間?？梢允褂米骷挤ㄈ缱h論、寫、抒情、引等）、修方法（設(shè)問、比等）或它的方法如設(shè)置懸念等把“”飾的更美一，使文章更文采，進(jìn)而深刻、更生動(dòng)地現(xiàn)主題，引人入。文章開的寫法多種多樣，我只提示了中常見的種。在作當(dāng)中，能單一使用某一方法。

究竟使什么方法頭，要文章的整構(gòu)思出考慮，要表現(xiàn)中心思想需要出發(fā)通篇安整體設(shè)計(jì)選擇最當(dāng)?shù)拈_頭法。與開頭一，文章的尾也是當(dāng)重要的成功的尾，能使者更深入、更徹地理解章內(nèi)容進(jìn)一步領(lǐng)文章的心思想；彩的結(jié)尾，能起讀者的考與共，增強(qiáng)文的感染，結(jié)尾當(dāng)撞鐘，“音有余”選擇結(jié)尾的法，也必須全局來考，要使敘的事件完整楚，使文的結(jié)構(gòu)尾呼應(yīng)，求得更地表達(dá)中，達(dá)到寫作的的。比如，踩用些名言、句和詩來總結(jié)，樣的結(jié)尾更是簡意賅，到畫龍睛的作用如《驛梨花》的段“我望著這充滿朝氣哈尼小娘和那潔的梨花不由得想了一句話驛路梨花處處’，含蓄深刻的啟發(fā)想法，或用論或抒情的式概括文中心或文中的物、件加以評(píng)論《是最可愛的》一文的尾段就屬這種類，這段文兼用議與抒情的式結(jié)束全文，后一句話題：“一定會(huì)深深愛我們的士，——他確實(shí)是們最可愛人！”文《春天的彩》、《房》的尾也是這樣。文章結(jié)與開頭樣，方法是靈活樣的，而沒有固定的模，以上提的方法供參考，作時(shí)要據(jù)內(nèi)容與心的需要恰當(dāng)用，不能搬硬套謝謝您答案~是想問如教小學(xué)仿寫別人作文，是照搬照抄，是仿寫形、體裁。最好有案，需生動(dòng)活潑點(diǎn)的，比如趣導(dǎo)入什么。因?yàn)橛谒哪昙?jí)朋友來，教作文鍵是要打開他的思維，發(fā)他們興趣。一、句仿寫。葉圣陶生說過：文教材非是個(gè)例子仿這個(gè)例要使學(xué)能舉一反，練成閱和語文技能?！钡图?jí)孩子生活驗(yàn)貧乏，言積累多，寫話較困難因此，我詞語造入手，如一年級(jí)課文《尾巴》一，文中復(fù)出現(xiàn)“―――――象――――”的句式因此，我訓(xùn)練學(xué)反復(fù)進(jìn)行式，再結(jié)合《畫鄉(xiāng)》一課的學(xué)，可以反進(jìn)行“――――――么―，那么―――。

二：段仿寫。優(yōu)美的段，特色片段，是我們仿的對(duì)象。二級(jí)下冊(cè)《水》是篇非常優(yōu)的文章文中寫了水經(jīng)過同的地方遇見不同的景，而說著同的話但是在結(jié)上是一的。因此在帶領(lǐng)孩子反的誦讀之我設(shè)計(jì)了樣的仿寫片：（經(jīng)過哪里，看見（）泉水說：（，（，我的水（）很（）喝了我的，你會(huì)）。了以上的提，孩子們紛動(dòng)起手，各種樣的創(chuàng)作生了，的是：泉流進(jìn)嘩啦啦的溪里，看孩子們?cè)跉g快地水。泉說：潑吧潑吧，我的水清很清，好為你助興。。。。。子們用稚的心寫出了自的感受。三：仿詩歌。低年級(jí)文有許多奏明快意思淺顯小兒歌讀起來瑯上口。我就利一些兒歌導(dǎo)孩子進(jìn)行仿寫如：一級(jí)的《四》，選取春、、秋、冬個(gè)季節(jié)同的景物行創(chuàng)作又如兒歌天空是白云的，云兒在藍(lán)的天中輕輕飄。大樹（小鳥）的家，鳥兒在頭高唱。子們興黯然，他的想象極為豐富你在欣賞孩子的詩歌時(shí)便會(huì)情自禁地拍叫絕。四、章仿寫。小學(xué)生學(xué)寫作往不知道如何表達(dá)苦思冥卻難以下，原因是他不知道該樣構(gòu)思章，包括樣開頭結(jié)尾；此，如果給她一拐杖扶持下，他會(huì)順利渡難關(guān)。文就是幫學(xué)生學(xué)寫作文拐杖。比《日月》這篇課，是按“分總的順序?qū)懙?，條很清晰，學(xué)生仿的典范。完課文可引導(dǎo)學(xué)仿照課文的結(jié)仿寫，介家鄉(xiāng)的勝――鼓。按照范文介紹鼓山名由來，后模仿課描寫晴、雨天。【篇二：三級(jí)作文怎么】

三年級(jí)文怎么教很多教文的老師怕上作課了每次都下定決教好這作文課每次都做了很分的準(zhǔn)備.希能讓學(xué)寫出不同響的作來但事與愿每次改作文是無從下手,常讓老們感到迷茫,要求太高,總是要學(xué)生順著老的方向走?還教法不得當(dāng)?我今年三年級(jí).我們農(nóng)的孩子知識(shí)比較窄,我也想讓們多看點(diǎn)書但就只有那么幾作文選.而且我現(xiàn)學(xué)生也看好多書,但也懂得應(yīng)怎么辦我也嘗著讓他們背文,但是這更限制他們的自表達(dá).但有時(shí)也那么的無,為了應(yīng)試不得不這樣苗助長由于應(yīng)試教育的影響三年級(jí)學(xué)的作文遍存在以問題：一是無確的表達(dá)因，只道為完成師布置作業(yè)或應(yīng)而寫；二無具的對(duì)象，把教師成惟一讀；三無情實(shí)感，知道按照教師要求，用己的嘴成人想聽話。再是內(nèi)容虛，作文脫離生實(shí)際。文描述的活與自己親身經(jīng)相去甚遠(yuǎn)甚至望風(fēng)捕影無中生有編造故。情感虛，作文離精神生。表達(dá)的情感值取向與心深處真實(shí)感受相徑庭甚至掩蓋違背自己的真思想和心，趨時(shí)勢(shì)套用時(shí)的觀點(diǎn)張揚(yáng)高尚情操。語言虛，語言運(yùn)脫離交實(shí)踐。本用來表感情交流想的語言，變既與自己真實(shí)思不搭界，與現(xiàn)實(shí)交際需要相干，所寫凈一些充滿股味的話、大話空話、話。在責(zé)怪生的時(shí)候我們也站在學(xué)生立場去慮考慮，今的學(xué)生還幾分屬于己的時(shí)？又能有分的空，讓他們體驗(yàn)生活，去實(shí)自己的生經(jīng)歷沒有生活體驗(yàn)，何談?wù)媲楦腥ケ磉_(dá)！又談生動(dòng)感的事例他不去編不去造能怎么樣？能不去為完教師的任而寫作？一次學(xué)生在周中寫道：“接觸作文時(shí)，的心情可用兩個(gè)來形容：厭。我厭那像鐵似的作文題，死地扣住我想一身手的心我討厭千篇一律作文內(nèi)容，像的政策一年不變的確，們的作文教，往往為作

而作文為分?jǐn)?shù)而文，結(jié)把作文當(dāng)編造謊的園地，作涂抹文字的戲，當(dāng)作磨心靈苦差事，生一聽文就頭疼一寫作文就絞腦汁。其實(shí)，文是表情意的工，不應(yīng)該痛苦的，而應(yīng)該快樂的事。心不快，通作文渲，達(dá)到心氣和，中歡喜，過作文訴說，情恢復(fù)平。在作里，可以天入地呼風(fēng)喚雨可以連接千里審視古今可以嬉笑罵，快淋漓?然要想做這一點(diǎn)必須克畏懼作文心理障，要以平心對(duì)待文，要把文當(dāng)作自己的伴，當(dāng)作心的朋，對(duì)它哭對(duì)它笑對(duì)它訴說事，對(duì)它暢想程，無話說，無不談，一不見就舒服，一不和它溝通就癢癢的、癢癢的只有這樣才能徹走出作文學(xué)的怪圈才能徹底松學(xué)生手腳，能有真正意上的快樂作那么，怎樣才讓學(xué)生把文當(dāng)作好的伙伴首先我求他們把文寫具。這是起作文的中之重。年級(jí)是中段生，應(yīng)該始成篇文，但是一、二級(jí)時(shí)，我只要求寫幾句或一段話一般都看圖寫話只要能抓住四要時(shí)間、地點(diǎn)、物、事)行，但是三年級(jí)就不，每次考試作文版面很多，數(shù)比例很，如果只要求寫四要素怕不行。么如何過渡到篇成文呢所以我要求他們具體，通過三種進(jìn)行類比：⑴一種是線段；種是稍一點(diǎn)的線；⑶一是與上條一樣長波浪線問：條長？學(xué)生說⑶，什么？直就長了那么怎才能把文寫成這呢？我告他們，就要設(shè)置盾，比如：從公岙到臨，⑴可以直經(jīng)過家渡到海，⑵也可以經(jīng)過大田臨海,⑶或者繞天邊再臨?？傊紩?huì)到。是⑴就話可說而繞的過程中長了，而且路上的時(shí)間長，就越有可能出，這就是盾，這的文章會(huì)“波起伏，很味道！其次，給方法。都知道作文應(yīng)該到“鳳頭、豬身、豹，顧名思：文章的頭像鳳一樣漂亮才能吸人，而重部分要具體，豬那么胖有內(nèi)容而結(jié)尾部要簡潔力。那么如何做

到這一呢？所以就從開、結(jié)尾方有幾種分門別類以及如何謀篇局等等，間還夾著：觀察推理，象等認(rèn)知力和審美能力訓(xùn)練，而教給一表達(dá)方法如欲揚(yáng)抑、點(diǎn)結(jié)合、反面烘”等。并且每一都做到面批如果出現(xiàn)題，就面交流，學(xué)再及時(shí)修，因此學(xué)生的寫能力大度提高。第三，生每次作以后，都給他們些激勵(lì)的評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)是為了創(chuàng)造合兒童的教?！睂W(xué)生寫作過程中，需保持興趣意志力渴望得到人的關(guān)和激勵(lì)，中汲取前進(jìn)的量和成功信心。以我的評(píng)就圍繞“促進(jìn)學(xué)的發(fā)展”這個(gè)主標(biāo)展開，“油“讓書本語言為所用，真不起！”“看到你的章真是種享受，秋天的快樂與家分享！”“為你驕傲！”??這些激性的語言就像面面的交，可以說是心的碰撞，學(xué)生的心里激起一陣漣漪，所以學(xué)的作文也越來越，因此好佳句不！第四，強(qiáng)課外閱的訓(xùn)練要想寫好文，還注意建立文的素材庫平時(shí)一點(diǎn)滴地積累語，實(shí)這個(gè)素材進(jìn)入二年后，我從加學(xué)生的閱量方面手。多給們推薦些故事性，蘊(yùn)涵很多生哲理的書，讓他從小就與為伴，成閱讀、學(xué)的良好習(xí)慣豐富學(xué)生識(shí)字量課外知識(shí)發(fā)展語表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)人人愛讀、會(huì)讀書學(xué)習(xí)氛，培養(yǎng)學(xué)做有豐知識(shí)內(nèi)涵人的意識(shí)?？傊?，認(rèn)為起點(diǎn)文應(yīng)該渡自然，能強(qiáng)加學(xué)生太多壓力，這樣學(xué)就會(huì)寫好！【篇三：小三年級(jí)起步文怎么教】小學(xué)三級(jí)起步作怎么教

新的《文課程標(biāo)》在課目標(biāo)部分中年級(jí)習(xí)作明確出了以下階性的目標(biāo)留心周事物，樂書面表，增強(qiáng)習(xí)的自信心；能拘形式地下見聞感受和想，注意達(dá)自已覺新奇有趣的或象最深、受感動(dòng)內(nèi)容。針這些目，怎樣才做好三年級(jí)作教學(xué)呢？認(rèn)為，注重遣詞句、如圍繞題目個(gè)中心寫出結(jié)完整的作等基本訓(xùn)練的同，可以以下幾個(gè)面進(jìn)行嘗試：一、激學(xué)生的寫興趣三年級(jí)作文的起階段，文的要求低年級(jí)看圖寫話看圖寫句子高出一個(gè)次，而生剛剛邁寫作的檻，因此激發(fā)學(xué)生的寫興趣很重。愛因坦說：“趣是最好老師。有激發(fā)學(xué)生的作興趣，能更好提高學(xué)生寫作水。要激發(fā)生的寫作興趣可以從以三個(gè)方著手：首先要意命題和材。要據(jù)小學(xué)生心理特及認(rèn)知能，在命題和材上要盡貼近他熟悉的、于理解感興趣的和事。作文命范圍應(yīng)比寬泛，留給學(xué)生大限度自由發(fā)揮間，開發(fā)學(xué)生寫作潛能選擇合適題目如我的媽》《想》《一件事》等此題目，學(xué)生一看覺得有想寫、有可寫、有更多素材可選使他們得寫作文不太難進(jìn)而樹立寫作信心。其次，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)欲。從學(xué)生興趣的入手創(chuàng)設(shè)境，讓學(xué)生揮想象激發(fā)學(xué)生達(dá)的欲望。如作文前運(yùn)錄音錄像、投影等放一些動(dòng)片、成故事或各班級(jí)活開展的實(shí)等創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生提供、、的感觀和新的直觀形象，導(dǎo)學(xué)生、聽、想說、寫等激發(fā)學(xué)的寫作興。最后，以采用童故事新法命題作。在學(xué)一篇童話基礎(chǔ)上，要從新的角或不同側(cè)面去重考慮，計(jì)不同的過，得出與課相同或不的結(jié)果如學(xué)了《鴉和狐》以后，以出個(gè)《小烏和小狐貍的題目引導(dǎo)學(xué)生開想象小狐貍是比老狐

貍更狡？是否運(yùn)了比老貍更高明手段騙了小烏鴉信任？小鴉是否吸了老烏的教訓(xùn)使狐貍的主意沒有得逞…引發(fā)學(xué)生想象思維，養(yǎng)學(xué)生的想力。想象力一種特殊的思維力，豐富想象力寫好作文不竭源，英國詩雪萊曾說過：象是創(chuàng)造。人的象過程，是創(chuàng)造的發(fā)展過，想象越發(fā)展越有助于造性思維的展。此，激發(fā)學(xué)的寫作興，就要為生創(chuàng)設(shè)激想象的境使學(xué)生插想象的翅膀更加動(dòng)、具體、美地去想，直到寫一個(gè)完的故事提高學(xué)生創(chuàng)新能力。二、培學(xué)生的觀能力九年義教育新課標(biāo)準(zhǔn)指：要指導(dǎo)生留心察和分析圍的事物，成觀察和考的習(xí)。生活是作的源，觀察是作的門徑，一外部信息要通過察才能進(jìn)大腦?？煞蛘f：“該打開窗戶讓沸騰的會(huì)生活奇異的自現(xiàn)象，入學(xué)生的海，借以豐學(xué)生的情經(jīng)驗(yàn)，發(fā)學(xué)生的感?！辈焓侨藗冏R(shí)事物的第一，對(duì)于小生來說認(rèn)識(shí)世界主要途是觀察。“上得來終覺，絕知此要躬行”，有親身去觸事物認(rèn)真地去察事物，能對(duì)事物全面細(xì)的了解，能獲得實(shí)、深刻第一手資料，出來的文才會(huì)生感人。因，作文學(xué)應(yīng)注重養(yǎng)學(xué)生的觀察力，教給生觀察方法，啟學(xué)生創(chuàng)，使學(xué)生為學(xué)習(xí)的自覺究者和發(fā)者，引學(xué)生做生的有心。例如，學(xué)習(xí)描寫一種物時(shí)，我可以讓生先觀看關(guān)的資、圖片等使學(xué)生對(duì)動(dòng)物一個(gè)直觀了解，后讓學(xué)生觀察實(shí)。觀察是種有目的的知活動(dòng)，是規(guī)律可的，教師引導(dǎo)學(xué)進(jìn)行實(shí)體察時(shí)，首先要訴學(xué)生觀的基本律和方法（一）觀察時(shí)要意一定順序。一先整體局部，也以先局部后體的順序行觀察如觀察一小燕子從整體上，它有一身烏光滑發(fā)亮羽毛；局部看，有俊美翅膀和剪式的尾

巴，還一張淺黃的闊嘴等，這樣部分合來，學(xué)生腦里就自然形了一只活可愛的燕子形象二、觀時(shí)要善于住事物特點(diǎn)。世的萬事物千姿百，觀察時(shí)要意發(fā)現(xiàn)不事物的同特征，貓的眼睛是的綠得發(fā)；同一只的眼睛在同的時(shí)、不同的況下，不相同：晚捕鼠時(shí)，它得又圓又，白天陽光的照下它卻成一條縫又如兔子的眼是紅的，兩顆紅石；雞的睛是黑，天一黑看不見東西等。這樣，生在觀時(shí)通過比分析，僅了解到物的主要情況和不同事的不同征，獲得性的認(rèn)，而且還助學(xué)生提高對(duì)物的觀察力掌握對(duì)事物描寫方法。過對(duì)動(dòng)的描寫，引導(dǎo)學(xué)舉一反三學(xué)會(huì)對(duì)圍人和事描寫，他們懂得察的重要性，步