商務(wù)英語學(xué)習(xí)心得

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高中英語，我主要是對學(xué)習(xí)文章中的深刻語法和記英語單詞這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)心得：

第一個(gè)，英語深刻的語法，像這種，除了老師會在上課的時(shí)候特地講解，其他的都是在你做練習(xí)以及考試中會遇到的，那么首先就得有一個(gè)好習(xí)慣——弄一個(gè)特地的語法筆記本，把老師上課講的、練習(xí)、考試遇到的，隨時(shí)記錄在本子上，不要任意就寫在書上或考試卷子上，是英語書上還好，書不輕易丟，但是試卷卻是極其簡約丟的，一個(gè)不當(dāng)心可能就不知道放在哪了，假如遇到以前教過的語法，但是不記得了，去哪找，所以，語法筆記本的用處就來了，記在上面，既是把語法都整理在一起了，也是方便你在下次翻看復(fù)習(xí)，整個(gè)高中英語的語法那么多，都記在一起，也會讓你在之后的英語學(xué)習(xí)中帶來很大的好處。

第二個(gè)，對于高中英語單詞的學(xué)習(xí)，其實(shí)很多同學(xué)都是對于英語的音標(biāo)不會或者不熟悉，由于會英語音標(biāo)，自己就可以學(xué)習(xí)單詞，就算老師只帶讀幾遍，可能也不會，但是會音標(biāo)，就簡約多了，不用老師帶讀，自己就可以掌控單詞的讀法，即使不當(dāng)心忘卻了，但是看到音標(biāo)也就會了，英語字母也音標(biāo)組成，只要記住了英語字母所代表的音標(biāo)，這個(gè)單詞就很好記了，完全不用去死記硬背，再說了，這種死記硬背的方式去記單詞，也記不好單詞，通常第一天記了，第二天就會忘了。還有就是多寫單詞，寫的多了，對它的印象就深了，不是有那句話“好記性不如爛筆頭”。

高中英語學(xué)習(xí)就是這樣，不能只靠老師教就夠了，最重要的是自己對于英語學(xué)習(xí)的一個(gè)積累，在這個(gè)過程中自然而言就會有自己的一個(gè)學(xué)習(xí)心得了。

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作為一個(gè)學(xué)了這么多年英語的中國同學(xué)，我的感想還是很多的。

記憶中最早接觸英語這門課是從學(xué)校三班級開始的。那時(shí)我們的學(xué)校剛剛從三班級普及英語教學(xué)。和大多數(shù)孩子一樣，當(dāng)時(shí)的我對英語可以說是一竅不通，只記得學(xué)校的課本上有很多的圖片，老師布置作業(yè)就是把圖片畫出來，然后寫上它的英文單詞。例如：床〔bed〕、傘〔umbrella〕、鞋〔shoots〕、鉛筆〔pencil〕之類，都是一些很基礎(chǔ)的單詞。那時(shí)的我對這些不感愛好，倒是每次老師用錄音機(jī)放磁帶的時(shí)候，我很喜歡，也不知道為什么。就是喜歡讀，喜歡仿照磁帶里的發(fā)音?？梢哉f，學(xué)校的我除了讀，我什么都不會。

上了中學(xué)，英語被當(dāng)做三大主課之一。恰好的我的班主任也是英語老師。無形之中，英語變得重要起來。雖說也是從abc教起，但我剛開始的英語成果卻也平平。為了轉(zhuǎn)變這一狀況，我在初一下學(xué)期開始努力，每天往老師辦公室跑，向她請教。課上我也積極主動發(fā)言，為此還得到了她的表揚(yáng)。也就是從這時(shí)開始，我覺得我找到了英語的“門”，覺得豁然開朗了。這也成為我學(xué)習(xí)英語過程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隨之而來的，是成果的一每天提高。在成果的刺激下，漸漸地，我也喜歡上了這門課。當(dāng)然，付出是有回報(bào)的，我收獲了接近總分值的中考英語成果。

這種對英語的喜愛也一貫連續(xù)到了高中。剛進(jìn)高中時(shí)的第一堂英語課令我印象極深。英語老師講完課文之后，讓我們r(jià)etell〔復(fù)述〕課文的大略內(nèi)容。隨后一片緘默。當(dāng)時(shí)覺得英語成果還不錯(cuò)的我積極地舉起了手，向老師講解并描述了這個(gè)故事。我們用英語對著話，好像全班只有我們兩個(gè)在交談。隨后，老師和全班同學(xué)為我鼓了掌。也正由于如此，我順理成章地當(dāng)上了英語課代表。從那以后的一段時(shí)間里，我漸漸地把英語當(dāng)做了我駕輕就熟的科目，就不那么認(rèn)真地去學(xué)了，有些浮躁。不久我就得到了教訓(xùn)，一貫引以為傲的英語成果跌落下來。這讓我認(rèn)識到，腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)是多么重要。從那以后，我又復(fù)原了以前學(xué)英語激情與努力并存的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

上了高校，英語雖說是必修課，但課堂上老師講的到底是有限的，主要還是靠自己。其實(shí)不光是英語，其他學(xué)科也是如此。而且也有了硬性要求，不過四級，就沒有學(xué)位證。所以，高校對英語也不能放松。

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這一年的高校英語學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，那個(gè)時(shí)候上課的狀況，一切是那么的清晰，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過這兩年在高校的英語學(xué)習(xí)，我對于目前的高校英語教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的狀況下，但在英語教學(xué)方式方面相對來說，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，具體地說：在高校英語課堂教學(xué)中，老師采用了有趣生動的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：游戲化地教學(xué)活動、小組爭辯、課堂辯論、同學(xué)上講臺、看音像資料等來傳授教學(xué)內(nèi)容。

對這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語課堂相比，這種利用各種喜聞樂見的活動教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更情愿被我們接受，提高了我們對教學(xué)內(nèi)容的接受程度。當(dāng)然，采用何種教學(xué)形式，取決于同學(xué)的年齡、性格特征、班級規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。顯著采用了合適的教學(xué)形式能較大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)。

另外，另一種值得一提的教學(xué)安排就是英語ppt展示。對于英語的ppt展示的教學(xué)安排，很多人不支持，覺得沒意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。由于這種教學(xué)安排給了我們很多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動性與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動起來，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識。可能部分的同學(xué)還停留在老師一個(gè)人在講課，同學(xué)在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一部分同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來說，這也是對同學(xué)的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺，在這平臺上，同學(xué)將能慢慢擺脫掉依靠老師與家長的監(jiān)督來學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束技能與加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)意識。只是，在這轉(zhuǎn)變過程當(dāng)中，老師等要學(xué)會引導(dǎo)這些同學(xué)，這樣這種教學(xué)方式將會真正達(dá)到提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能的目的。

就我個(gè)人的狀況來說