八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元8美麗的顏色教案新人教版

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美的色教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排

1.了作者及相關(guān)的寫作背,握本課生字詞。2.理解課文的主,體會(huì)作者的感情。體會(huì)文中引用居里夫人言行的作用。3.感受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,領(lǐng)略科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。1課導(dǎo)入(故事導(dǎo)入):同學(xué)們,在世界科學(xué)史上有一位偉大的女科學(xué)家,她自己的勤奮和天賦在理學(xué)和化學(xué)領(lǐng)域,都出了杰出的貢獻(xiàn),并此而成為唯一一位在兩個(gè)不同學(xué)科領(lǐng)域次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的著名學(xué),你知道她是誰(shuí)?(瑪麗·居里今天我們一起讀一讀她的女兒給她寫的傳記吧。1.作簡(jiǎn)介艾芙·居里她是著名的女科學(xué)家居里夫人的次,于1904年出生在巴黎。艾芙·居里自幼在充滿濃郁學(xué)術(shù)氣氛的家庭中長(zhǎng)母親居里夫人給予了她巨大的影響。但她的興趣與姐姐伊雷娜·居里不,沒(méi)有跟母親學(xué)習(xí)物,在巴黎賽維尼埃中學(xué)畢業(yè)后卻心于攻讀音樂(lè),1937年母親居里夫人去3周年,她發(fā)表了《居里夫人傳》一在國(guó)國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了很大影響。2.知鏈接居里夫人及《居里夫人傳》居里夫人(1867—1934),法籍蘭科學(xué),研究放射性現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)鐳和釙兩種放射性元素一兩度獲諾貝爾獎(jiǎng)作杰出科學(xué),居里夫人有一般科學(xué)家所沒(méi)有的社會(huì)影,尤其因?yàn)槭浅晒ε缘南?她的典范激勵(lì)了很多人。《居里夫人傳居里夫人的小女兒艾芙·居里在母親去世3年后成傳詳細(xì)敘述了居里夫人的一生,也介紹了丈夫比埃爾·居里的事跡并著描寫了居里夫婦的工作精神和處事態(tài)度,并描出了居夫人堅(jiān),剛,頑強(qiáng)謙,視金錢如糞土的可貴精神書中引用了居里夫婦的許多信札和日,的最后還附錄了居里夫人一生所得獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)?wù)碌那闆r以及她所得的名譽(yù)頭銜,居里人年表是一本很詳實(shí)的個(gè)人記錄。全書文字生動(dòng)流,一出版就深受讀者歡迎被為27種文在世界上發(fā)行。3.積字詞(1)注音微(ēi)簡(jiǎn)(l?u)燥(ào)驟(zh?窒(zh)吹噓(xū)瀝(ì)猝(ù)

熒光(íng)輪(?)熾熱(ch)踱(du?)

．．和顏悅(yuè)(2)解釋詞語(yǔ)①燥熱空濕度小而溫度高。②吹噓對(duì)或事過(guò)分吹捧。③窒息呼困難甚至停止。④熾熱溫高極。⑤和顏悅色臉和藹喜悅。形容和善可親。(一整體感知學(xué)生有感情地朗讀課,思考下面的問(wèn):1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的要內(nèi)容。2.文以“美麗的顏色為題,什么好?【交流點(diǎn)撥】1.本文記敘了居夫婦在棚屋中用四年的時(shí)提取鐳的過(guò)程。“麗的顏色”指的是鐳的顏這既是文章的線,也是文章的主要事件文“麗的顏色”為,激發(fā)讀者的閱讀興趣。(二深層探究“瑪麗·居里現(xiàn)在又要在一個(gè)破的小屋嘗到新的極大的快樂(lè)了中快樂(lè)”指什么2.“夏,因?yàn)榕镯斒遣ＡУ?屋里面燥熱得像溫室句話在文中有什么作?3.文多次引用了居里夫人自己,找出來(lái)體會(huì)這樣寫有什么好?4.“作日變成了工作,工作變成了工作,比埃爾和瑪麗并沒(méi)有失掉勇氣要用了什么表達(dá)方式?這表現(xiàn)了居里婦怎樣的特?【交流點(diǎn)撥1.“快樂(lè)”指居里夫婦在棚屋中用四年的時(shí)間提取“鐳2.這話運(yùn)用比喻的修辭方法,渲染出居里夫婦工作環(huán)境的惡劣,襯出居里夫婦的頑強(qiáng)精神。3.例第五自然段們有,有實(shí)驗(yàn)而且?guī)缀鯖](méi)有人幫助我們把這件既重要而又困難的工作做好像要由無(wú)創(chuàng)出有來(lái)如過(guò)學(xué)生生活的幾年是卡西密爾·德盧斯基從前說(shuō)‘我的姨妹一生中的勇歲月我可以毫不夸大地,現(xiàn)在這個(gè)時(shí)期是我丈夫和我的共同生活中的英勇時(shí)期用居里夫人自己的,更容易展示出她的心理感,增強(qiáng)了文章的真實(shí),變換了文章的敘述節(jié)使行文更加生動(dòng)。4.議論,高度評(píng)價(jià)了居里夫婦工作的堅(jiān)表現(xiàn)了他們對(duì)科學(xué)的堅(jiān)持不懈。(三品語(yǔ)言1.“瑪麗從前很天真地預(yù)料瀝青礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D,那估計(jì)現(xiàn)在到哪里去了”合上下文說(shuō)說(shuō)“天真”一詞的表達(dá)作用。2.如理解文章結(jié)尾處“她永遠(yuǎn)得看熒光的這一,遠(yuǎn)記得這種神妙世界的奇觀”一句話的含義?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“真”一,明“瀝青鈾礦的殘?jiān)锖邪俜种坏蔫D”是不可能,這種新物質(zhì)的放射作用極強(qiáng),極少量的一點(diǎn)鐳散布在礦苗中,最困的,最可能的,乃分離這極小的含量,使它從與它密混合著的礦渣中分開(kāi)。充分說(shuō)明居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的困難之大。2.兩“永遠(yuǎn)”表達(dá)出居里夫婦現(xiàn)鐳的重大意義,過(guò)千辛萬(wàn)苦,終于成功后的激動(dòng)與喜悅。本文記敘了居里夫婦在棚屋中用四年的時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影,充滿深

情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)仿佛置身于殘破的棚看到居里夫婦忙碌的身,感受到了科學(xué)的艱,同時(shí)也領(lǐng)略到了科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。課外閱讀艾芙·居里居夫傳并收集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資,經(jīng)過(guò)梳理后,存入自己的學(xué)習(xí)資料庫(kù)。美麗的顏色——鐳條件艱苦過(guò)程復(fù)雜工作很累堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)守與樂(lè)觀(課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè))第三單元整體學(xué)習(xí)1.積一定數(shù)量的文言實(shí)詞把它們的讀音和意;積累一定數(shù)量的常用虛詞和句式把握它們的用法。2.反誦讀,在整體感知本單元文的基礎(chǔ)上品味詩(shī)文中的優(yōu)美意境;養(yǎng)學(xué)生借助注釋和工具書整閱讀文言文的能力。3.學(xué)借景抒情的寫作方法課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)美麗的山川景,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之,用自己的心靈去體會(huì)自融入自然?！度龒{》2課時(shí)《短文二篇》2課《與朱元思書》1課時(shí)《唐詩(shī)五首》2課1.主延伸本單元所選課文都是以抒寫然景色為內(nèi)容的古代詩(shī)文因此充分尋找各課的教

學(xué)資源借圖片、音像等使學(xué)生對(duì)課文有直觀認(rèn),書面語(yǔ)言形象化,便學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。古詩(shī)文教學(xué)尤其重視誦讀訓(xùn)因此本單元宜以訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀的基本技能為主,以讀代講,從而到理解、品讀、鑒賞的目的。落實(shí)古詩(shī)文中的詞句理解依然是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的一個(gè)重難點(diǎn),不能松?；趯W(xué)生目前普遍對(duì)古詩(shī)文的釋詞譯句感覺(jué)枯燥無(wú)味的情況宜重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主,大膽放手讓他們借助工具書和課本注釋自行翻,教師無(wú)須逐字逐句講解避一言堂的情況發(fā)生全面了解作家作,自主地查閱搜集資料是必不可少的學(xué)習(xí)方,這樣可以使學(xué)生真正做到“立體的懂而不是“平面的懂2.授課技巧四篇課文的安排應(yīng)有重點(diǎn),三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇。文章以凝練生動(dòng)的筆,描寫了三峽的雄奇險(xiǎn)峻秀麗的景,同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的欣賞之情。這篇文章適合反復(fù)朗在中感知、品味會(huì)學(xué)字詞時(shí)注意文言知識(shí)的分類掌握,譬如:通假、詞類活用、一詞多義、特殊句式等謝中書書》是南朝齊梁時(shí)的思想家陶弘景的一封回信。文章短小精,涵的思想?yún)s比較深刻。要讓學(xué)生從作者當(dāng)時(shí)所處的時(shí)代背景來(lái)領(lǐng)悟文章,中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得過(guò)于苛刻,所以教學(xué)上可采用以讀為方法,以品為重點(diǎn),以練習(xí)為段的形式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),借多媒體,引學(xué)生合作探究來(lái)完成教學(xué)任務(wù)承寺夜游》是北宋大文學(xué)家蘇軾的名篇。全文通過(guò)對(duì)庭院的月光的描寫,創(chuàng)造了一個(gè)清幽寧?kù)o的藝境,傳達(dá)了作者復(fù)雜微妙的心境朱元思書》是一篇情辭并美的精悍之作全像一幅蕭疏淡遠(yuǎn)的水墨文辭峻潔而又富于情思式齊稱音鏗鏘,有一種聲律美。這兩篇課文適合結(jié)合文章體裁加強(qiáng)朗,教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)從情感上下功夫不要注意語(yǔ)速讀出節(jié)奏更要讀出感讀出景色的優(yōu)美讀作者對(duì)景色的喜愛(ài)之情詩(shī)五首》在學(xué),教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗,在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情最達(dá)到熟讀成誦的目的?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法