2020信任主題班會課教案內(nèi)容

2020信任主題班會課教案內(nèi)容信任班會課1一、活動對象：高二（4）班全體同學及班主任二、活動形式：班會三、活動目的：1、通過本次班會，能夠認識到信任對于自己以及他人的重要性，并且意識到一個良好的成長環(huán)境需要彼此的信任作為基礎。2、學會與同學、教師、家人、朋友等建立健康、良好的信任關系。四、主要內(nèi)容：（二）第二環(huán)節(jié)：小游戲挑選四位同學參與游戲（要設置一位計時員與一位負責安全的“保鏢”），由一位實習老師介紹游戲規(guī)則和程序，之后組織同學開展游戲。游戲規(guī)則：四個人分為兩組，兩人一組。一人蒙住眼睛扮演“盲人”，由其搭檔作為“拐杖”來指揮盲人從講臺上走到教室最后面，與班主任擊掌之后再回到原點，此過程中由事先設置好的計時員負責計時，“保鏢”負責參與人員的安全。在指揮過程中，“拐杖”只允許用語言指揮，不可有肢體接觸。對方選手可以在游戲開始之前給對手設置障礙物（桌子、椅子等）。用時較少的一組獲勝。游戲結(jié)束之后，由實習老師對參與者進行提問：1、提問“盲人”：游戲過程中，你信任你的“拐杖”嗎？你認為信任給你帶來了什么？2、提問“拐杖”：被你的搭檔信任，你有什么感覺？當對方給予你信任時，你會盡全力幫助他嗎？感悟：1、信任在生活中扮演著非常重要的角色。2、他人的信任是對自己的認可，可以使我們得到一種心理上的滿足，得到精神上的愉悅。（三）第三環(huán)節(jié)：小故事提問：1、如果你是小李，你會這樣做嗎？2、通過這件事后，你認為小李還值得信任嗎？感悟：1、讓人原諒容易，再次信任就沒那么容易。2、要做真正的知己，就必須相互信任。（四）第四環(huán)節(jié)：總結(jié)（一）實習教師總結(jié)：通過這節(jié)課，希望同學們能認識到信任的重要性，把信任看作是一筆寶貴的人生財富。在學習和生活中，我們不僅要信任他人，而且要努力做一個值得信任的人。這樣，我們就擁有了良好的成長環(huán)境和發(fā)展的社會基礎。信任班會課2活動目的：時間：1節(jié)課活動場地：籃球場或階梯教室活動準備：兩張圖紙、一個眼罩、兩個矮凳和一條高長凳、雙關圖片、設計歧義語句、ppt課件今天我們是來玩的，既然是玩就要盡興、就要開心，開心就要笑，我的原則是“把死人笑活，把活人笑死，把半死不活的人笑得死去活來！”——選出1人（平時話多即話嘮型、大嗓門、普通話標準），進入小黑板后面，不可以探出頭來看其他同學，直接描述圖1的內(nèi)容，臺下同學不可以發(fā)文，只許聽，并按要求作畫。2、討論分享：請自認為自己畫得對的同學舉手，統(tǒng)計畫對同學的數(shù)量，并展示黑板的內(nèi)容。為什么相同的指示，卻得到的結(jié)果卻有如此大的差異呢？學生：單向溝通，雖指示相同，而對指示的理解卻非常的不同。3、教師小結(jié)：通過一個小小的畫圖游戲讓我們明白了一個道理，因為彼此溝通的不暢，造成了不同的理解，出現(xiàn)了我們意想不到的結(jié)果，要是我們在社會交往中也出現(xiàn)這樣的問題，則后果不堪設想。因為我們需要通過溝通來“互換信息、交流思想”，例如在學校中我們要和老師、同學溝通來解決知識方面的難題；在生活中我們要和爸爸媽媽溝通來解決生活的煩惱；在未來的工作中需要和朋友、同事溝通以完成自己的工作職責。因此我們需要有效的溝通。今天的主題班會課就是《做個溝通大師一一溝通從心開始》二、過程：溝通的技巧但是在這個世界上，我們沒有一個人天生就是“溝通大師”，但是“溝通大師”畢竟是一個人，因為我們也是人（毋庸置疑吧？這點沒有人會懷疑自己吧？），也就是這一個和溝通大師一樣的先決條件，我們只需掌握一點點技巧和方法，我們也能成為“大師”。現(xiàn)在我們就來看看“溝通大師的祖?zhèn)髅胤?！”一）：（蒙眼導航?活動規(guī)則：以同桌為一組，一人用蒙眼罩蒙住眼睛，其他人不準說話，一人導航，穿越障礙（選一組同學可男同學來帶路、女同學來走）.討論分享你戴上眼罩，走進場地時，你擔心會摔嗎？你相信，他（她）能給你帶好路嗎？.教師小結(jié)剛才的活動讓我們感受到一個簡單而又有意義的道理。人與人之間需要彼此的信任，能放心在別人的指引下走一圈的人是信任別人的人，而指引別人的人是被信任的人。要想得到別人的信任，首先我們得信任別人。在我們的人際交往過程中，信任是溝通的基本準則，所謂“信其人才信其言”。二）：畫圖21、游戲規(guī)則2、討論分享請自以為對的同學舉手？統(tǒng)計畫對的同學數(shù)量，為什么這一次相同的指示，卻結(jié)果和上一次畫圖有了很大的區(qū)別呢？3、教師小結(jié)這說明溝通及交往中不能只靠一方來做，而需要雙方共同來做，尤其在容易發(fā)生錯誤理解的時候，雙方主動的溝通就能更好地促進人際交往的理解了。三）：語音接力1、游戲規(guī)則體育隊形排列，間隔跨步1米左右（兩手打開），人數(shù)要一樣。老師給每一組的同學最前面的同學一張紙條，老師說開始以后，學生打開紙條看內(nèi)容，然后以耳語的形式告訴下一位同學，一個接一個，每個人只能說一遍，不能讓別的同學聽見。最后一位同學把聽到的內(nèi)容寫在紙條上交給老師。比一比哪組說得又快又準，沒寫的一組做俯臥撐30個。2、游戲經(jīng)過3、教師小結(jié)準確的溝通和直接的溝通，減少信息傳遞過程中的損失和誤會。四）：看一看，讀一讀，換一換1、看圖片游戲+讀文字游戲圖片游戲四組意思不同的圖片【“猜一猜他們正在做什么？”一一其實你想多了，這只是一個花瓶而已】【我們上過生物課，肯定接觸過人體結(jié)構(gòu)圖，看看我們的頭部結(jié)構(gòu)吧！一一好恐怖——其實是動物在開會而已，又大象、海豚、烏龜和羚羊等等】信任班會課3一、自主班會的背景和動因1、新學期伊始，同學們滿懷激情，對新一年的學習和生涯，充斥信念。2、以往的班會都是班主任組織，唱獨角戲，陳詞濫調(diào)，單調(diào)乏味，學生聽膩了，打打盹兒都有，效果甚差。3、古代教育學、心理學的研討成果證明，每個學生都有自我教育、自我完善的才能，讓學生自己組織班會，變班主任的“諄諄教誨”為學生的自我教導、自我彼此鼓勵應該可能喚起學生的踴躍長進的潛在欲望和能源，加強班會的后果。二、自主班會的組織1、啟示引誘：學生自主班會，班長應當是第一個組織者和倡導者，所以，我首先找到班長，談了我的主意，剛提起話題，班長就悵然接收，并且說了這樣一句讓我始料不迭并深感快慰的話：“老師，你釋懷吧！咱們是高中生啦！就請信任我們吧?！苯又桶鄷闹黝}提出了我的參考看法。2、班會實行班會時間到了，我來到教室，滿面東風地說：“同學們，今天的班會讓班長來主持吧！同學們要配合好，能行嗎？”同學們異口同聲：“知道啦！我們會開好的！”可見，班長事先已經(jīng)作了充足的發(fā)動和籌備。班會正式開始，班長主持，先做終場白：“新的學期新的開始，如何進行有效學習，下面進行學習教訓交換，由學習小組成員輪流發(fā)言。首先由我們班級的佳人于紅強發(fā)言。鼓掌歡送！”于紅強：端正學習態(tài)度態(tài)度是學習的基礎，在學習進程中要有堅定不移的精力和認真踏實的態(tài)度.認真對待每一天、每一堂課，把他們設想是走向勝利的階梯。在上課前要調(diào)整好自己的心態(tài)，無論善于的或不擅長的，都要認真去聽，積極的去配合先生。半個學期看起來還有很長時間，但靜下心來想一想，有效時間已未幾了，很多時間在不經(jīng)意間流逝了。常常反思一下，自己在從前的這段時間內(nèi)，干了多少活，對自己有一個蘇醒的意識，這樣就會更加愛護時間了。平時做到勞逸聯(lián)合，大課間縱情錘煉身材，為學習儲備更充分的精力。在學習中，要存在一定的壓力感，俗話說，動力來自壓力，找出自己的劣勢，就會有壓力感，在下一階段學習中就會有動力。于波：增強理化學習學習豈但要有端正的學習立場，而且須要準確的學習方式，我從物理跟化學角度談一下我的領會：物理：1、上課要隨著老師的思路走，不能老師在講臺講，自己在下面做題。2、把握好基礎知識。3、做題必須積聚。4、細心畫圖，分析每個物理過程。5、提高盤算能力?；瘜Wl、掌握知識點，留神審題。2、做題用到化學反映方程式時，把方程式寫下來剖析。冷翠：填補弱科，保住強科，全面發(fā)展我想就數(shù)學、外語談一下我的體會。數(shù)學是三大主科之一，而且每題的分值都很高，假如在數(shù)學失敗，其余學科很難補充這個差距。因此，我把大局部精神和時光都用在數(shù)學上，老師說，測驗不會有太難的題，我決議從基礎標題開端，把課本的題作為重點進攻對象。平時訓練，把會做的題都做好。英語是我的上風學科。固然平時我并不破費太多的精力，但我更重視效率和辦法：1、牢記老師強調(diào)的常識。比方單詞，單詞是英語的基本，因而必需全體控制。2、時常翻看英語筆記，把每一個知識點都輸入大腦中。3、錯題集非常主要，常常翻看，時間久了，會大有播種的。4、保持天天做一篇瀏覽題。高素真：有打算的學習=高效力的學習我想告知大家：你的知識貯備不是情隨事遷的，你有你的優(yōu)勢，你不比別人差。只要在心中豎起自己的目的，以天道酬勤，鞭策自己，你一定會成功的。問題。1、上課時，始終跟著老師的思路走，積極答復問題，把老師的情感給沾染起來，讓課堂氛圍高漲起來，只有這樣老師會豪情于上課，課堂效率就會進步。2、所有同學不要怕老師，應有不懂就問的信心。3、邊角時間，是我們堅固知識的好機會，更是自我完美、自我調(diào)整的好時機，對上課的知識點沒弄清楚的，可以拿出來弄明白，切實不會，抽時間問老師和同窗。4、做題要保障品質(zhì)，當真看待每一題。如不會的，必定調(diào)劑善意態(tài)，哪怕多做多少遍。對于計劃：計劃對自己是一種自我束縛和自我挑釁。拿我來說吧，自從上高中當前，每節(jié)課都做方案，有了籌劃可以使這一節(jié)課不至于被‘三閑’（閑話、閑思、閑事）盤踞空當，也使這一節(jié)課過得空虛。制訂計