小學三年級語文-C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學設計方案+教學反思+案例2

C4支持學生創(chuàng)造性學習與表達教學設計方案+教學反思+案例基本信息學校姓名水平維度□學情分析□教學設計口學法指導□學業(yè)評價口多媒體教學環(huán)境□混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境微水平點主題中華傳統(tǒng)文化博大精深，是我們祖先留下的寶貴智慧結(jié)晶。中國傳統(tǒng)節(jié)日，則是中華民族悠久的歷史文化的重要組成局部。三年級下冊的第三單元就是以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化"為主體，在課堂中讓學生理解傳統(tǒng)節(jié)日的時間、來歷、習俗和相關故事，能夠通過畫圖、手抄報、唱一唱相關傳統(tǒng)節(jié)日的歌曲，跳一跳相關節(jié)日的舞蹈，個性化的表達對節(jié)日的祝福，我在班級展開了基于智慧學習環(huán)境下的傳統(tǒng)節(jié)日的創(chuàng)意表達。我指導學生使用QQ小程序在線收集表格、圖形化思維導圖、錄屏視頻編輯軟件展開創(chuàng)造性學習。同時在平臺欣賞、發(fā)布、評價作品，引導鼓勵學生用多元化方式表達和分享，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，激活學生的創(chuàng)造潛能。1、“傳統(tǒng)節(jié)日”影視欣賞2、學生自主選擇某個傳統(tǒng)節(jié)日主題。3、對所選課題內(nèi)容實行查閱資料并篩選。4、利用思維導圖軟件表達創(chuàng)意作品。5、創(chuàng)作作品并實行再加工。ZJ7、在線表格記錄反饋學習過程中遇到的問題和解決方式。8、將作品發(fā)布至班級群和平臺展示交流。三年級學生活動環(huán)節(jié)使用平板推送北京的春節(jié)、端午賽龍舟皮等視頻選節(jié)，組織學生認真觀看，讓學生注意觀察和體驗節(jié)日氣氛，激發(fā)創(chuàng)造的真實感受)2、發(fā)布在線表格收集反饋信息發(fā)布一個騰訊文檔的在線收集表，設置班級、姓名、喜歡的節(jié)日、創(chuàng)意表達方式四個欄目。學生自主確定主題和創(chuàng)意表達的方式。老師通過收集信息，理解學生的創(chuàng)意表達方式，后期給予指導。(設計意圖：尊重學生的主體選擇，充分表達學生的個性化)3、查閱資料，篩選創(chuàng)意表達內(nèi)容和形式創(chuàng)意表達之前，先上網(wǎng)查閱資料，提取相關信息，再確定適合傳統(tǒng)節(jié)日特點的表達方式。同一主題的小組成員能夠討論交流，優(yōu)化創(chuàng)意表達內(nèi)容和形式。思維碰撞，激發(fā)靈感。實行頭腦風暴。)4、利用思維導圖軟件表達創(chuàng)意作品。思維導圖梳理創(chuàng)作思路利用信息技術課程上學過的思維導圖軟件Xmind將作品創(chuàng)意實行規(guī)劃和梳理，同時指導學生創(chuàng)意內(nèi)容實行分析評價，整合優(yōu)化。(設計意圖：達成水平描繪4協(xié)助學生以多種形式外化自己的思考)5、創(chuàng)作作品并加工根據(jù)查閱資料，搜集材料，創(chuàng)作作品。在制作過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，完善作品。J用平板或拍照軟件拍攝作品，用Camtasia錄屏軟件實行作品處理，清楚表達作品內(nèi)容和創(chuàng)作意圖，并在小組內(nèi)展示。成果的表現(xiàn)方式)6、在線表格記錄反饋問題過程在創(chuàng)作過程中記錄遇到的問題和能解決的方法，記錄的同時形成創(chuàng)造性解決問題的方法，啟發(fā)學生新的思路。便于形成即時評價反饋和持續(xù)的學習共同體。(設計意圖：達成水平描繪4協(xié)助學生以多種形式外化自己的思考)將作品做成美篇，在朋友圈和qg說說發(fā)布作品，表達自己圖：達成水平描繪5為學生創(chuàng)造多樣化的表達與分享的機會)學習評價頻資源，學生自主學習，也激發(fā)了自身的創(chuàng)作思維。利用思維導圖規(guī)劃作品創(chuàng)意，表達自己的想法，多元化的表達方式能更好的拓展學生的創(chuàng)造性思維，即協(xié)助學生梳理了作品思路，又培養(yǎng)了他們的設計理念。。學生在教師的指導下，小組根據(jù)選定主題，搜集材料，創(chuàng)作作品，拍攝和剪輯作品，充分發(fā)揮了個人主觀能動性。最后的加工分享，將完成的項目分享，在評價中繼續(xù)改進和完善作品。Z支持資源智慧教學環(huán)境，在線表格、軟件思維導圖工具、錄屏視頻編輯軟件、美篇APP、資源應用平臺和微信朋技術環(huán)境智慧教學環(huán)境一、回顧實踐過程2、發(fā)布在線表格收集反饋信息3、查閱資料，篩選創(chuàng)意表達內(nèi)容和形式4、利用思維導圖軟件表達創(chuàng)意作品。5、