人教版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（第三四單元）

人教版八年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（第三四單元）第三單元·第五課《多元文化“地球村”》第一課時(shí)：世界文化之旅一、溫故知新：1.說(shuō)出與老師交往與溝通的基本準(zhǔn)則二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解文化的多樣性和豐富性；2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、是一種文化習(xí)俗，文化的和往往通過(guò)各種特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。2、不同國(guó)家和民族文化，有著各自的和。3、是一種文化。4、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。5、生活在不同文化背景中的人，會(huì)有。6、對(duì)待文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是，一種是。流程二：合作探究【活動(dòng)一】暢游世界1.分組展示自己了解到的各國(guó)的節(jié)日、建筑、文學(xué)、信仰、飲食習(xí)慣等，并講解特點(diǎn)。流程三：探討與提高.1.請(qǐng)舉出你所知道的外來(lái)詞，并思考“外來(lái)詞增多，說(shuō)明了中國(guó)文化沒有外國(guó)文化優(yōu)秀？”2.P58頁(yè)活動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你的看法。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（一）單項(xiàng)選擇題1、世界各國(guó)各民族都?xì)g慶新年，送別舊歲，但各自的風(fēng)俗習(xí)慣不盡相同。如在英國(guó)，年終之夜人們舉杯高唱《辭歲歌》。在日本，除夕的年夜里敲鐘一百零八下，意在驅(qū)逐惡魔。除夕之夜，羅馬尼亞人在廣場(chǎng)上豎起高大的圣誕樹，搭起舞臺(tái)演出各種文藝節(jié)目，這些說(shuō)明了①由于各自風(fēng)俗習(xí)慣不同，有的寓意深遠(yuǎn)，有的有趣熱鬧②同樣的節(jié)日，受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響，呈現(xiàn)出本民族的特色③文化的多樣性和豐富性，正是通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)④英國(guó)人過(guò)年太枯燥，日本人最迷信，羅馬尼亞人過(guò)年最豐富A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2、薩姆在美國(guó)一家駐中東的廣告公司工作，他正在把第一年的經(jīng)歷告訴朋友。薩姆：我的第一項(xiàng)設(shè)計(jì)——一種甜飲料的廣告做得棒極了，可是我卻因此丟了飯碗。朋友：你是怎么做的？薩姆：為了消除語(yǔ)言障礙，我豎了三塊板子加以說(shuō)明：第一塊板子上描寫的是一個(gè)人站在沙漠中，大汗淋漓；中間的板子是他把我們的飲料一飲而盡；第三塊板子是他神采奕奕，笑容可掬。朋友：很好嘛！除了什么差錯(cuò)？薩姆：可是我并不知道阿拉伯人是從右往左看的。從薩姆的經(jīng)歷中我們可以看出這樣的結(jié)論：（）A、文化存在差異，語(yǔ)言存在差別B、不同的國(guó)家有著各自的代表人物C、薩姆把美國(guó)文化傳播到中東D、語(yǔ)言的障礙無(wú)法消除3、一位外國(guó)朋友不知道中國(guó)人的“哪里！哪里！哪里！”是自謙詞。一次，他參加一對(duì)年輕華僑的婚禮時(shí)，很禮貌地贊美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘說(shuō)了聲：“哪里！哪里！”這位朋友卻嚇了一跳！想不到籠統(tǒng)的贊美，中國(guó)人不過(guò)癮，還要舉例說(shuō)明，于是說(shuō)：“頭發(fā)、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”結(jié)果引起了全球哄堂大笑。面對(duì)這種中西文化的差異，我們應(yīng)有的態(tài)度是（）A、既可以排斥西方文化，也可以將中西文化加以溝通B、既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值C、要走向世界，必須學(xué)習(xí)西方文化才能跟上時(shí)代的節(jié)拍D、大力傳承中華民族文化，對(duì)外國(guó)文化一笑了之（二）問(wèn)答題下崗女工蘭妹到國(guó)外專家布朗夫人家里做保姆工作，開始幾天，蘭妹做得相當(dāng)好，很令布朗夫人滿意，直到有一天，蘭妹照例去清理布朗夫人的臥室，卻發(fā)現(xiàn)布朗夫人仍在休息。蘭妹心想，我還是得按照計(jì)劃辦事，而且我打掃房間并不會(huì)影響她休息。熱情的蘭妹認(rèn)真地干起活來(lái)。這時(shí)候，布朗夫人突然醒來(lái)發(fā)現(xiàn)藍(lán)莓在她的房間里，很驚訝，馬上用不是很流利的漢語(yǔ)叫起來(lái)：“你來(lái)干什么？請(qǐng)出去！”蘭妹仍是一片好心，“您接著休息吧，我一會(huì)兒就打掃完了?！辈祭史蛉颂岣吡松らT，一字一頓地說(shuō)：“請(qǐng)——你——出——去！”并且手指著門。蘭妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么這種態(tài)度。她心想，不是你叫我按時(shí)打掃嗎？滿肚子委屈地走了。（1）導(dǎo)致蘭妹和布朗夫人之間不快的原因是什么？（2）為了避免以后發(fā)生此類不愉快的事情，蘭妹應(yīng)如何做？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第三單元·第五課《多元文化“地球村”》第二課時(shí)：做友好往來(lái)的使者一、溫故知新：1、是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。在這個(gè)過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)、，呈現(xiàn)出的發(fā)展局面。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．知道面對(duì)不同文化應(yīng)采取的正確態(tài)度，自覺學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處；2．珍惜和愛護(hù)各個(gè)國(guó)家和民族的文化；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)填空題：1、面對(duì)不同的的文化，應(yīng)采取的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的，要其他文化的。2、是我們義不容辭的責(zé)任。3、其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化，我們也要。4、體現(xiàn)了一種全球意識(shí)、開放的胸懷、崇高的精神。5、對(duì)于外來(lái)文化，不能，而要。6、是我們責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。7、面對(duì)文化差異，我們應(yīng)該，保持的態(tài)度，提高對(duì)其他文化的；不采取，多關(guān)注他人的，避免；尋找；入鄉(xiāng)隨俗，；探索；在交往時(shí)，，……8、我們不僅要以尊重不同的文化，還要。流程二：合作探究“哈韓”是與非觀點(diǎn)一：哈韓沒有品味，令人喪失人格，他們追求的是表面的東西，華而不實(shí)，他們中的許多人并不了解韓國(guó)的真正文化，如果你想哈韓，你就找本世紀(jì)20世紀(jì)80年代中期出版的《上海服飾》吧，韓流只不過(guò)是中國(guó)奸商的伎倆。觀點(diǎn)二：哈韓也是一種文化追求，今天改革開放對(duì)外交往增多，各個(gè)民族文化各具特色，這能令我們開闊視野，豐富了我們的生活，猶如大媽喜歡看韓劇，我們從中也吸取了一些有用的東西，如韓國(guó)人很自信，從不認(rèn)輸……請(qǐng)你根據(jù)以上兩種觀點(diǎn)，談?wù)勀愕目捶?。流程三：探討與提高談起上海APEC會(huì)議各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人穿的中國(guó)民族服裝，同學(xué)們都說(shuō)很好看，可同學(xué)們有幾點(diǎn)不太明白，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫助他們解答疑惑。（1）你們知道在制作服裝時(shí)，為什么要讓各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人自己選顏色，而不是統(tǒng)一制作一種顏色？（2）為什么亞洲領(lǐng)導(dǎo)人大多穿紅色服裝，而西方領(lǐng)導(dǎo)人都選擇了藍(lán)色服裝？（3）面對(duì)這種文化差異，我們應(yīng)有什么樣的態(tài)度？流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（一）單項(xiàng)選擇題1、在世界日益開放的今天，面對(duì)不同的文化，我們應(yīng)有開放的胸懷，開放的胸懷意味著（）①采取客觀平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異②善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處③尊重、珍惜和保護(hù)各個(gè)國(guó)家、民族的文化④采取拿來(lái)主義，學(xué)習(xí)外國(guó)文化A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④2、下列觀點(diǎn)正確的有（）A、學(xué)習(xí)外來(lái)文化，可以照搬照套的，盡量照搬照套B、弘揚(yáng)中華民族精神，是大人們的事C、外來(lái)文化有許多糟粕的東西，我們應(yīng)拒絕外來(lái)文化D、保護(hù)本民族的文化，是我們義不容辭的責(zé)任3、隨著對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人跨出國(guó)門，走進(jìn)其他國(guó)家、民族的文化當(dāng)中，面對(duì)文化差異，我們應(yīng)（）①消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度②尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點(diǎn)③入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣④在交往時(shí)不卑不亢，以禮相待⑤提高對(duì)其他文化的鑒賞能力A、①②③B、①②③④C、①③④⑤D、①②③④⑤（二）問(wèn)答題1.北京2008年奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽將中國(guó)具有五千年歷史的書法、印章等藝術(shù)形式與現(xiàn)代國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，表明我們應(yīng)該怎樣發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化？2.我國(guó)電影藝術(shù)的發(fā)展，一方面，我們積極引進(jìn)國(guó)外的文化成果，如每年引進(jìn)國(guó)外的電影大片、上海國(guó)際電影節(jié)，吸引了許多文化特色鮮明的國(guó)外電影的參展，加強(qiáng)了中外電影藝術(shù)的交流；另一方面，我國(guó)的電影藝術(shù)也正走向世界，如李連杰、周潤(rùn)發(fā)等電影人聞名好萊塢，電影《臥虎藏龍》甚至獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)。另外，還有各種各樣的文化交流，像在法國(guó)等地舉辦中國(guó)文化節(jié)，世界三大男高音放歌紫禁城、中國(guó)民族交響樂團(tuán)到維也納金色大廳演出等。上述材料給了你什么啟示？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第三單元·第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第一課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)上的人際交往一、溫故知新：面對(duì)不同的的文化，應(yīng)采取的態(tài)度，尊重因文化不同而導(dǎo)致的，要其他文化的。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．了解文化的多樣性和豐富性；2．理解不同文化導(dǎo)致行為方式的差異；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了我們交往的、，改變了以往的，豐富了我們的。2、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用是，有利也有弊。3、以把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充。4、在網(wǎng)絡(luò)交往中，要學(xué)會(huì)，要學(xué)會(huì)。5、網(wǎng)絡(luò)不是生活的全部，我們不應(yīng)該成為，而要做。6、網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有、、。7、并非所有人上網(wǎng)都會(huì)成網(wǎng)癮，網(wǎng)癮常常與有關(guān)。流程二：合作探究1．網(wǎng)絡(luò)交往中需要注意哪些問(wèn)題？2．網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？3．過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些負(fù)面影響？流程三：探討與提高網(wǎng)絡(luò)交往一把鋒利的雙刃劍1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用網(wǎng)絡(luò)，使容量的信息得以快速傳播，為了解時(shí)事、學(xué)習(xí)知識(shí)、與人溝通、悠閑娛樂等提供了便捷的條件。網(wǎng)絡(luò)交往，不僅包括相熟朋友之間的交流溝通，也包括陌生人之間方便便的交往。以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡(luò)作為生活的補(bǔ)充，可以享受網(wǎng)絡(luò)交往的諸多益處，如開闊眼界、放松心情、學(xué)習(xí)心情、結(jié)交新友等。2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性，間接性和隱蔽性。它使人們?cè)诰W(wǎng)上更自由地選擇交往對(duì)象，暢所欲言；因看不到對(duì)方，可以更充分地展示自己的內(nèi)在素質(zhì)和修養(yǎng)，不必因年齡小、相貌不佳、口頭表達(dá)能力差而退縮。同時(shí)，它也使人們的陰暗心理借助電腦屏幕得以無(wú)所顧忌地宣泄，使交往環(huán)境被污染。我們既可能成為這種被污染環(huán)境的受害者，也可能在無(wú)意間參與其中，推波助瀾，破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)【選擇題】（1）單項(xiàng)選擇題；1．“打開網(wǎng)頁(yè)，就等于與世界握手”，這句話證明。A．上網(wǎng)無(wú)所不能B．很多事情不用舟車勞頓，費(fèi)時(shí)周折，我們的愿望就可以實(shí)現(xiàn)C．網(wǎng)絡(luò)生活很豐富，網(wǎng)絡(luò)交往很誘人D．網(wǎng)絡(luò)是生命中的全部2．網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有。①虛擬性②真實(shí)性③直接性④間接性⑤隱蔽性⑥公開性A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑤D．④⑤⑥3．小紅是一個(gè)孤僻的女孩子，不愿與人溝通。但自從上網(wǎng)后，就結(jié)識(shí)了一些朋友，慢慢地，她的性格變開朗了，也學(xué)會(huì)了與他人主動(dòng)交往，成為大家都喜歡的人。這說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)交往。①改變了我們的生活方式②擴(kuò)大了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象③徹底改變了我們交往的領(lǐng)域、對(duì)象④豐富了我們的人生經(jīng)驗(yàn)A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④【材料分析題】小宇和小陽(yáng)是同班同學(xué)，又是好朋友，他們經(jīng)常一起去上網(wǎng)。小宇經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)查找各種對(duì)自己有幫助的信息資料，在網(wǎng)上也結(jié)交了一些能夠幫助他的好朋友，使性格原本內(nèi)向的小宇變得開朗大方、樂于助人，成為大家喜歡的朋友。小陽(yáng)非常聰明，對(duì)一切新鮮事物充滿好奇，是班級(jí)網(wǎng)絡(luò)游戲的高段位選手，但他無(wú)心學(xué)習(xí)，每天背著書包上學(xué)，滿腦子的都是游戲，慢慢地，他逐漸走上了犯罪道路。（1）小宇利用了網(wǎng)絡(luò)的哪些優(yōu)勢(shì)來(lái)幫助自己？（2）對(duì)比小宇和小陽(yáng)的不同結(jié)果，你得到了哪些啟示？（3）你人為小陽(yáng)上網(wǎng)成癮的原因可能有哪些？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第三單元·第六課《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》第二課時(shí)：享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往一、溫故知新：1．網(wǎng)絡(luò)的積極作用？2．網(wǎng)絡(luò)的消極作用？二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們知道如何保護(hù)自己；2．在網(wǎng)絡(luò)上，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，做對(duì)人對(duì)己有益的事情；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1．在網(wǎng)絡(luò)交往中為什么要有自我保護(hù)意識(shí)？2．在網(wǎng)絡(luò)交往中如何實(shí)施自我保護(hù)？3．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？4．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？流程二：合作探究1.梅平是初二的學(xué)生，平時(shí)沉默寡言，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但她在網(wǎng)上卻善解人意，開朗活潑。她的伶牙俐齒很快使她成為某聊天室的當(dāng)紅美眉（妹妹），只要她發(fā)言，總有很多人跟帖鼓勵(lì)她。在網(wǎng)上被人欣賞的感覺真好。因此，她每天都要上網(wǎng)。漸漸地，她發(fā)現(xiàn)自己與天馬很談得來(lái)，現(xiàn)實(shí)中的苦惱和心事都找他傾訴。不久，梅平產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：他長(zhǎng)什么樣？多大年齡？帥不帥？她特別想一睹真實(shí)天馬的風(fēng)采。這時(shí)，天馬也正好提出了見面的要求?！鹈菲侥芘c天馬見面嗎？為什么？○梅平會(huì)見天馬，可能有幾種結(jié)果？這些結(jié)果會(huì)對(duì)梅平的生活產(chǎn)生什么影響？○梅平在現(xiàn)實(shí)生活中遇到問(wèn)題，還可向誰(shuí)求助？2.為了加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管制，政府做了哪些措施？請(qǐng)舉例說(shuō)明。流程三：探討與提高○你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”？這種自由有沒有限度？○網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？小堂喜歡鉆研電腦技術(shù)，聽說(shuō)制造病毒的黑客都很聰明，他想驗(yàn)證一下自己的技術(shù)勢(shì)力。他先攻擊同學(xué)的信箱，后又攻擊一些知名的公司網(wǎng)站，竟連連得手。正當(dāng)他在電腦屏幕前洋洋得意的時(shí)候，冰冷的手銬送上門來(lái)，他受到法律的制裁?！鹦√帽е裁葱膽B(tài)去嘗試知道電腦病毒的？○小堂攻擊同學(xué)信箱、公司網(wǎng)絡(luò)，他獲得了什么滿足？給同學(xué)和公司造成什么危害？○小堂的好奇心要受法律制裁嗎？為什么？〖思維拓展〗什么是黑客？答：黑客一詞，源于英文Hacker，原指熱心與計(jì)算機(jī)技術(shù)，水平高超的電腦專家，尤其是程序設(shè)計(jì)人員。但到了今天，黑客一詞已被用于泛指那些專門利用電腦高破壞或惡作劇的家伙。對(duì)這些人的正確英文叫法是Cracker，有人翻譯成“駭客”。黑客和駭客根本的區(qū)別是：黑客們建設(shè)，而駭客們破壞。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)【選擇題】（1）單項(xiàng)選擇題；1．作為網(wǎng)絡(luò)游客，要想保護(hù)自己，我們應(yīng)該。A．停止網(wǎng)絡(luò)交往B．不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力C．網(wǎng)絡(luò)交往十分復(fù)雜，以外情況是不可避免的，所以只能聽之任之D．絕對(duì)不與陌生網(wǎng)友見面2．網(wǎng)絡(luò)是我們共有的生活空間，我們共負(fù)的責(zé)任。A．整頓垃圾網(wǎng)站B．建設(shè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境C．取締不健康網(wǎng)絡(luò)D．創(chuàng)建網(wǎng)站5．如果你的老網(wǎng)友要求與你見面，并說(shuō)若不見面將會(huì)自殺，你打算做。A．立刻答應(yīng)他的要求B．一口回絕并之?dāng)嘟^交往C．與朋友一齊去D．盡可能找到熟悉的師長(zhǎng)幫助解決【中考演練】材料一：某中學(xué)初二學(xué)生劉某，迷戀網(wǎng)吧，在網(wǎng)上搜尋色情、兇殺等信息，導(dǎo)致精神萎靡，無(wú)心讀書……后因綁架同學(xué)李某，被依法判處有期徒刑3年。材料二：該中學(xué)根據(jù)劉某一案，就“如何增強(qiáng)和提高自我保護(hù)意識(shí)及能力”展開大討論，并作出“不允許學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、網(wǎng)站、游戲廳”的規(guī)定。（1）劉某的行為是什么行為？他從迷戀網(wǎng)吧到違法犯罪的過(guò)程說(shuō)明了什么？（2）劉某一案對(duì)你有什么啟示？（3）根據(jù)材料二，請(qǐng)你參與討論，談?wù)務(wù)J識(shí)。四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第七課《友好交往禮為先》第一課時(shí)：禮貌顯魅力一、溫故知新：1．網(wǎng)絡(luò)交往要遵守哪些道德？2．上網(wǎng)應(yīng)遵守哪些法律？二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.懂得什么是禮貌，在人際交往中禮貌的作用。2.理解禮貌與尊重之間的關(guān)系，懂得對(duì)人有禮貌的主要表現(xiàn)三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1.禮貌，是_______________________________________________________________________________________________________。2.友好交往的道德基礎(chǔ)：______________________________等良好品質(zhì)。3.不禮貌的危害：對(duì)人_______________，妨礙_______________。4.禮貌在滿足_________的同時(shí)，也滿足___________。5.對(duì)人有禮貌表現(xiàn)在哪些方面？主要表現(xiàn)在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是與人友好交往的必備的素養(yǎng)。7.文明禮貌要通過(guò)_________來(lái)體現(xiàn)，_______________是我們進(jìn)行社會(huì)交往的基本要求。流程二：合作探究1、對(duì)禮貌的正確認(rèn)識(shí)有幾個(gè)方面？2、禮貌在社會(huì)生活中的重要意義？3、與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？流程三：探討與提高1.P82頁(yè)活動(dòng)，反思一下自己。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)單選：1、中國(guó)曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古訓(xùn)，意思是說(shuō)有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，態(tài)度不能粗暴傲慢，更不能出言不遜。這說(shuō)明：（）①禮貌待人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)②文明禮貌要通過(guò)端莊的舉止來(lái)體現(xiàn)③禮儀緣于最初的人際交往④對(duì)人有禮貌，主要表現(xiàn)在語(yǔ)言、態(tài)度和行為等方面A、①②③④B、①②④C、①④D、②2、心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有這樣兩把“謝謝”和“勞駕”。對(duì)此理解不正確的是（）A、在待人接物中，語(yǔ)言要文明B、文明用語(yǔ)能使交往和諧，為人際關(guān)系增色C、語(yǔ)言文明是與人友好交往的必備的素養(yǎng)之一D、人際交往中只要有“謝謝”、“勞駕”這兩把鑰匙，任何問(wèn)題都能迎刃而解材料題：某公司招聘一名職員，最后只剩下5個(gè)人。公司通知他們回去等待消息。幾天后，其中的一位收到了一封電子郵件，內(nèi)容是：“我們抱歉地通知，你落選了。但是我們很欣賞你的學(xué)識(shí)和氣質(zhì)，因名額有限，實(shí)是割愛之舉。為感謝你對(duì)公司的信任，特寄上本公司產(chǎn)品的優(yōu)惠券一份。祝你開心。”這名應(yīng)聘者在收到信件的時(shí)候很傷心，但又為公司的誠(chéng)意所感動(dòng)，于是花三分鐘時(shí)間回了一份感謝信。兩個(gè)星期后，他收到被公司正式錄取的信件。其實(shí)那封電子郵件正是公司最后一道考題。公司的最后一道考題考查了應(yīng)聘者的什么？請(qǐng)從公司和應(yīng)聘者自身兩個(gè)角度分析這個(gè)應(yīng)聘者能最后勝出的原因。四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖你的微笑不需要太多的言語(yǔ)，不需要華麗的修飾，只是一個(gè)淺淺的微笑，或許,就是一個(gè)奇跡。

某日，心情很沉重，很頹廢地穿梭在喧囂的街上，你從我身邊走過(guò)，不知是否有意，給了我一個(gè)微笑?；蛟S我們從未謀面，但是，從你的眼里，讀到了真誠(chéng)與希望。嘴角微微地上揚(yáng)，眼角略帶一絲線，短短的幾秒鐘，似乎就已經(jīng)透過(guò)我的身體，到達(dá)了我的心底。那的微笑，化成了一個(gè)永恒，讓我重新快樂起來(lái)。我抬頭望了望天空，所有的陰霾都已變成了蔚藍(lán)而深秀的萬(wàn)里晴空。那白云，似乎拼湊成了一個(gè)個(gè)希望的笑臉。我回給了你一個(gè)微笑，同樣帶著真誠(chéng)，但是，多了一份感激。

不管是誰(shuí)，當(dāng)你給予別人一個(gè)真誠(chéng)的微笑的同時(shí)，得到的，是友情，是感激，是歡樂，是尊重。當(dāng)你給予別人微笑的時(shí)候，你也會(huì)忘記煩惱，快樂起來(lái)。你的微笑，傳遞給別人的，將會(huì)是一種平凡的幸福，但是，最平凡的東西，往往最讓人感動(dòng)。

微笑，一種言語(yǔ)之外的美好；微笑，一種平淡而讓人感動(dòng)的幸福；微笑，像一縷春風(fēng)吹過(guò)泛綠的草甸。

微笑，編織了愛的美妙，灑落早每一個(gè)角落，超出了權(quán)勢(shì)，金錢，國(guó)界和美丑。小的溫暖，不要刻意去感受，最真誠(chéng)的微笑，每個(gè)人的心底，都會(huì)感受到。交換一個(gè)微笑，使大家懂得了擁抱世界的美好，懂得了希望無(wú)處不在。

在生活中,微笑也是必需的。

生活是一本厚厚的大書，需要你用一生去閱讀。生活是一塊七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞。這時(shí)，你需要對(duì)她微笑。

人生的道路難免崎嶇，因?yàn)槠閸绮棚@得誘人美麗。生活的路途不免坎坷，因?yàn)榭部?，才更五彩繽紛。在你淚水將要滾落的之時(shí)，要告訴自己，應(yīng)微笑面對(duì)生活，面對(duì)人生，面對(duì)一切。生活需要微笑，人與人之間也需要微笑，給予別人，給予你自己。微笑，不僅僅是一的動(dòng)作，它給予的，或許是黑暗中的一盞明燈，寒冷中的一絲溫暖。

笑一笑吧，用心的笑，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活是那么的美好。第四單元·第七課《友好交往禮為先》第二課時(shí)：禮儀展風(fēng)采一、溫故知新：與人友好交往必備的素質(zhì)是什么？二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道什么是禮儀，在人際交往中禮儀的作用2.知道對(duì)待傳統(tǒng)禮儀習(xí)俗的基本態(tài)度，知道與不同民族的人交往應(yīng)注意的事項(xiàng)。三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、禮儀緣于____________，并隨著_________而不斷變化。禮儀是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神___________。2、不講禮儀的危害：可能傷害_____，也使__________，甚至______________。3、社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我們注意____________，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。4、正確對(duì)待傳統(tǒng)禮儀、民族禮儀：我們不能______________，而應(yīng)______________________，____________，____________，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代的要求________，做到________。5、在與少數(shù)民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。流程二：合作探究1、禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？2、講禮儀的重要性有哪幾方面？流程三：探討與提高1.P88頁(yè)活動(dòng)，看誰(shuí)知道的多。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)單選題：1、交往中要做到舉止文明、動(dòng)作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢(shì)得當(dāng)、表情自然、行為檢點(diǎn)、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生。這說(shuō)明了：（）A、與人交往要注意別人的態(tài)度和心情B、與人交往要注意個(gè)人禮儀C、與人交往要注意自己的形象D、講究禮儀只是一種形式2、站如松，坐如鐘，行如風(fēng)，是常見的三種合乎的姿態(tài)。（）A、禮貌B、情理C、禮儀D、規(guī)矩3、“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”這句話的意思是（）A、在與他人交談時(shí)，要溫和，尊重對(duì)方，使人感到溫暖，而不是強(qiáng)詞奪理，惡語(yǔ)傷人B、尊重他人是每個(gè)人都有的一種良好的心理素質(zhì)C、要自尊自信D、人際交往的好壞取決于對(duì)待他人的態(tài)度多選：1、站如松、坐如鐘、行如風(fēng)是我們最常見的三種合乎禮儀的姿態(tài)。下列有關(guān)其意義的說(shuō)法正確的是：A、它能展示我們內(nèi)心的自信、篷勃的朝氣、振奮的精神B、有助于強(qiáng)健我們的身體C、體現(xiàn)我們的真誠(chéng)、心靈的善美、對(duì)人的尊重D、給人以美的感受，拉近自己與他人的距離2、《詩(shī)經(jīng)》中說(shuō)道：“謙謙君子，賜我百朋?！边@句話告訴我們（）A、我們做到內(nèi)心真心誠(chéng)意，外在彬彬有禮，就能廣受歡迎，廣交朋友B、在社會(huì)群體中，具備謙恭、和氣的態(tài)度，會(huì)增進(jìn)人們的友誼和團(tuán)結(jié)C、舉止端莊、規(guī)范是與人友好交往必備的素養(yǎng)D、在很多朋友面前，我們一定要謙虛材料題：2005年6月，新加坡國(guó)際重型汽車展覽會(huì)隆重開幕。德國(guó)總理為了招攬生意，在簽約前舉行了盛大宴會(huì)，遍請(qǐng)世界各國(guó)汽車銷售商。然而，在宴會(huì)過(guò)后，卻有好幾位銷售商取消了購(gòu)銷協(xié)議，這讓德國(guó)人大惑不解。經(jīng)多方打聽才知道，德國(guó)人在宴請(qǐng)賓客時(shí)，錯(cuò)點(diǎn)了幾道有豬肉的才，而幾位信奉猶太教的商人是忌食豬肉的。一個(gè)小小的失誤，使他們損失了4000萬(wàn)歐元。（1）請(qǐng)分析德國(guó)人失去這次商機(jī)的原因。（2）從事例中你得到了什么啟示？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第一課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)？合作？一、溫故知新：1、禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？2、講禮儀的重要性有哪幾方面？二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)；2．理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的涵義；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1．競(jìng)爭(zhēng)的概念2．競(jìng)爭(zhēng)的積極作用3．競(jìng)爭(zhēng)的消極作用。4．競(jìng)爭(zhēng)的特征5．公平競(jìng)爭(zhēng)點(diǎn)的含義所謂公平競(jìng)爭(zhēng)，就是指基于一定規(guī)則進(jìn)行的競(jìng)爭(zhēng)。這一規(guī)則對(duì)于每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者都是一視同仁，都是公平的。6．競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。7．參與競(jìng)爭(zhēng)的目的參與競(jìng)爭(zhēng)的是超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。8．合作的概念合作是一種集體活動(dòng)，在這種活動(dòng)中相互相協(xié)作，以期達(dá)到某個(gè)共同目標(biāo)9．合作與共享的關(guān)系個(gè)人或群體之間為達(dá)到共同的目的需要彼此合作。合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。流程二：合作探究學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人有什么影響？流程三：探討與提高○你忌妒過(guò)別人嗎？如果有，請(qǐng)談?wù)劦堑男睦砀惺?。○?dāng)有人忌妒你時(shí)，你該怎么辦？○你對(duì)克服忌妒心理有什么高招？說(shuō)出來(lái)與大家分享。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)【選擇題】（1）單項(xiàng)選擇題；1．“物競(jìng)天擇，適者生存”，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的程度是。A．越來(lái)越弱B．越來(lái)越強(qiáng)C．已經(jīng)淡化D．不存在2．競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則是。A．風(fēng)俗習(xí)慣B．個(gè)人喜好C．道德和法律D．約定俗稱3．對(duì)待忌妒心理，不應(yīng)持有的觀點(diǎn)是忌妒。A．是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品B．是人們進(jìn)步的動(dòng)力C．是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理D．做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就是消除忌妒心理4．運(yùn)動(dòng)員在比賽中服用違禁藥是要取消成績(jī)的，對(duì)此規(guī)定認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是。A．我們提倡的是平等競(jìng)爭(zhēng)B．違反競(jìng)賽規(guī)則就失去了競(jìng)爭(zhēng)的意義C．只有體育比賽才有嚴(yán)格的規(guī)則D．競(jìng)爭(zhēng)是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的5．合作的核心是發(fā)揚(yáng)。A．個(gè)人主義精神B．集體主義精神C．愛國(guó)主義精神D．助人為樂精神【辨析題】1．競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果總是與勝敗相隨，因此競(jìng)爭(zhēng)的目的就是為了贏。2．“一跟筷子易折斷，一把筷子折不斷?！?、“一根線，不成團(tuán)；萬(wàn)根線，能拉船?！薄局锌佳菥殹坎牧弦晃④浌镜谋葼枴どw茨說(shuō)：“我們這種企業(yè)如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜間。”材料二當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。而綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)，所以，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家，人才資源已經(jīng)成為最主要的資源。（1）你如何理解當(dāng)今的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)？（2）你認(rèn)為材料中所說(shuō)的人才應(yīng)具備哪些條件？（請(qǐng)用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括幾條。）四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》第二課時(shí)：競(jìng)爭(zhēng)！合作！一、溫故知新：合作與共享的關(guān)系二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1..認(rèn)識(shí)什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)；2..認(rèn)識(shí)什么是競(jìng)爭(zhēng)中合作；3．在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力；4．初步形成善于合作的能力；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)〖一．在合作中競(jìng)爭(zhēng)〗1．合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是相互依存的，你中有我，我中有你。2．合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。（1）團(tuán)體的通過(guò)合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；（2）成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高；3．如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。同學(xué)之間既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，共同點(diǎn)成為我們的合作鋪平道路，不同點(diǎn)則使我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中互相啟發(fā)，各顯神通。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。4．敢于競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，要善于找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。5．如何參與競(jìng)爭(zhēng)（1）要有自信心，敢于挑戰(zhàn)，不能被對(duì)手嚇倒；（2）要不怕苦，不怕累，遇到挫折不氣餒，有克服困難的勇氣、勇往直前的決心和堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志；（3）要學(xué)會(huì)確定競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，同時(shí)還要知己知彼，多了解他人長(zhǎng)處，力求百戰(zhàn)百勝；（4）要參與有意義的競(jìng)爭(zhēng)，端正競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度，學(xué)會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)，不能存在有忌妒心理等；〖二．在競(jìng)爭(zhēng)中合作〗1．“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的原因“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的兩個(gè)方面。沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的，因?yàn)闆]有參照系。同樣，合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作知識(shí)一潭死水。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競(jìng)爭(zhēng)者往往是理想的合作者，競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。2．在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，處理好自己與他人的關(guān)系學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只用這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或者合作過(guò)程中的分歧和誤會(huì)，不能新存怨恨。要站在對(duì)方的位置去考慮，想想別人的難處，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。3．團(tuán)隊(duì)精神的含義團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。4．團(tuán)隊(duì)精神的核心團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。流程二：合作探究P96頁(yè)活動(dòng)流程三：探討與提高1．“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”其最終目的是打敗對(duì)手、消滅對(duì)手。2.P97頁(yè)活動(dòng)，對(duì)我們有什么啟發(fā)？流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（1）單項(xiàng)選擇題；1．我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是。A．合作是假，競(jìng)爭(zhēng)是真B．打敗對(duì)手，突出自己C．查看對(duì)方虛實(shí)，乘人不備打敗對(duì)方D．取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)2．合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系表現(xiàn)為。A．是水火不相容的關(guān)系B．相互依存，你中有我，我中有你C．合作意味著消除了競(jìng)爭(zhēng)D．競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手間不可能存在合作【辨析題】1．合作與競(jìng)爭(zhēng)，是水火不相容的關(guān)系?！局锌佳菥殹繃?guó)務(wù)院2003年12月9日至20日，在北京召開全國(guó)人才工作會(huì)議。胡錦濤總書記發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)指出，人才問(wèn)題是關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。全黨同志必須從全局和戰(zhàn)略的高度，把實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作為一項(xiàng)重大而緊迫的任務(wù)抓緊抓好。（1）結(jié)合當(dāng)今國(guó)際激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，談?wù)勁囵B(yǎng)人才的重要性。（2）根據(jù)你對(duì)人才的理解，說(shuō)明你打算怎樣使自己成為祖國(guó)需要的有用之材？四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第九課《心有他人天地寬》第一課時(shí)：海納百川有容乃大一、溫故知新：合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道寬容的含義和基礎(chǔ)；2.學(xué)會(huì)寬容他人悅納自己三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)〖一．金無(wú)足赤人各有別〗1．寬容的含義寬容指的是寬厚和容忍，原諒和不計(jì)較他人。2．寬容合作的基礎(chǔ)求同存異，是寬容合作的基礎(chǔ)。因此，人與人之間是有差異的，由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。這就需要相互寬容，需要尊重彼此的個(gè)性。我們決不會(huì)因?yàn)榇嬖诿芫途芙^合作、回避交往。所以，求同存異，就成為我們寬容合作的基礎(chǔ)。3．寬容是解決沖突的良方現(xiàn)實(shí)生活中，我們避免回在無(wú)意中傷害別人，也可能由于一段時(shí)期糊涂做出傷害別人感情、損害別人利益的事。這時(shí)，我們?nèi)绻荏w諒、尊重他人的感受，真誠(chéng)地賠禮道歉，就容易得到他人的諒解。同樣，我們也可能受到別人無(wú)意之中的傷害，對(duì)別人的“對(duì)不起”也要真誠(chéng)接納、理解、原諒，也能很好地化解矛盾，加深友誼。4．寬容是一種美德，是一種境界寬容是一種美德。為人寬容，就能解人之難，補(bǔ)人之過(guò)，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多朋友。寬容是一種境界。一個(gè)人真誠(chéng)地寬容別人的過(guò)失，他的境界就上升了一個(gè)層次；一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。5．寬容利己利人寬容能使對(duì)方從中汲取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠(yuǎn)離煩惱、仇視，體驗(yàn)到寬容帶來(lái)的心靈的安靈和滿足。一個(gè)寬容人的人，會(huì)體諒他人的內(nèi)心世界，誠(chéng)心幫助他人，心胸開闊、與人為善，因而受到別人的尊敬。流程二：合作探究小樂和小娛是一對(duì)要好朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子；小樂性格外向，小娛性格內(nèi)向；小樂愛好體育運(yùn)動(dòng)，小娛欣賞戲曲?！鹦愿癫煌膬蓚€(gè)人為什么能成為要好的朋友呢？流程三：探討與提高在生活中難免有這樣那樣的“沖突”。讓我們回想一下：○你有過(guò)原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的想法說(shuō)給大家聽?！鹉阌羞^(guò)接受別人的經(jīng)歷嗎？把你當(dāng)時(shí)的感受說(shuō)出來(lái)，與大家分享。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)單項(xiàng)選擇題；1．我們寬容合作的基礎(chǔ)是。A．求同存異B．各執(zhí)己見C．排除異己D．黨同伐異2．人們常用“宰相肚里能撐船”來(lái)形容一個(gè)人。A．脾氣好B．性格內(nèi)向C．氣量寬宏，理解他人D．身體肥胖4．善于寬容。A．利人害己B．害人利己C．利人利己D．害人害己5．下列說(shuō)法正確的是。A．寬容意味著麻木不仁B．寬容不是盲目的C．寬容會(huì)給自己招來(lái)更大的傷害D．寬容只能面對(duì)自己的家人【辨析題】1．寬容就是對(duì)所有的人應(yīng)該讓步?！静牧戏治鲱}】武則天時(shí)代的宰相婁師德以仁寬恕、恭勤不怠聞名于世，當(dāng)時(shí)名相狄仁杰瞧不起婁師德，想把他排擠出朝廷，他也不計(jì)較。后來(lái)武則天告訴狄仁杰：我之所以了解你，正是婁師德向我推薦的。狄仁杰聽了慚愧不已。（1）狄仁杰為什么慚愧不已？（2）如果要你對(duì)犯了狄仁杰這樣錯(cuò)誤的人說(shuō)幾句話，你說(shuō)什么呢？【中考演練】忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。請(qǐng)你創(chuàng)作一條能夠啟發(fā)人們重視或?qū)W會(huì)“寬容他人，悅納自己”的品德修養(yǎng)的格言，并簡(jiǎn)要說(shuō)明創(chuàng)作理由。四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第九課《心有他人天地寬》第二課時(shí)：換位思考與人為善一、溫故知新：1．就是寬容。2．，是寬容合作的基礎(chǔ)。二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理，了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)〖一．己所不欲勿施于人〗1．如何理解“己所不欲勿施于人”“己所不欲勿施于人”是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：自己不喜歡的事，就不要強(qiáng)加在別人身上。我們?cè)谌穗H關(guān)系中，要善解人意，對(duì)人持平等、尊重和友善的態(tài)度。采取什么方式對(duì)待他人，先要設(shè)身處地想一想，如果自己是對(duì)方，是否愿意受到這種對(duì)待。如果我們不愿意，那么我們就不能以此對(duì)待別人。關(guān)系他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。如果我們時(shí)時(shí)都能夠從別人的角度思考問(wèn)題，體驗(yàn)他人的情感世界，我們就能融洽、友善地與人相處。2．如何理解“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這是《論語(yǔ)》中的一句話，意思是：在謀求自己生存與發(fā)展的同時(shí)，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們不能只顧滿足自己的欲望而忽視別人的存在，更不能以犧牲他人的利益為代價(jià)來(lái)謀求自己的利益。我們希望別人怎樣對(duì)待自己，也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。3．“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)關(guān)系他人、尊重他人、理解他人，是“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)所在。〖二．理解之上善待他人〗1．換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì)，就是設(shè)身處地為他人著想，既想人所想、理解之上。2．換位思考的含義換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過(guò)程。將心比心、設(shè)身處地，是達(dá)成理解不可缺少的心理機(jī)制。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗(yàn)、思維方式等與對(duì)方聯(lián)系起來(lái)，站在對(duì)方的立場(chǎng)上體驗(yàn)和思考問(wèn)題，從而對(duì)方在情感上得到溝通，為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。3．換位思考的實(shí)質(zhì)換位思考的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象切身關(guān)注，深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它既是一種理解，也是一種關(guān)愛。4．為什么要以欣賞的態(tài)度待人如果我們不懂得欣賞他人，就難以接納和理解他人，更談不上奉獻(xiàn)愛心。我們以挑剔的眼光看人時(shí)，所獲得往往是譏笑、不滿、憤怒和誤解；當(dāng)我們以欣賞的眼光看人時(shí)，就會(huì)獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對(duì)周圍的事物應(yīng)多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞，就多一分理解、多一分愛心。流程二：合作探究1、P105頁(yè)活動(dòng)2、P108頁(yè)活動(dòng)流程三：探討與提高1．如果是自己喜歡的事，就一定要說(shuō)服好朋友和自己共同喜歡。流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)（1）單項(xiàng)選擇題；1．下列行為爭(zhēng)取的是。A．小美給身材胖的男生起外號(hào)B．小東把玩具蛇放進(jìn)膽小的女生的書包里C．小燕主動(dòng)幫助生病的小剛補(bǔ)課D．小敏在課桌上畫“分界線”，與同桌隔開2．小明準(zhǔn)備在家里開生日會(huì)，零點(diǎn)時(shí)還要搞場(chǎng)卡拉OK演唱，你認(rèn)為他的計(jì)劃。A．很好，既有意義又熱鬧B．可行，反正在自己家里，怎么做也行C．不行，會(huì)影響周圍鄰居休息D．無(wú)所謂，完全是他的個(gè)人的私人3．當(dāng)我們被別人冒犯、誤解的時(shí)候，我們應(yīng)該采取的做法是。A．耿耿于懷，念念不忘B．以牙還牙，以眼還眼C．君子報(bào)酬，十年未晚D．如果不涉及原則性問(wèn)題，都可以諒解4．“換位思考”在實(shí)際生活中的好處就在于，通過(guò)換位思考。①你會(huì)變得寬容②你會(huì)變得善解人意③體會(huì)廣交朋友的樂趣④你會(huì)心想事成A．②③④B．①③④C．①②③D．①②④5．“己所不欲勿施于人”的意思是。A．自己不要的東西，就施舍給別人B．自己不要的東西，不要施舍給別人C．自己不喜歡的事，就讓別人去做好了D．自己不喜歡的事情，就不要強(qiáng)加在別人身上【中考演練】請(qǐng)站在父母的角度，談?wù)勀銓?duì)零花錢問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）第四單元·第九課《心有他人天地寬》第三課時(shí)：平等尊重你我他一、溫故知新：1．“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的實(shí)質(zhì)是：2．換位思考的實(shí)質(zhì)是：3．“己所不欲勿施于人”的實(shí)質(zhì)是：二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：5．把握平等的內(nèi)涵；6．知道人在人格和法律地位上是平等的；7．懂得什么是尊重；8．懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施；9．遵守公德和秩序體現(xiàn)對(duì)他人的尊重；三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)〖一．人生而平等〗1．人生來(lái)平等盡管我們每個(gè)人的境遇和條件不同，但人生來(lái)平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個(gè)人都是具有獨(dú)立意識(shí)的主題，都有做人的尊嚴(yán)，都不容輕視。在法律地位上，我們每個(gè)人都平等地享有法定的權(quán)利，平等地履行法定的義務(wù)。2．尊重人的差異人與人之間的有差異，這種差異是我們尊重人、平等待人、取長(zhǎng)補(bǔ)短的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。豐富多樣的個(gè)體構(gòu)成了我們可愛的班集體。自己的某些優(yōu)勢(shì)，不是自傲的資本；自己的某些劣勢(shì)，也不是自卑的理由。增強(qiáng)平等意識(shí)、平等對(duì)待他人、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，才是我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度。3．弱勢(shì)群體的概念弱勢(shì)群體水對(duì)社會(huì)上處于不利地位的人群的總稱。〖二．尊重從我做起〗1．人與人的交流需要相互尊重人們需要互相尊重。在交往中，我們每個(gè)人都是富有尊嚴(yán)的獨(dú)立存在的個(gè)體，受到別人的尊重是我們的基本權(quán)利。同時(shí)，我們也要尊重他人的尊嚴(yán)，尊重他人的基本權(quán)利，尊重他人的主體地位，如果彼此缺乏起碼的尊重，那么，交往就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重障礙，失去平等、誠(chéng)信、友善交往的氛圍。2．怎么做到尊重別人尊重他人，要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信待人、友善待人，充分理解他人。3．尊重社會(huì)的表現(xiàn)尊重社會(huì)，就表現(xiàn)為遵守規(guī)則、承擔(dān)責(zé)任和維護(hù)權(quán)利等方面。愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序，即使對(duì)他人的尊重，也是對(duì)社會(huì)的尊重。流程二：合作探究3、P110頁(yè)活動(dòng)4、P111頁(yè)活動(dòng)流程三：探討與提高P113活動(dòng)流程四：檢測(cè)達(dá)標(biāo)【中考演練】“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利，對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們?！睂?duì)恩格斯這句話理解正確的是。A．我們不應(yīng)該改造自然B．人類與自然界沒有影響C．人類的活動(dòng)對(duì)自然界沒有影響D．我們要保護(hù)人類共有的家園四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（梳理本課知識(shí)，畫出結(jié)構(gòu)圖）

第四單元·第十課《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》第一課時(shí)：誠(chéng)信是金一、溫故知新：尊重社會(huì)的表現(xiàn)二、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握誠(chéng)信的基本含義。2.懂得真誠(chéng)事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承諾要兌現(xiàn)。3.知道“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”是誠(chéng)信的基本要求。了解失信的危害。三、學(xué)習(xí)流程：流程一：自主學(xué)習(xí)1、“誠(chéng)”就是內(nèi)誠(chéng)于己，、、誠(chéng)實(shí)做事，；“信”，就是外信于人，、、。2、、，是誠(chéng)信的基本要求。3、恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為流程二：合作探究人為什么要講誠(chéng)信？