八年級音樂下冊 第6單元《七彩管弦》第九十四(“驚愕”)交響曲(第二樂章)教學(xué)設(shè)計

中小學(xué)最新教育資料第十（驚”交曲第樂）1教目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價值觀”目學(xué)生能夠?qū)ｎD的作品產(chǎn)生興趣進(jìn)步探究古典主義時期乃至其他音樂時期音樂特點及其代表人物的愿望。（二）“過程與方法”目標(biāo)體驗——聆聽音樂學(xué)歌曲主旋律模仿音樂片段分析理解作品、感受海頓的音樂風(fēng)格的過程。（三）“知識與技能”目標(biāo)理解變奏曲式以及變奏手法并對出現(xiàn)的變奏手法進(jìn)行判斷了解海頓的代表作《第九十四交響曲》第二樂章的音樂特點。2學(xué)分析1．優(yōu)勢：他們很喜歡聽音樂，且非常喜歡上音樂課，思維比較活躍。經(jīng)過入學(xué)以來一段時間的音樂學(xué)習(xí)，他們對音樂的基本要素、基本的樂理知識等有了一些積累。2．劣勢：有關(guān)這部作品中涉及變奏曲式及變奏手法也只是在初一下學(xué)期簡單接觸過，與初一年級時隔較長；另外接觸的作品也比較簡單，不像本課的《驚愕交響曲》，作品相對復(fù)雜。3重難點（一）教學(xué)重點掌握主題旋律并理解作品采用的變奏手法。（二）教學(xué)難點1.分作品在配器、調(diào)式上進(jìn)行變奏。4教過程活動1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們知道欣賞音樂會該注意些什么嗎？（安靜烈的掌聲）這樣做表達(dá)對表演者的尊重，這才是個文明的觀眾師現(xiàn)在敲擊一段節(jié)奏同學(xué)們認(rèn)真聽，老師會再敲擊中產(chǎn)生一些變化，同學(xué)們說一說這些變化給你的感受。（重音給人嚇一跳的感覺）師我備了一段交響音樂主題家聽一聽有什么感受會會和剛才老師用小鼓敲擊的效果一樣呢？中小學(xué)最新教育資料

中小學(xué)最新教育資料師這是今天我們要欣賞的交響音樂主題們來給它起個名字這個重音給人驚愕的感覺么首交響曲就叫“驚愕響曲”什作曲家會譜寫這樣的曲子呢？我們先來了解一下這首交響樂的作者海頓。師：海頓全名弗朗茨·約瑟夫·海頓，出生于奧地利和匈牙利邊境的一個貧窮的車匠家庭，27歲時受聘擔(dān)任匈牙利艾斯臺哈奇親王的樂長，任職達(dá)0年之，他一生寫作了首交響曲4部清劇同也寫作了68首樂四重奏52首琴奏鳴曲以20部歌劇等等他最重要的貢獻(xiàn)是固定了交響樂的四個樂章人稱之為“交響樂之父”今天我們行賞的是他的第九十四交響曲就是驚愕交響曲在海頓生活的年代一些附庸風(fēng)雅的貴婦人根本聽不懂音樂為炫自己的身份和地位卻坐在音樂廳假裝欣賞著著就不知不覺地睡著了海頓非常看不這樣的場面想了一個奇妙的辦法把他們叫醒在第二樂章輕柔的主題過后突然全樂隊用最強(qiáng)的聲音演奏的這些貴婦從座位上跳起來至出大廳，人們就給這首交響曲取了另外一個名字，就是“驚愕交響曲”。師：關(guān)于海頓師還收集到一些有趣的軼事，現(xiàn)在不妨展示給大家學(xué)了解這些故事的過程中對海頓先生有怎樣評價呢？我們從這位音樂大師的身上能得到哪些人生感悟呢？（教師展示幻燈片：“倍受尊敬的音樂大師”“慈祥的音樂家”）幻燈：在公元1809年，破率領(lǐng)大軍攻入維也納，炮彈處處隆隆作響，維也納的居民們都非常害怕海頓告訴他們說不要害怕要我在這里災(zāi)難是不會降臨的果然，拿破侖派遣一名軍官到他的住處站崗保護(hù)他哼唱他的作品可見海頓是一位倍受尊敬的音樂大師幻燈2：他對自己的親人、窮人是很關(guān)心的。在他去世之前，很仔細(xì)地把自己的財產(chǎn)分配給他們。對朋友也是非常的重情義把錢財贈送朋友的孫子，報答朋友當(dāng)年的慷慨后把剩余的財產(chǎn)捐贈給養(yǎng)老院的窮人們頓又是一位慈祥善良有愛心的音樂家海頓真不愧為一位偉大的音樂家?；顒?【講授】作品欣賞二、作品欣賞：（一）整體欣賞師：下面我們就來欣賞海頓的《驚愕交響曲》。在欣賞的同時請同學(xué)們思考一個問題：1、作品在演奏過程中，你聽到哪些樂器？2、有沒有一段音樂旋律反復(fù)出？師：下面我們就來分析分析這段旋律是怎樣反復(fù)出現(xiàn)的。中小學(xué)最新教育資料

中小學(xué)最新教育資料（二）分段欣賞主題（播放）1、分析主題師：這段音樂給你的感受是什么？產(chǎn)生“驚愕”效果了嗎？小結(jié)：二段體結(jié)構(gòu)。第一段，平靜、天真、單純、典雅的主題由第一、第二小提琴輕微地齊奏而出反復(fù)時改用了第一小提以更弱的力度演奏最后一小節(jié)弱拍處突然使用了強(qiáng)力度的全奏生第一次“驚”的效果二用弦樂器演奏重復(fù)時加進(jìn)了長笛、雙簧管和圓號，效果略微豐滿一些。2、唱唱主題。師：同學(xué)模仿唱唱主題。變奏I（播放）師：這段小提琴的演奏，你感受到什么？小結(jié)保了主題結(jié)構(gòu)主旋律用了第二小提琴和中提琴演奏第一小提琴用快速的十六分音符相襯托，與主題相比略顯活躍，好像在翩翩起舞。變奏II（播放）師：這段變奏改變了什么？音樂的力度如何？小結(jié)轉(zhuǎn)同主音的c小調(diào)，結(jié)有所擴(kuò)大第二樂段的第三句，樂隊的強(qiáng)奏加之定音鼓的襯托，顯現(xiàn)出驚人的力量，再次出現(xiàn)了“驚愕”的效果。變奏III（放）師：這段旋律的情緒如何？小結(jié)：返回到C大調(diào)，旋律分別雙簧管和小提琴（長笛）奏出，音樂優(yōu)美而舒展。形成了天使般的二重奏。變奏IV（播放）師：這段的音樂氣氛如何？小結(jié)一樂段是管樂隊的強(qiáng)奏二段有弦樂和大管輕輕奏出如歌似的柔弱三樂段中，樂隊再次使用了有定音鼓參加的樂隊全奏，氣氛更加的熱烈，第三次出現(xiàn)“驚愕”的效果。尾聲反強(qiáng)調(diào)了主題的第一句個溫柔而略顯歉意的尾奏降下了這一樂章的帷幕現(xiàn)了海頓風(fēng)度和幽默。（三）整體欣賞師：通過分段賞析，你們知道這是什么樣的曲式結(jié)構(gòu)呢？中小學(xué)最新教育資料

中小學(xué)最新教育資料生：變奏曲式結(jié)構(gòu)師：什么是變奏曲式？請大家結(jié)合前面的欣賞討論總結(jié)一下。（學(xué)生討論，自由發(fā)言）小結(jié)用統(tǒng)一的主題材料樂曲的發(fā)展要求而加以變化重復(fù)主——變奏1——變奏——變奏3——變奏4…的曲式結(jié)構(gòu)，稱“變奏曲”，變奏的次數(shù)并無限制，少則四、五次，多則數(shù)十次，變奏手法多樣。師：讓我們完整的欣賞海頓《驚愕交響曲》第