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文檔簡(jiǎn)介
時(shí)評(píng)作文
今日寄語(yǔ):
這世上從來(lái)就沒(méi)有橫空出世的運(yùn)氣,只有不為人知的奮斗!壹審題立意閱瀆下面的材料,根據(jù)要求作文。
2016年1月2日,一段視頻在網(wǎng)絡(luò)上熱傳。畫(huà)面中,上海地鐵車廂內(nèi),幾名乘客與一位衣著時(shí)髦的女子理論,指責(zé)其吃泡椒鳳爪并將骨頭扔在車廂地上的行為。女子不服,“舌戰(zhàn)”乘客,并拿出手機(jī)與爆料者對(duì)拍。視頻迅速傳開(kāi),網(wǎng)友議論紛紛。據(jù)網(wǎng)友爆料,該女子竟然是一名小提琴老師。還有網(wǎng)友爆料,她曾參加過(guò)浙江衛(wèi)視的相親節(jié)目,并在節(jié)目中牽手成功。先是這名女子的各種信息被網(wǎng)友人肉爆料;后有消息稱,她迫于壓力丟了工作,而她所在公司的業(yè)務(wù)也受到了影響。審題分析概括材料主要對(duì)象:“鳳爪姐”、“人肉爆料網(wǎng)友”和網(wǎng)絡(luò)輿論。概括材料內(nèi)容:①女子在地鐵車廂吃鳳爪扔骨頭,引發(fā)乘客與之理論并相互對(duì)拍;②該視頻在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播,眾網(wǎng)友對(duì)其人肉爆料;③女子迫于網(wǎng)絡(luò)輿論壓力丟了工作,所在公司業(yè)務(wù)受影響。
——由結(jié)果反推根源,可得出如下立意:
立意角度1、人肉爆料網(wǎng)友:人肉爆料看似對(duì)不文明行為的鞭笞,實(shí)則是非法、非理性、不道德的網(wǎng)絡(luò)暴力行為。2、網(wǎng)絡(luò)輿論:網(wǎng)絡(luò)具有輿論監(jiān)督作用,但同時(shí)也容易產(chǎn)生“網(wǎng)絡(luò)暴力”,“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”亟待對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)、規(guī)范和監(jiān)管。3、鳳爪女:我們需具備現(xiàn)代公民素養(yǎng)(文明素養(yǎng)),恪守社會(huì)公德、公約,否則很難立足于現(xiàn)代社會(huì)。綜而言之,這道新材料作文的重點(diǎn)與深刻之處,不在于對(duì)“鳳爪姐”不文明行為的批判,而在于對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“網(wǎng)暴”行為的理性思考:“網(wǎng)暴”的成因是什么?如何才能避免“網(wǎng)曝”成“網(wǎng)暴”?
正確立意,中心句范例1、文明,應(yīng)該由我們共同維護(hù)2、要用文明喚醒道德。3、對(duì)不文明要理性
4、責(zé)之應(yīng)有度,而不應(yīng)以暴制暴。
5、得理應(yīng)饒人。6、“爆料”應(yīng)慎行,“文明”不暴力。貳時(shí)評(píng)文結(jié)構(gòu)模式歸納總結(jié)時(shí)評(píng)類寫(xiě)作結(jié)構(gòu)模式1、引:引材料、提觀點(diǎn)提出問(wèn)題2、議:析原因、論意義(危害)
分析問(wèn)題3、聯(lián):舉類似、例后議4、結(jié):尋對(duì)策、扣題呼(勸勉)解決問(wèn)題
范文剖析:
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
為了督促學(xué)生學(xué)習(xí),某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”,對(duì)出勤率高、學(xué)習(xí)成績(jī)好和上課認(rèn)真的同學(xué),都發(fā)了紅包。此舉一出,他的課學(xué)生沒(méi)一個(gè)逃課,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系變好。此事傳出,該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可,覺(jué)得這個(gè)做法有新意。媒體報(bào)道后,引發(fā)爭(zhēng)議,有家長(zhǎng)明確反對(duì)老師這種做法,認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課,會(huì)讓孩子變得功利,使教育變味。
對(duì)以上這件事,你怎么看?請(qǐng)就其中焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫(xiě)作任務(wù)。
一、明任務(wù)二、明觀點(diǎn)三、限角度從就事論事到就事論理,角度緊扣任務(wù)審題立意1、把握核心事件“對(duì)以上這件事,你怎么看?”↓焦教師“微信發(fā)紅包”以“督促學(xué)生學(xué)習(xí)”2、請(qǐng)就焦老師、學(xué)生或家長(zhǎng)的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。
焦老師表現(xiàn):發(fā)紅包督促學(xué)生學(xué)生表現(xiàn):課堂表現(xiàn)好;認(rèn)可焦老師的做法
部分家長(zhǎng)表現(xiàn):反對(duì)焦老師的做法,認(rèn)為讓孩子功利,使教育變味。明確:此要求提示了立意的切入點(diǎn)。
從焦教師的角度切入,可以分析職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何激發(fā)督促學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,焦老師的“新招”有成效、受歡迎、獲認(rèn)可,足見(jiàn)他的做法在該校有一定的合理性,可以分析“微信發(fā)紅包”也可發(fā)揮教育“正能量”、“教書(shū)育人也應(yīng)有新招”、“讓‘新招’激活教育正能量”等話題。
從學(xué)生的角度切入,可以分析“物質(zhì)鼓勵(lì)也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力”,或是“求學(xué)豈可為‘紅包’”等話題
從家長(zhǎng)的角度切入,可以分析“莫讓‘紅包’變了教育味”、“讓教育散發(fā)純正的魅力”等話題。
一篇文章立意的角度只有一個(gè)。而無(wú)論從哪個(gè)角度立意,評(píng)價(jià)的核心事件都是焦老師發(fā)紅包督促學(xué)生學(xué)習(xí)。1、討論并思考:此文開(kāi)頭有何特點(diǎn)?引:簡(jiǎn)潔,簡(jiǎn)引材料,提出觀點(diǎn),褒貶分明。
“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”折射教育低俗化
學(xué)生出滿勤,成績(jī)進(jìn)步,過(guò)節(jié)……都能贏得焦老師的紅包獎(jiǎng)勵(lì),當(dāng)如此娛樂(lè)化的紅包被江蘇某高校的焦老師用作點(diǎn)名神器時(shí),我既佩服其善于捕捉職業(yè)高校學(xué)生的好奇逐利的心理,同時(shí)也為今天的師道竟已淪落到先取悅學(xué)生,再換取教學(xué)秩序的穩(wěn)定而深感悲哀,因?yàn)椤凹t包獎(jiǎng)勵(lì)”更多的折射出教育低俗化。2、討論思考:此段圍繞觀點(diǎn)從哪方面議論?議:從材料入手分析危害
“紅包”本是“禮輕情意重”,在生活中我們用它來(lái)表達(dá)祝福,焦世奇老師與時(shí)俱進(jìn)“誘惑”學(xué)生,其用心良苦值得肯定,但用紅包物欲刺激,逗引學(xué)生,從另一角度看卻是引誘學(xué)生的金錢欲望。學(xué)生到課堂聽(tīng)課,學(xué)好學(xué)業(yè),本是分內(nèi)之事,而如今卻與紅包這濃厚的金錢色彩相掛鉤,于那些真心讀好書(shū)的學(xué)生也是不公平的,因?yàn)樗麄冊(cè)締渭兊那笾缃駞s因老師的這一做法也沾上了利欲色彩。3、討論思考:此段圍繞觀點(diǎn)是從哪方面進(jìn)行議論分析的?議:從材料入手深挖原因
但事實(shí)上,我相信焦世奇老師發(fā)微信紅包實(shí)屬無(wú)奈之舉?!皫煹乐粋饕簿靡印?,很多高校的學(xué)生翹課已是家常便飯,學(xué)風(fēng)墮落更是見(jiàn)怪不怪。本該是人生最佳探究與思考年齡卻厭學(xué),沉迷于電子產(chǎn)品的現(xiàn)象并非個(gè)例。由此擔(dān)負(fù)“欲人之無(wú)惑”之重?fù)?dān)的教師更是舉步維艱,發(fā)紅包以“討好學(xué)生”,成為“美女老師”“女神老師”來(lái)吸引學(xué)生似乎也在情理之中,但這又確實(shí)是教育手段低俗化的表現(xiàn)。由此學(xué)生與老師間形成了一個(gè)惡性循環(huán),最終的結(jié)果就是教育的衰敗。
“微信簽到”、“刷臉神器”、“拍合影照”等點(diǎn)名神器層出不窮,在網(wǎng)友調(diào)侃逗樂(lè)的同時(shí),也引發(fā)我們的深思:當(dāng)下學(xué)生的求知欲只能由金錢來(lái)刺激?而師道尊嚴(yán)又該何去何從?這些看似創(chuàng)新的舉措,沖擊了傳統(tǒng)文化中尊師重道的思想,也不自覺(jué)地自我貶低,師道尊嚴(yán)已在紅包發(fā)出時(shí)消失殆盡了。4、討論思考:此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的?聯(lián):類似舉例、例后有議
欲改變現(xiàn)狀,糾正歪風(fēng)邪氣,從根源來(lái)說(shuō),教育者應(yīng)努力完善自己的教學(xué)方式,因材施教,注重實(shí)踐,使學(xué)生真心愛(ài)上學(xué)習(xí),真切地感受到獲取知識(shí)的充實(shí)感與愉悅感。而求學(xué)者也應(yīng)樹(shù)立正確的價(jià)值觀,尊重師長(zhǎng),尊重知識(shí)。5、討論思考:此段圍繞觀點(diǎn)是從哪個(gè)方面進(jìn)行議論分析的?尋對(duì)策:有針對(duì)性、可行有效
紅包包不住沉甸甸的知識(shí),知識(shí)亦不需要紅包的外包裝。“紅包獎(jiǎng)勵(lì)”更多的折射出教育低俗化。紅包作為習(xí)俗符號(hào),該被珍惜使用;而知識(shí)作為個(gè)人靈魂的填充,更應(yīng)該被崇敬與尊重。新時(shí)代下的師道尊嚴(yán)該由師生共同維護(hù)。6、思考:如何結(jié)尾?結(jié):回扣主題、呼吁勸勉叁時(shí)評(píng)解構(gòu)事件回放
近日,在北京延慶八達(dá)嶺野生動(dòng)物園內(nèi)猛獸區(qū),一輛自駕游轎車突然在老虎園區(qū)停下,一年輕女子擅自下車來(lái)開(kāi)司機(jī)插門的瞬間,被躲藏在附近的老虎襲擊,隨后母親為救女兒,不顧一切下車沖了過(guò)去,園區(qū)救險(xiǎn)車及時(shí)趕到,但為時(shí)已晚,其中母親被老虎咬死,女兒受重傷,野生動(dòng)物園現(xiàn)已被勒令停業(yè)整頓。
該園規(guī)定,游客在游園前,必須先行跟園方簽訂《自駕車入園游覽車損責(zé)任協(xié)議書(shū)》,內(nèi)容包括“本園內(nèi)散放的動(dòng)物均屬于野生動(dòng)物,具有相當(dāng)?shù)囊靶浴?;“進(jìn)入園區(qū)必須關(guān)好、鎖好車門車窗,禁止投喂食物,嚴(yán)禁下車”。猛獸區(qū)內(nèi)的警示語(yǔ)隨處可見(jiàn),廣播時(shí)時(shí)告知相關(guān)事項(xiàng)。時(shí)評(píng)解構(gòu)規(guī)則意識(shí)別等老虎來(lái)告訴你
八達(dá)嶺野生動(dòng)物園老虎傷人事件一經(jīng)爆出,就在社會(huì)上掀起軒然大波。悲劇身后是游客的規(guī)則意識(shí)淡薄,還是園方無(wú)情?猛獸襲人一再發(fā)生,別讓老虎來(lái)告訴你規(guī)則的重要性。開(kāi)頭概述材料明確觀點(diǎn)時(shí)評(píng)解構(gòu)
縱觀此次野生動(dòng)物傷人事件,是游客不遵守園區(qū)規(guī)定,擅自行動(dòng)造成的人為悲劇。老虎吃人,世人皆知,為何會(huì)出現(xiàn)“明知山有虎,偏向虎山行”的狀況呢?“任性”而為,充分暴露了公民素質(zhì)問(wèn)題。簽訂協(xié)議書(shū),警示和廣播,但在有些人眼中視同兒戲,不以為然。無(wú)視和蔑視規(guī)則,終釀惡果。平心而論,無(wú)論制定規(guī)則還是提供保護(hù)預(yù)防措施,動(dòng)物園方面已經(jīng)做得相對(duì)完善。對(duì)比之下,那位大搖大擺下車的女游客,則毫無(wú)疑問(wèn)觸犯規(guī)則。即使年輕女子愿意為此自負(fù)其責(zé),那其母的生命誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)?不守規(guī)則的代價(jià),殘忍又慘痛,藐視規(guī)則猛于虎。
第二段是什么問(wèn)題無(wú)視規(guī)則Textoricon公民素質(zhì)時(shí)評(píng)解構(gòu)
正因總有游客心存僥幸,才讓悲劇一再重演,以血的代價(jià)重申規(guī)則的重要性。我們不禁驚詫于為何這么多起血腥事情的發(fā)生,竟然沒(méi)能引起足夠的重視。是現(xiàn)世的安穩(wěn)沖淡了危機(jī)感,抑或是把敢于下車這種行為錯(cuò)當(dāng)成炫耀的資本?悲劇事件不僅僅是意外,更是對(duì)不守規(guī)矩之人的警告。隨意橫跨護(hù)欄,紅燈前飛速通過(guò)的電動(dòng)車,隨意變道、動(dòng)輒逆行的汽車……對(duì)規(guī)則的無(wú)視早已內(nèi)化為一種壞習(xí)慣,一次次的僥幸讓他們忘記了潛在危機(jī)。社會(huì)上類似不守規(guī)則的事件每天都在不斷發(fā)生。究其原因,一方面在于很多人規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),習(xí)慣性誤讀個(gè)人自由、權(quán)利的邊界范圍;另一方面是在“不罰或少罰”的管理常態(tài)下,很多人沒(méi)意識(shí)到自己的問(wèn)題,甚至認(rèn)為無(wú)視規(guī)則無(wú)需付出代價(jià)。
第三段為什么原因心存僥幸Textoricon成為習(xí)慣忽視代價(jià)時(shí)評(píng)解構(gòu)
當(dāng)游客用生命、健康為其違規(guī)行為付出代價(jià)的同時(shí),野生動(dòng)物園亦難辭其咎。動(dòng)物園允許私家車進(jìn)入猛獸區(qū),一些做法似乎到位了,實(shí)則成為園方規(guī)避自己安全責(zé)任的借口。作為管理方,動(dòng)物園應(yīng)對(duì)潛在的危險(xiǎn)充分考量并嚴(yán)防死守。在人身安全面前,再嚴(yán)格的管理舉措,都是為了防患未然。不管是分設(shè)猛獸區(qū)和溫順動(dòng)物區(qū)的八達(dá)嶺野生動(dòng)物園,還是別的圈養(yǎng)著猛獸的動(dòng)物園,不妨都采取“重典治亂”的辦法,將那些存在危險(xiǎn)游覽和觀光行為的游客,列入到不受歡迎的“黑名單”并及時(shí)公布。不難想象,對(duì)大部分游客而言,入園前先看到謝絕入園的一長(zhǎng)串“黑名單”,可能比難入其眼的“警示通告”更能讓人長(zhǎng)記性、真觸動(dòng)。
第四段怎么做措施Textoricon重典治亂“黑名單”結(jié)構(gòu)框架縱觀此次野生動(dòng)物傷人事件,是游客不遵守園區(qū)規(guī)定,擅自行動(dòng)造成的人為悲劇。正因總有游客心存僥幸,才讓悲劇一再重演,以血的代價(jià)重申規(guī)則的重要性。動(dòng)物園不妨采取“重典治亂”的辦法,將那些存在危險(xiǎn)游覽和觀光行為的游客,列入“黑名單”。問(wèn)題原因措施規(guī)則意識(shí)時(shí)評(píng)解構(gòu)
頻發(fā)猛獸傷人事故給人們敲響警鐘,也折射出游客規(guī)則意識(shí)淡薄,行業(yè)規(guī)范與安全保障的欠缺等問(wèn)題。我們要加強(qiáng)公眾安全教育,完善落實(shí)好安全管理措施。正視責(zé)任,敬畏規(guī)則,才是對(duì)生命的最大敬畏。結(jié)尾呼應(yīng)主題發(fā)出呼吁肆課堂練習(xí)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)2018年女排世錦賽中,塞爾維亞隊(duì)為了擠掉實(shí)力強(qiáng)大的巴西隊(duì),在小組賽中輸給了實(shí)力遠(yuǎn)不如自己的日本隊(duì),最終獲得世錦賽冠軍。中國(guó)女排僅獲得季軍。此前5次世錦賽,中國(guó)女排的成績(jī)是2金3銀。本來(lái)在小組賽中,已提前出線的中國(guó)隊(duì)若輸給實(shí)力不如自己的荷蘭隊(duì),就可以在半決賽中避開(kāi)實(shí)力強(qiáng)勁的意大利隊(duì)。但郎平帶領(lǐng)的中國(guó)女排沒(méi)有“選擇對(duì)手”。你對(duì)此有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
突遇強(qiáng)勁對(duì)手,是迎頭直面還是巧妙避開(kāi)?
一、解題
1.抓事實(shí):塞爾維亞:為了擠掉巴西,輸?shù)襞c日本的比賽,最后奪冠。中國(guó):沒(méi)有選擇對(duì)手,撞上實(shí)力強(qiáng)勁的意大利,獲季軍。選擇對(duì)手的塞爾維亞贏,沒(méi)有選擇對(duì)手的中國(guó)輸。一、解題
2.選角度:塞爾維亞:合理利用規(guī)則,取得勝利才是硬道理;變則通,通則勝。中國(guó):尊重對(duì)手,詮釋體育精神;直面困難,頑強(qiáng)拼搏,永不言棄;全力以赴,做到最好,不以金牌論英雄;雖敗猶榮,女排精神永存。
二、參考立意提醒:請(qǐng)將立意記在作業(yè)本所抄的材料后面。1.學(xué)會(huì)藏鋒,用智慧去追求成功。(選擇對(duì)手)擬題示例:①藏器于身,相機(jī)而起②韜光養(yǎng)晦,華麗轉(zhuǎn)身③藏鋒始,露鋒終④退,只為進(jìn)⑤彎道超車,換道跨越2.直面挑戰(zhàn),重在過(guò)程。(不避對(duì)手)擬題示例:①步步為營(yíng),迎難而上②拒絕捷徑,腳踏實(shí)地③矢志不渝,雖敗猶榮④硬漢當(dāng)勉勵(lì)⑤有一種成功叫實(shí)至名歸三、例文展示
藏鋒,為了更好地涅槃
【評(píng)】標(biāo)題運(yùn)用比喻,既表明了觀點(diǎn),又精彩生動(dòng)。要有藏鋒之心,需要選擇對(duì)手?!驹u(píng)】擺出論點(diǎn)。2018年女排世錦賽中,塞爾維亞隊(duì)在小組賽階段輸給實(shí)力不濟(jì)的日本隊(duì),就是為了避開(kāi)實(shí)力強(qiáng)大的巴西隊(duì),一鋒藏而冠群雄。中國(guó)女排不擇對(duì)手,從而在半決賽中遭遇實(shí)力強(qiáng)勁的意大利隊(duì),鋒芒畢露之后是折戟賽場(chǎng),遺憾出局。設(shè)若中國(guó)女排適度藏鋒,冠軍獎(jiǎng)杯怎見(jiàn)得失之交臂?
【評(píng)】分析材料,支撐論點(diǎn)。在對(duì)手面前,并不是只有長(zhǎng)驅(qū)直入、所向披靡的人,才算成功。選擇對(duì)手,規(guī)避強(qiáng)者,適當(dāng)藏鋒,也可以華麗轉(zhuǎn)身,實(shí)現(xiàn)人生的涅槃?!驹u(píng)】緊扣材料,再點(diǎn)論點(diǎn)。
也有一些逞一時(shí)豪氣的例子,譬如項(xiàng)羽,如果他當(dāng)年能選擇對(duì)手,適度藏鋒,那么“常幸從”的虞姬也不會(huì)千古一刎了。甚至大敗之時(shí),烏江之畔,項(xiàng)羽能適度藏鋒,歷史也許會(huì)是另一番結(jié)局,正如杜牧的詩(shī)句:“江東子弟多才俊,卷土重來(lái)未可知”。項(xiàng)羽逞一時(shí)之能,終致霸王別姬的境地,值嗎?所以學(xué)會(huì)藏鋒,適時(shí)放下,才能更好地拿起,才能絕妙地涅槃。
【評(píng)】用課本素材,反向論證藏鋒的重要性。藏鋒并不等同于懦弱,概念迥異,可惜世人卻總喜歡將其混為一談。一個(gè)人為了夢(mèng)想,藏鋒奮斗,在非議者嘴里,儼然成了不思進(jìn)取的罪狀。殊不知,藏鋒只是蓄勢(shì)以待,懦弱卻是止步不前,兩者性質(zhì)不同,又豈能混為一談?
【評(píng)】分析“藏鋒”與“懦弱”的本質(zhì)區(qū)別,明晰概念。
塞爾維亞隊(duì)的選擇恰如中國(guó)歷史上的田忌賽馬,在自己實(shí)力不足的情況下,通過(guò)選擇對(duì)手,靠智慧取勝。中國(guó)隊(duì)靠實(shí)力,卻沒(méi)有取勝。這并是說(shuō)不要實(shí)力而只靠智慧,也不是說(shuō)只要智慧而不要實(shí)力,而是說(shuō)在任何情況下都需要考慮對(duì)手的情況,任何時(shí)候都不可蠻干。
【評(píng)】同質(zhì)材料例證,支撐論點(diǎn)。在比賽中選擇對(duì)手好像是沒(méi)本事而投機(jī)取巧,但是在國(guó)家民族生死存亡之際呢,實(shí)力不夠,還要硬拼么?歷史上商湯被囚夏臺(tái),周文王被困羑里,晉國(guó)重耳逃到翟,齊國(guó)小白逃到莒,勾踐當(dāng)年向吳國(guó)俯首稱臣……哪一個(gè)不是選擇韜光養(yǎng)晦,才最終戰(zhàn)勝對(duì)方呢?如果選擇硬拼,結(jié)果可想而知,等待他們的只能是身死國(guó)滅,為天下笑。所以學(xué)會(huì)藏鋒,適時(shí)放下,才能更好地拿起,才能絕妙地涅槃。
【評(píng)】大量列舉材料,有力證明論點(diǎn)。選擇對(duì)手,是以退為進(jìn);適時(shí)藏鋒,是拿得起,放得下。藏鋒之人,才可涅槃重生。
【評(píng)】結(jié)尾重申論點(diǎn),首尾呼應(yīng),論證水到渠成。
近日,一張安徽桐城交警開(kāi)出的“空白罰單”在網(wǎng)絡(luò)熱傳。收到此張罰單的是一名外地車主,起因是在六尺巷違章停車。罰單上并沒(méi)有填寫(xiě)扣分與罰款,而是交警手寫(xiě)的警告:“前面有停車場(chǎng),下次注意?!睋?jù)了解,這張“空白罰單”實(shí)際上是桐城市交警大隊(duì)在優(yōu)化執(zhí)法舉措后的一種針對(duì)外地車首次、輕微違章行為的“口頭警告”。對(duì)此有人為交警的“人性化執(zhí)法”點(diǎn)贊,甚至稱其為“最美罰單”;有人認(rèn)為這種有選擇性地執(zhí)法會(huì)有傷執(zhí)法的公平與公正;還有人認(rèn)為要做到真正的人性化,就應(yīng)該提前設(shè)置路線、停車場(chǎng)等標(biāo)牌。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解,任選一個(gè)角度,寫(xiě)一段開(kāi)頭。要求:明確立意,自定文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。事件:桐城交警為外地輕微違章車開(kāi)“空白罰單”對(duì)象:交警贊成論點(diǎn):為人性執(zhí)法點(diǎn)贊交警作用:保持交通暢通收到的效果(益):被執(zhí)法者吸取教訓(xùn),減少交通違法,收獲感動(dòng),體現(xiàn)現(xiàn)代法治文明反對(duì)論點(diǎn):應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)法法律的原則:維護(hù)
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