【K12學(xué)習(xí)】雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(隨文識(shí)字)

K12K12學(xué)習(xí)教育K12學(xué)習(xí)教育雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（隨文識(shí)

字）雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。2、正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫家？他們畫了什么？教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：大家還記得我們前面學(xué)過一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？預(yù)設(shè)：四個(gè)現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說一說，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我喜歡夏季，因?yàn)橄奶煊形鞴峡梢猿浴W(xué)生2：我喜歡秋季，因?yàn)榍锾斓穆淙~很美。學(xué)生3：我喜歡春季，因?yàn)榇禾斓幕▋汉苊?。學(xué)生4我喜歡冬季，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，可以堆雪人，很好玩。呀，老師也喜歡冬天，因?yàn)橄卵┖螅┑乩飦砹艘蝗嚎蒏12K12學(xué)習(xí)教育K12K12學(xué)習(xí)教育愛的“小畫家”。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文一一“雪地里的小畫家”2、出示課題，生讀課題：師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這個(gè)題目，哪位同學(xué)可以呢？誰可以來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣？那么你可以讀一讀嗎？嗯，讀的很標(biāo)準(zhǔn)。讀過課文題目后，你想知道什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：雪地里來了哪些小畫家？學(xué)生2：他們畫了什么？讀了課文，你們就知道了。二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀1、師范讀老師非常想讀給咱們班的小朋友聽聽，你們給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。2、自讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。3、再讀課文：課文一共有幾句話？老師想請(qǐng)6位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀后給予朗讀的同學(xué)真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：出示下雪圖，孩子們，當(dāng)你有一天早上推開窗戶就看到外面的地上、樹上、房子上到處銀裝素裹，白雪皚皚，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆你們心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣表達(dá)？引導(dǎo)讀“下雪啦，下雪啦！”有一群小動(dòng)物見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰來讀讀？師評(píng)。生齊讀。2、學(xué)習(xí)“群”字“一群”是什么意思生：就是很多。課件出示“群”，誰知道，這個(gè)字怎么讀？群：qun誰可以說一說你用什么方法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊那么，這個(gè)字應(yīng)該怎么組詞？預(yù)設(shè)：一群、群眾3、再次齊讀本句話。3、再讀文段：可是雪地里到底都來了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)?jiān)谡n文里找出來并用喜歡的方式劃記出來出示：思考：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了些什么？答疑解惑，學(xué)習(xí)三、四句1、自朗讀文句。思考：你知道雪地里來了哪些畫家？他們都畫了什么出示（引導(dǎo)學(xué)生用“來了，畫了”等句式說話。）根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎2、分男女讀文句思考：你最喜歡哪一位小畫家？為什么？出示預(yù)設(shè)：我喜歡小雞畫竹葉，因?yàn)樾‰u很可愛。師：你可以讀一讀這一句話嗎？①學(xué)習(xí)“竹”字小雞畫的什么？竹葉那你們知道這個(gè)字怎么讀嗎？你們以前見過它嗎？預(yù)設(shè)：竹字頭對(duì)了，我們前面學(xué)過竹字頭，那么你們通過什么樣的方法記住它？預(yù)設(shè)：形象記憶法那么，誰可以給竹字找詞語好朋友？預(yù)設(shè)：竹子②為什么小雞只能畫竹葉呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗淖ψ酉裰袢~原來是因?yàn)樾‰u的爪子長(zhǎng)得像竹葉我喜歡小狗，因?yàn)槲壹矣幸恢恍」?。?qǐng)你讀一讀這一句話①為什么小狗畫梅花？②預(yù)設(shè)：因?yàn)樗淖ψ娱L(zhǎng)得跟梅花一樣原來是因?yàn)樾」返淖ψ娱L(zhǎng)得像梅花我喜歡小鴨，因?yàn)榭绝喓芟恪Ｄ敲凑?qǐng)你來讀一讀這一句話這一次我想請(qǐng)一位小老師來教一教大家預(yù)設(shè)：為什么小鴨子只能畫出楓葉？原來因?yàn)轼喿拥镍喺聘鷹魅~一個(gè)樣，所以鴨子只能畫出楓葉。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來讀一讀。我喜歡小馬，因?yàn)轳R跑起來很快。請(qǐng)你讀一讀這一句話吧。①學(xué)習(xí)”牙“字，學(xué)寫“馬、牙”2個(gè)字。小馬畫月牙誰能教一教大家這個(gè)字怎么記？誰可以組詞？誰畫月牙？預(yù)設(shè)：小馬②為什么小馬只能畫月牙？引起質(zhì)疑，為什么馬蹄是橢圓形的畫出來是月牙而不是月亮呢？原來啊，為了保護(hù)馬的蹄子，人們會(huì)在馬蹄上釘一個(gè)月牙形的馬蹄鐵，所以，小馬只能畫月牙而不是月亮。3、齊讀文句發(fā)散思維，嘗試仿說1、導(dǎo)入：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想問大家雪地里來了哪些畫家？他們畫了什么？2、你們還希望哪些小畫家出現(xiàn)在雪地里？他們能畫什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我希望出現(xiàn)在雪地里，能畫?！钡染涫交卮穑┠隳苡谜n文里的句式說一說嗎？四、集中寫字1、學(xué)些“竹”字這個(gè)字怎么寫？它應(yīng)該寫在田字格的什么位置？預(yù)設(shè)：上留天、下留地、左右兩邊都不沾那么它的筆順是怎么樣的？一筆撇，二筆橫，三筆鉤，四筆撇，五筆橫，六筆豎鉤。現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開書105頁，先觀察一下字的位置想清楚筆順再拿起鉛筆描紅并寫上一個(gè)漂亮的竹字。2、學(xué)寫“馬”字“馬”字有幾畫？第二畫是什么？一筆橫折，二筆豎折折鉤，三筆橫請(qǐng)注意上留天、下留地、左右兩邊都不沾。3、學(xué)寫“牙”字這個(gè)字怎么寫？老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來寫一寫。五、小結(jié)同學(xué)們，這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家的前半部分，你們現(xiàn)在知道雪地里來了哪些小畫家嗎？他們畫了什么？后面的部分我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“群、竹、牙”3個(gè)字；會(huì)寫“竹、牙、馬”三個(gè)字。2、正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。3、結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀教學(xué)重點(diǎn)：雪地里有哪些畫家？他們畫了什么？教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫“竹、牙、馬”3個(gè)字。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：大家還記得我們前面學(xué)過一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？預(yù)設(shè)：四個(gè)現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說一說，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我喜歡夏季，因?yàn)橄奶煊形鞴峡梢猿浴W(xué)生2：我喜歡秋季，因?yàn)榍锾斓穆淙~很美。學(xué)生3：我喜歡春季，因?yàn)榇禾斓幕▋汉苊?。學(xué)生4我喜歡冬季，因?yàn)槎鞎?huì)下雪，可以堆雪人，很好玩。呀，老師也喜歡冬天，因?yàn)橄卵┖螅┑乩飦砹艘蝗嚎蓯鄣摹靶‘嫾摇?。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文一一“雪地里的小畫家”2、出示課題，生讀課題：師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀這個(gè)題目，哪位同學(xué)可以呢？誰可以來評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)他讀的怎么樣？那么你可以讀一讀嗎？嗯，讀的很標(biāo)準(zhǔn)。讀過課文題目后，你想知道什么？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：雪地里來了哪些小畫家？學(xué)生2：他們畫了什么？讀了課文，你們就知道了。二、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀1、師范讀老師非常想讀給咱們班的小朋友聽聽，你們給老師這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？在老師讀課文的時(shí)候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師一起讀，把不會(huì)的字劃出來多讀幾遍。2、自讀課文：現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀一讀課文，讀的時(shí)候請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通句子并把本課需要認(rèn)識(shí)的生字和小伙伴交流。3、再讀課文：課文一共有幾句話？老師想請(qǐng)6位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，讀后給予朗讀的同學(xué)真誠(chéng)的評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)一、二句1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)朗讀：出示下雪圖，孩子們，當(dāng)你有一天早上推開窗戶就看到外面的地上、樹上、房子上到處銀裝素裹，白雪皚皚，你們會(huì)情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆你們心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣表達(dá)？引導(dǎo)讀“下雪啦，下雪啦！”有一群小動(dòng)物見到下雪，也和同學(xué)們一樣心里非常高興。他們也在歡呼呢！誰來讀讀？師評(píng)。生齊讀。2、學(xué)習(xí)“群”字“一群”是什么意思生：就是很多。課件出示“群”，誰知道，這個(gè)字怎么讀？群：qun誰可以說一說你用什么方法記住這個(gè)字？預(yù)設(shè)：1+1的方法，君+羊那么，這個(gè)字應(yīng)該怎么組詞？預(yù)設(shè)：一群、群眾3、再次齊讀本句話。3、再讀文段：可是雪地里到底都來了哪些小動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)?jiān)谡n文里找出來并用喜歡的方式劃記出來出示：思考：雪地里來了哪些小畫家？他們畫了些什么？答疑解惑，學(xué)習(xí)三、四句1、自朗讀文句。思考：你知道雪地里來了哪些畫家？他們都畫了什么出示（引導(dǎo)學(xué)生用“來了，畫了”等句式說話。）根據(jù)回答，貼出（小鳥、竹葉、小狗、梅花、小鴨、楓葉、小馬、月牙）的圖片。（2）你能把剛才四位小朋友說的話在課文中找出來嗎2、分男女讀文句思考：你最喜歡哪一位小畫家？為什么？出示預(yù)設(shè)：我喜歡小雞畫竹葉，因?yàn)樾‰u很可愛。師：你可以讀一讀這一句話嗎？①學(xué)習(xí)“竹”字小雞畫的什么？竹葉那你們知道這個(gè)字怎么讀嗎？你們以前見過它嗎？預(yù)設(shè)：竹字頭對(duì)了，我們前面學(xué)過竹字頭，那么你們通過什么樣的方法記住它？預(yù)設(shè)：形象記憶法那么，誰可以給竹字找詞語好朋友？預(yù)設(shè)：竹子②為什么小雞只能畫竹葉呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樗淖ψ酉裰袢~原來是因?yàn)樾‰u的爪子長(zhǎng)得像竹葉我喜歡小狗，因?yàn)槲壹矣幸恢恍」贰Ｕ?qǐng)你讀一讀這一句話①為什么小狗畫梅花？②預(yù)設(shè)：因?yàn)樗淖ψ娱L(zhǎng)得跟梅花一樣原來是因?yàn)樾」返淖ψ娱L(zhǎng)得像梅花我喜歡小鴨，因?yàn)榭绝喓芟?。那么?qǐng)你來讀一讀這一句話這一次我想請(qǐng)一位小老師來教一教大家預(yù)設(shè)：為什么小鴨子只能畫出楓葉？原來因?yàn)轼喿拥镍喺聘鷹魅~一個(gè)樣，所以鴨子只能畫出楓葉。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)再來讀一讀。我喜歡小馬，因?yàn)轳R跑起來很快。請(qǐng)你讀一讀這一句話吧。學(xué)習(xí)”牙“字，學(xué)寫“馬、牙”2個(gè)字。小馬畫月牙誰能教一教大家這個(gè)字怎么記？誰可以組詞？誰畫月牙？預(yù)設(shè)：小馬為什么小馬只能畫月牙？引起質(zhì)疑，為什么馬蹄是橢圓形的畫出來是月牙而不是月亮呢？原來啊，為了保護(hù)馬的蹄子，人們會(huì)在馬蹄上釘一個(gè)月牙形的馬蹄鐵，所以，小馬只能畫月牙而不是月亮。3、齊讀文句發(fā)散思維，嘗試仿說1、導(dǎo)入：通過剛才的學(xué)習(xí)，老師想問大家雪地里來了哪些畫家？他們畫了什么？2、你們還希望哪些小畫家出現(xiàn)在雪地里？他們能畫什么？（引導(dǎo)學(xué)生用“我希望出現(xiàn)在雪地里，能畫?！钡染涫交卮穑┠隳苡谜n文里的句式說一說嗎？四、集中寫字1、學(xué)些“竹”字這個(gè)字怎么寫？它應(yīng)該寫在田字格的什么位置？預(yù)設(shè)：上留天、下留地、左右兩邊都不沾那么它的筆順是怎么樣的？一筆撇，二筆橫，三筆鉤，四筆撇，