中國(guó)工農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征·教案示例之二

中工紅的征教示之教案示例之二第4課中國(guó)農(nóng)紅軍的長(zhǎng)征教材分析全國(guó)革命形勢(shì)的迅速發(fā)展起國(guó)民黨反動(dòng)派的極大仇恨了滅革命滅紅軍，蔣介石調(diào)集大軍對(duì)革命根據(jù)地連續(xù)發(fā)動(dòng)了五次大規(guī)?！皣怂拇巍皣恕倍荚谝悦珴蓶|為代表的正確軍事路線指導(dǎo)下，被一一粉碎。第五次反“圍剿于中央“左”傾錯(cuò)誤主張紅苦戰(zhàn)一年不能取勝被長(zhǎng)征。途中舉行的遵義會(huì)議為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)·八”事變后民族矛盾日益突出，紅軍肩負(fù)著反抗日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派的雙重任務(wù)斗爭(zhēng)更加艱巨征后保存下的紅軍與南方八省紅軍來(lái)成為抗日的中流砥柱。教學(xué)目的1.基礎(chǔ)知識(shí)：四次反“圍剿”的勝利；第五次反“圍剿”的失??；長(zhǎng)征的開(kāi)始；遵義會(huì)議；紅軍陜北會(huì)師；紅軍三大主力會(huì)師；南方紅軍游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。2.思想教育：通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)：①紅軍五次反“圍剿”的成敗，證明了以毛澤東為代表的軍事路線的正確。②遵義會(huì)議在革命最危機(jī)之際束“左”傾錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治確了以毛澤東為核心的中央的正確領(lǐng)導(dǎo)成為黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)③紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征一偉的壯舉保存革命力量和開(kāi)辟中國(guó)革命新局面奠定了基礎(chǔ)。3.能力培養(yǎng)：①通過(guò)分析紅軍前四次反“圍剿”勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較鑒別的方法觀察問(wèn)題的能力通過(guò)對(duì)毛澤東軍事思想的分析步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：中央紅軍的長(zhǎng)征；遵義會(huì)議。難點(diǎn)：使學(xué)生了解毛澤東軍事思想中的辯證觀點(diǎn)。教學(xué)方潔講授法。教學(xué)過(guò)程（導(dǎo)入新課）提問(wèn)：我們黨在革命根據(jù)地進(jìn)行的土地革命中產(chǎn)生了什么重大作用？（學(xué)

生答后師納地命的開(kāi)展黨得到了廣大農(nóng)民的衷心擁護(hù)據(jù)進(jìn)一步鞏固。為保衛(wèi)勝利果實(shí)，翻身農(nóng)民熱烈參加紅軍，支援革命戰(zhàn)爭(zhēng)。面對(duì)這一切，國(guó)民黨反動(dòng)派采取了什么態(tài)度？紅軍為什么要長(zhǎng)征？結(jié)果如何？這是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一、中央紅軍四次反“圍剿”的勝利（引導(dǎo)學(xué)生回憶中原大戰(zhàn)，然后指出年10月中原大戰(zhàn)炮聲剛剛平，蔣介石懷著對(duì)革命的刻骨仇恨，不惜血本，調(diào)集重兵，從1930年月1933年3，連續(xù)對(duì)中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了四次大規(guī)模反革圍剿導(dǎo)生看中央紅軍圍剿情況簡(jiǎn)表，采用問(wèn)答方式，讓學(xué)生了解四次反“圍剿”概況我雙方兵力對(duì)比看，整體上都是敵強(qiáng)我弱，但是，為什么紅軍都能獲勝？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容答出紅軍采取的作戰(zhàn)方針，教師用通俗語(yǔ)言解釋軍事術(shù)語(yǔ)，結(jié)合簡(jiǎn)表補(bǔ)充指出）第一次反“圍剿活捉了國(guó)民黨前敵總指揮張輝瓚；第二次反“圍剿紅軍天中橫掃里五戰(zhàn)五捷（指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三次反“圍剿”的小字內(nèi)容，并結(jié)合第三次反“圍剿”示意圖，充滿激情地生動(dòng)講述此次反“圍剿”經(jīng)過(guò)四反“圍剿”時(shí)，毛澤東已遭“左”傾錯(cuò)誤分子排擠，但周恩來(lái)、朱德仍按正確方針指揮，又一次勝利粉碎了反革命“圍剿四次反“圍剿”的勝利體現(xiàn)了毛澤東軍事思想的正確導(dǎo)學(xué)生分析）蔣介石不甘心失敗，發(fā)動(dòng)了更殘酷的第五次“圍剿二、中央紅軍第五次反“圍剿”的失敗和長(zhǎng)征的開(kāi)始1.中央紅軍五次反“圍剿”年，蔣介石以優(yōu)于紅軍倍的兵力，再次圍攻革命根據(jù)地學(xué)看第五次反“圍剿”示意圖，指出）蔣介石采取“步步為營(yíng)，節(jié)節(jié)進(jìn)剿”的方針，在蘇區(qū)周圍筑起多碉堡，企圖緊縮蘇區(qū)，消耗紅軍有生力量，尋找紅軍主力決戰(zhàn)，達(dá)到消滅紅軍之目的。中央紅軍苦戰(zhàn)了一年也未能打破敵人“圍剿何在？（讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文有關(guān)此次反“圍剿”的大、小字內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生討論、回答此次反“圍剿”失敗的原因后，悲憤地指出）中央“左”傾錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，使紅軍和中央蘇區(qū)遭到嚴(yán)重?fù)p失。為保存革命力量，紅軍被迫實(shí)行突圍轉(zhuǎn)移，開(kāi)始長(zhǎng)征。2.長(zhǎng)征的開(kāi)始（掛“中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征示意圖圖講述年10月中央紅軍萬(wàn)人從江西瑞金、福建長(zhǎng)汀等地出發(fā)，向湘西突圍，準(zhǔn)備與賀龍等領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)合石急調(diào)大軍圍追堵截。紅軍英勇作戰(zhàn)，連續(xù)突破四道封鎖線，但代價(jià)慘重，人員折損過(guò)半，減萬(wàn)人。什么原因使紅軍一直不能擺脫被動(dòng)局面？（引導(dǎo)學(xué)生討論回答，找出原因石又在去湘西的路上布下了重兵軍將有全軍覆沒(méi)的危險(xiǎn)學(xué)生朗讀課本“劉伯承回憶”的那段敘述是，紅軍改向貴州前進(jìn)，強(qiáng)渡烏江年解放了遵義城，中央在此召開(kāi)了一次重要會(huì)議。三、遵義會(huì)議

年月中共中央在遵義舉行了政治局?jǐn)U大會(huì)議（指導(dǎo)學(xué)生看會(huì)的彩圖和會(huì)場(chǎng)插圖議的重要內(nèi)容是什么（請(qǐng)一學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容，教師略加解釋后設(shè)問(wèn)）為什么說(shuō)遵義會(huì)議是我黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？（指導(dǎo)學(xué)生看書、思考、討論、回答后，教師歸納指出遵會(huì)議是在中革命面臨最危機(jī)的時(shí)刻召開(kāi)的它結(jié)束了王明“左錯(cuò)誤在中央的統(tǒng)治，確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，挽救了黨了軍、挽救了中國(guó)革命。從此，紅軍長(zhǎng)征乃至中國(guó)革命一步步走向勝利。四、紅軍長(zhǎng)征的勝利（教師邊指紅軍長(zhǎng)征路線圖，邊生動(dòng)講述紅軍四渡赤水渡沙江的故事突毛澤東的正確指揮軍巧渡金沙后，跳出了數(shù)十萬(wàn)敵軍包圍圈。但是，前進(jìn)途中的千難萬(wàn)險(xiǎn)仍在等待著紅軍（指導(dǎo)學(xué)生看插紅軍飛奪滬定橋并閱讀小字課文后，教師生動(dòng)講述強(qiáng)渡大渡河、飛奪滬定橋的故事，突出戰(zhàn)斗的艱難、危險(xiǎn)和紅軍的英勇，軍翻越終年積雪的大雪山滿情說(shuō)）嚴(yán)寒不允許戰(zhàn)士們停下休息，一旦坐下去就將永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠在此極度的疲勞使許多戰(zhàn)士能互相手牽手著眼睛機(jī)械地挪步他們克服了常人難以想象的困難，終于翻過(guò)了大雪山，又進(jìn)入了人跡罕至的大草地導(dǎo)學(xué)生看插圖“紅軍過(guò)草地閱小字課文后，教師仍充滿感情地描述）過(guò)草地，是長(zhǎng)征中最艱苦的一段路程。這種草地是一望無(wú)際的草甸子（解釋草甸子一旦陷進(jìn)去，絕無(wú)生還的希望，不少紅軍戰(zhàn)士都犧牲在這里，大草地里缺吃少喝，紅軍除了用野菜充外，甚至要把牛皮帶牛鞋底切成小條條煮著甸子的泥水不能喝紅戰(zhàn)士們有時(shí)只得用自己的尿和馬尿解渴。艱難困苦并沒(méi)有嚇倒他們，戰(zhàn)士們以驚人的毅力頑強(qiáng)地走出了大草地。長(zhǎng)征途中軍往往是邊行軍邊打指導(dǎo)學(xué)生閱讀介紹彭德懷事跡的小字課文和毛澤東的詩(shī)句，以及劉志丹事跡介紹的小字課文后，指出1935年月，中央紅軍歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦于陜北紅軍勝利會(huì)師此征發(fā)時(shí)的萬(wàn)紅軍剩下了不到3萬(wàn)問(wèn)數(shù)的紅軍戰(zhàn)士為了什么而甘愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命？”引導(dǎo)學(xué)生討論、回答后，指出）中央紅軍從年10月～1935年月的一年時(shí)間里，走過(guò)了贛、閩、粵、湘、桂、黔、滇、川、康、甘、陜個(gè)省，越過(guò)了萬(wàn)水千山，程里這是人類歷史上一次真正的前所未有的震驚世界的長(zhǎng)征年月，紅軍三大主力會(huì)師，這標(biāo)志著長(zhǎng)征以我們的勝利敵的失敗而告結(jié)束激昂地朗誦毛澤東的《長(zhǎng)征以釋學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思和毛澤東的豪情后，提問(wèn)）紅軍長(zhǎng)征勝利的偉大意義是什么？（引導(dǎo)學(xué)生答3個(gè)要點(diǎn)五、南方紅軍的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)（教師結(jié)合插圖“陳毅同戰(zhàn)士們?cè)谝巴饴端蕖奔瓣愐阍?shī)詞節(jié)選，指出）為了配合斗爭(zhēng)，留在南方八省的紅軍堅(jiān)持了三年最艱苦的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)受了革命的考驗(yàn)后來(lái)他們與長(zhǎng)征后保存下的紅軍都成了抗日力量的中流砥柱?！残〗Y(jié)先合板書指出本節(jié)課要求掌握的重點(diǎn)后提問(wèn)國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征勝利的主要原因是什么？讓學(xué)生討論后引導(dǎo)他們歸納出兩點(diǎn)①毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)。②紅軍戰(zhàn)士們堅(jiān)定的革命信念、英勇的獻(xiàn)身精神和革命的樂(lè)觀主義精神布置作業(yè)（略

（北京市六里橋中學(xué)謝娘）【簡(jiǎn)評(píng)】本教案的編者十分重視兩個(gè)問(wèn)題）通過(guò)生動(dòng)的講述使學(xué)生受到深