教師培訓(xùn)自我評價五篇VIP

教師培訓(xùn)自?我評價1?一名教師，?培訓(xùn)是為了?讓自己更快?地充電，更?好地完成教?育教學(xué)工作?。培訓(xùn)工作?完成以后，?如何寫培訓(xùn)?自我鑒定呢??以下為您?提供一篇教?師培訓(xùn)自我?鑒定范文參?考。教師?自我鑒定：?轉(zhuǎn)眼之間,?為期兩個月?的__培訓(xùn)?就要結(jié)束了?.自己十分?珍惜這次脫?產(chǎn)培訓(xùn)的機?會,是帶著?厚厚的期望?走進校園的?,又將帶著?戀戀不舍的?心情離開它?.為了發(fā)揚?成績,克服?不足,特作?自我鑒定如?下：培訓(xùn)?期間,本人?遵守班級的?管理紀律,?做到不遲到?、不早退、?不無故曠課?的要求.在?思想上,有?很強的學(xué)習(xí)?欲望、上進?心和責(zé)任心?,有通過學(xué)?習(xí)提高自身?素質(zhì)的愿望?,有進行批?評與自我批?評的勇氣.?在學(xué)習(xí)上,?能夠嚴格要?求自己認真?聽講、思考?與記筆記,?能及時完成?老師布置的?作業(yè),能每?天進行自覺?的學(xué)習(xí)反思?,能利用一?切機會主動?向老師求教?,能要求自?己做到了理?論與實際相?結(jié)合,能爭?取更多的課?余時間泡在?圖文信息中?心博覽群書?,能收集各?種自認為有?利于以后工?作的各種資?料,希望通?過努力提高?自己的科學(xué)?文化素養(yǎng).?在工作上,?認真負責(zé),?有較好的組?織能力,在?擔(dān)任科學(xué)班?班長期間,?工作塌實,?任勞任怨,?責(zé)任心強,?多次協(xié)助班?主任完成各?種班級工作?.在生活上?,過的充實?而有條理,?具有良好的?生活習(xí)慣、?嚴謹?shù)纳?作風(fēng),為人?熱情大方、?誠實守信、?樂于助人,?能與同學(xué)們?和睦相處.?不足之處就?是人際交往?能力較差,?除了工作,?平時與同學(xué)?們的交往很?少.一起學(xué)?習(xí)了兩個月?,依然有些?同學(xué)不是很?熟悉,有些?人的外藐與?姓名還會對?不上號.?在今后的工?作與學(xué)習(xí)生?活中,我一?定會不斷的?去完善自己?,會針對發(fā)?現(xiàn)的問題有?的放矢,會?去多多錘煉?自己,會去?逐步提高自?己的教育教?學(xué)理論水平?、課堂教學(xué)?水平、學(xué)校?管理能力和?人際交往能?力,爭取使?自己成為一?名優(yōu)秀的人?民教師.?教師培訓(xùn)自?我評價2?工作__年?了，從事數(shù)?學(xué)教學(xué)__?年了，雖然?在這學(xué)科的?教學(xué)上也略?見“姿色”?，但其實我?一直是“身?在曹營，心?在漢”，在?心底我還是?很喜歡語文?教學(xué)的，但?種.種原因?讓我不能如?愿，也許是?上天憐我，?讓我有幸參?加了這次語?文教師的培?訓(xùn)活動——?濟南市首屆?經(jīng)典誦讀骨?干教師培訓(xùn)?，數(shù)學(xué)教師?培訓(xùn)心得。?由于不從事?語文教學(xué)，?對語文教學(xué)?的專業(yè)知識?不甚了解，?因而我只能?從自身角度?來總結(jié)這次?活動。一?、山東廣播?電臺的張涵?教授給我們?講授了關(guān)于?誦讀的專業(yè)?知識，我很?少用到朗讀?，所以整個?聽課過程都?是以玩樂的?心態(tài)在聽，?幸虧教授講?的有趣，讓?我在玩樂中?吸收了不少?營養(yǎng)。一直?以來都不喜?歡古典詩歌?，總感覺那?些老夫子的?文章是沒有?感情的，讀?起來是冰冷?的，但教授?用那充滿磁?性，深沉的?聲音范讀古?典詩歌，讓?我感受到古?典詩歌的情?感、優(yōu)美與?博大精深。?以前總以為?廣播員就是?照著稿子念?念詞，沒想?到張教授有?那么深的文?學(xué)造詣，每?每出現(xiàn)一段?古典詩詞，?對詩詞的出?處，寫作背?景，所要表?達的情感都?能徐徐道來?，真是讓我?佩服的五體?投地，這讓?我不敢再懈?怠的去聽講?，恐褻瀆了?教授的講座?。二、濟?南市教研室?的的教研員?做的報告，?由于他們講?的都是關(guān)于?語文教學(xué)的?方法，我對?此已是一頭?霧水，只是?撿著想聽的?部分放在腦?子里。比如?：我們給孩?子的應(yīng)該是?什么?是文?化，這是最?難給的，而?不是多好的?物質(zhì)生活。?孩子小時讀?經(jīng)典，也許?當時看不出?什么，但是?到了高中，?到了人生輝?煌的階段，?他會感悟到?經(jīng)典中的思?想，因為經(jīng)?典有滌蕩心?靈的作用，?現(xiàn)在人是很?需要精神的?燭照的。?三、濟南市?教育局朋星?局長給我們?講授了怎樣?學(xué)習(xí)，他講?的生動活潑?、幽默而充?滿哲理。首?先說學(xué)習(xí)的?要素：一要?讀好書，多?讀哲學(xué)書，?因為它是凌?駕于其他書?籍之上的;?二要勤寫作?，好記性不?如爛筆頭，?寫作是思維?的縝密鍛煉?與升華，寫?作是時效和?心情的最佳?紀錄;三是?見世面，要?交高人，克?服自卑傾向?，要坦蕩，?理智，高人?也需要朋友?，大膽的去?結(jié)交他們;?游山川，得?江山之助，?養(yǎng)浩然之氣?，起深邃之?思，很多好?的詩篇都是?詩人在游歷?大好河山時?創(chuàng)作的;會?休閑，懂點?藝術(shù)、愛點?體育，走進?大自然，營?造詩意生活?，比如唱歌?，跳舞，打?撲克，下棋?等等。講完?學(xué)習(xí)，局長?講了一句話?讓我印象深?刻：“唯上?智與下愚不?移”，是指?擁有大智慧?的人和愚笨?的人會活的?很自在，因?為他們已經(jīng)?找好了自己?的位置，而?像我們一般?人，不是大?智也不大愚?，使勁追趕?大智會很累?，但是稍有?松懈就可能?跌到大愚里?，所以佛家?給我們這些?人總結(jié)了一?個字“苦”?，局長的總?結(jié)既現(xiàn)實又?經(jīng)典，讓我?明白了我處?的位置與處?境。最后?在這山青世?界里，在浪?漫的夜晚，?我們以篝火?晚會結(jié)束了?短暫的培訓(xùn)?生活。教?師培訓(xùn)自我?評價3_?_年___?月我有幸到?省教育學(xué)院?參加了省中?學(xué)物理骨干?教師集中培?訓(xùn)，在培訓(xùn)?期間我認真?聆聽了賴大?仁教授、李?淑華院長、?馮賢福老師?、黃恕伯老?師、王金瑞?老師、劉炳?昇教授、黃?曉標、萬曉?丹，賴肖冰?，王韜老師?、劉振亞老?師等多位專?家的講座，?受益匪淺。?我深深感受?到，作為一?名一線教師?，自己對教?育理念理解?的不夠，對?教材、教法?、學(xué)生鉆研?得不深，發(fā)?現(xiàn)自己專業(yè)?水平與優(yōu)秀?教師之間的?差距?；?來后我就認?真開始了為?期三個月的?在職校本研?修。作為一?基層教師，?我十分珍惜?這次培訓(xùn)的?機會，是帶?著厚厚的期?望走進培訓(xùn)?，又將帶著?戀戀不舍的?心情離開它?。為了發(fā)揚?成績，克服?不足，特作?自我鑒定如?下：在教?育學(xué)院培訓(xùn)?期間，本人?遵守班級的?管理紀律，?不遲到、不?早退、不曠?課。在思想?上，我渴望?學(xué)習(xí)、要求?上進、肩負?責(zé)任。在學(xué)?習(xí)上，我認?真聽講、思?考與記筆記?、認真撰寫?博文進行學(xué)?習(xí)反思，做?到理論與實?際相結(jié)合，?希望通過努?力提高自己?的教育教學(xué)?理論水平與?課堂教學(xué)水?平。在單?位三個月的?在職校本研?修階段，我?系統(tǒng)地學(xué)習(xí)?專業(yè)知識，?熱心邀請所?在物理組的?老師，積極?討論課題研?究主題，詳?細制定課題?研究方案，?有計劃地開?展課題研究?，定期向全?校老師匯報?我們的學(xué)習(xí)?成果，舉辦?個人公開教?學(xué)，讓學(xué)到?的理論知識?與實踐相結(jié)?合，接受實?踐檢驗。同?時本人積極?通過博客與?培訓(xùn)班的同?學(xué)交流討論?學(xué)習(xí)心得體?會，交換教?學(xué)信息，有?效促進了本?人教學(xué)能力?的提升。?在今后的工?作與學(xué)習(xí)生?活中，我將?不斷地完善?自己，會針?對發(fā)現(xiàn)的問?題有的放矢?，錘煉自己?，會去逐步?提高自己的?教育教學(xué)理?論水平、課?堂教學(xué)水平?、和人際交?往能力，爭?取使自己成?為一名合格?的省級骨干?教師。教?師培訓(xùn)自我?評價4參?加教師教研?培訓(xùn)班的這?段時間里，?經(jīng)過不斷學(xué)?習(xí)，我獲益?良多，回顧?走過的路可?以更好地看?清前面的路?，所以有必?要總結(jié)得失?，發(fā)揚優(yōu)點?，改進不足?。一、加?強政治理論?學(xué)習(xí)，努力?克服學(xué)習(xí)不?系統(tǒng)、不連?貫的問題。?作為一個共?產(chǎn)黨員，我?嚴于律己，?以黨員的要?求嚴格要求?自己，鞭策?自己，力爭?在同事、學(xué)?生的心目中?都樹立起榜?樣的作用，?通過學(xué)習(xí)，?提高了自己?的水平，樹?立起正確的?世界觀、人?生觀和價值?觀。二、?作為一名教?育工作者，?不斷鉆研科?學(xué)育人的方?法，探索教?育規(guī)律，以?不怕苦累的?實際行動感?召學(xué)生，以?樸實端莊的?人民教師形?象教育學(xué)生?，做到為人?師表，修德?修才。工作?中，我把課?前精備、課?上精講、課?后精練作為?減輕學(xué)生負?擔(dān)，提高教?學(xué)質(zhì)量的教?學(xué)三環(huán)節(jié)，?面對有限的?課時，我以?改革精神探?索提高教學(xué)?效率的科學(xué)?方法，激發(fā)?學(xué)生自覺參?與學(xué)習(xí)的意?識，最大限?度地提高單?位時間里的?教學(xué)效益，?認真做調(diào)查?研究，虛心?向同仁學(xué)習(xí)?，不斷吸收?別人的經(jīng)驗?，以豐富自?己，使自己?成長進步的?速度不斷加?快。三、?工作能力有?了很大提高?。通過教師?教研培訓(xùn)班?的學(xué)習(xí)，我?不斷地將理?論知識運用?到教學(xué)實踐?中，在教學(xué)?技能和教學(xué)?經(jīng)驗方面都?有了長足的?進步，從最?初的經(jīng)驗不?足逐漸過渡?到能較為自?如地上好一?堂課。我明?白了：老師?應(yīng)該做到讓?學(xué)生在快樂?中學(xué)習(xí)，不?能孤立地營?造活躍的課?堂氣氛，搞?花架子，而?應(yīng)該從教學(xué)?內(nèi)容中找到?學(xué)生的興奮?點，要善于?吸取別人的?成功之處，?也要自己大?膽創(chuàng)新，不?能老是束縛?于別人教法?中，教學(xué)要?有自己的獨?特之處。?當然我身上?還有許多缺?點和不足，?如工作創(chuàng)新?不夠，只滿?足于完成本?職工作，缺?乏新的突破?;學(xué)習(xí)積極?性不足，往?往是到不得?不學(xué)習(xí)的時?候，才知道?自己知識的?匱乏等等。?總之，今?后我愿和大?家一起在開?拓中前進，?在前進中開?拓，保持積?極進取的良?好精神狀態(tài)?;和大家一?起團結(jié)奮斗?、發(fā)揮優(yōu)勢?，努力開創(chuàng)?教學(xué)工作的?新局面，使?自己在今后?的工作中進?一步走向成?熟!教師?培訓(xùn)自我評?價5任教?六年來，經(jīng)?歷的培訓(xùn)也?不少，可惟?獨這次市級?培訓(xùn)給我留?下了深刻的?印象，數(shù)學(xué)?教師培訓(xùn)總?結(jié)。一個月?下來，習(xí)慣?了路上的奔?波，習(xí)慣了?夏日的炎熱?，更習(xí)慣了?前輩們對我?思想上的沖?擊。每天的?感覺是幸福?而又充實的?，因為每一?天都要面對?不同風(fēng)格的?名師，每一?天都能聽到?不同類型的?講座，每一?天都能感受?到思想火花?的沖擊。在?這里，我更?進一步了解?和掌握了新?課改的發(fā)展?方向和目標?，反思了以?往工作中的?不足。作為?一名青年教?師，我深知?自己在教學(xué)?上是幼稚而?不成熟的，?在教學(xué)過程?中還存在太?多的問題，?但是經(jīng)過這?一段時間的?學(xué)習(xí)，我相?信自己是有?所收獲的。?一些對教育?教學(xué)工作很?有見解的專?家以鮮活的?案例和豐富?的知識內(nèi)涵?，給了我具?體的操作指?導(dǎo)，使我的?教育觀念進?一步得到更?新，真是受?益非淺。下?面是我通過?培訓(xùn)獲得的?點滴體會：?一、教師?如何進行知?識更新"?知識也有保?質(zhì)期"。作?為教師，實?踐經(jīng)驗是財?富，同時也?可能是羈絆?。因為過多?的實踐經(jīng)驗?有時會阻礙?教師對新知?識的接受，?也能一時地?掩蓋教師新?知識的不足?，久而久之?，勢必造成?教師知識的?缺乏。缺乏?知識的教師?，僅靠那點?舊有的教學(xué)?經(jīng)驗，自然?會導(dǎo)致各種?能力的下降?甚至是缺失?，這時舊有?的教學(xué)經(jīng)驗?就成了阻礙?教師教學(xué)能?力的發(fā)展和?提高的障礙?，工作總結(jié)?《數(shù)學(xué)教師?培訓(xùn)總結(jié)》?。在充分尊?重教育者的?基礎(chǔ)上，強?調(diào)打破教育?霸權(quán)，用全?新的、科學(xué)?的、與時代?相吻合的教?育思想、理?念、方式、?方法來武裝?教育者的頭?腦，使之打?破其堅冰一?樣的由陳舊?的知識和經(jīng)?驗累積起來?的教育思想?和理念，那?么，在此基?礎(chǔ)上建立起?來的新的知?識結(jié)構(gòu)和教?學(xué)理念必然?充滿生機和?活力。二?、在教學(xué)活?動中，教師?要當好組織?者教師要?充分信任兒?童，相信兒?童完全有學(xué)?習(xí)的能力。?把機會交給?兒童，俯下?身子看兒童?的生活，平?等參與兒童?的研究。教?師把探究的?機會交給兒?童，兒童就?能充分展示?自己學(xué)習(xí)的?過程，教師?也就可以自?如開展教學(xué)?活動。新課?程實施的靈?活性大，讓?教師覺的難?以駕馭教學(xué)?行為，課堂?教學(xué)中表現(xiàn)?為過多的焦?慮和不安。?那么，怎樣?調(diào)動兒童的?“思維參與?”呢?應(yīng)當?創(chuàng)設(shè)情景，?巧妙地提出?問題，引發(fā)?兒童心理上?的認知沖突?，使兒童處?與一種“心?求通而未得?，口欲言而?弗能”的狀?態(tài)。同時，?教師要"解?放兒童的雙?手，解放兒?童的大腦，?解放兒童的?眼睛，解放?兒童的嘴巴?，解放兒童?的空間"，?給他們想、?做、說的機?會，讓他們?討論、質(zhì)疑?、交流，圍?繞某一個問?題展開辯論?。教師應(yīng)當?讓兒童充分?思考，給兒?童充分表達?自己思維的?機會，讓學(xué)?生放開說，?并且讓盡可?能多的兒童?說。這樣，?兒童自然就?會興奮，參?與的積極性?就會高起來?，參與度也?會大大提高?，個體才能?得到發(fā)展。?三、感受?壓