教育心理學整理筆記

...概念題及單選題）。3：，。。。2）機能主義：，的作用與功能，。（）。?！獫撘庾R；并提出“”，：“本我”、“超我”。。....）每。。、：））。。、：，，。、教師風格，。、教學監(jiān)控能力：、監(jiān)控和調(diào)節(jié)能力。體現(xiàn)三個方面：1)、；2)、、；3)、、。、學習，。....。：先，；（。）兩種條件反射的區(qū)別：代表人物不同、刺激反應的流程不同、目的性不同））。：1）——頓悟說（）：，。。。、。：。。。。....、學習動機，。29、（（拉，（推，被、：，。。。。。。。。：。。。....：）。。。。。情。。）那、知識獲得、、（、：。。41....12即。：。。。。動。。。。。....。。。。：；；；。。。。。。、人格。。。、自我意識。。：....））。。、品德。、，：（、單選、。。。，容易形成社會惰化；。。：；....、教學設計，（（、。。。）。。。。。....（）。；；：。答：（角色認同階段）。。、；；）），：言語信息；智慧技能；。。？?！埃?...。：、、、、、。圖√√√√√√√√√√√√√√：答：①7生理需要、自尊的需要；。。）。....：。在人口分布中，，。：。？怎。答：1），；2），；3）充，；4），；5）。：；；；；；。。。。....。。。。答：1）；2）；3）提。?！保浚?。....：：）：；；c，；；；f。....。。：....論述題（11題）？，來對自己所做出的行為、果進行審視和分析的過程，學活動的預先計劃和安排；②評價和反饋；，是指教師對學生各種表現(xiàn)，....現(xiàn)。。；。答：1）；2）、3）。：﹢﹢﹢﹣﹣﹣﹣﹢﹢﹢﹣﹣上圖﹢號是高的意思，，，。答：一致的情況是：學習動機強，學習積極性高學習行為也好，則學習效果好（致）；學習動機弱，，學習行為也不好，：，，，；。結論：學習動機是影響學習行為、，....。無論是正強化還是負強化，，。？3；。。。。）；。；。10：答