中班探索活動(dòng)小超市

文檔僅供參考中班探活動(dòng)：小超主題產(chǎn)生的背景：近階段，常常聽(tīng)孩子們談?wù)撛谟螒驎r(shí)去小超市購(gòu)物遇到的問(wèn)題：如物品擺放混亂、自己需要的物品買不到超市營(yíng)業(yè)員不會(huì)為顧客服務(wù)等等而且在活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)有的孩子把自己吃過(guò)的包裝盒袋帶來(lái)并主動(dòng)地在活動(dòng)室內(nèi)尋找可以制作或替代的東西時(shí)還把自己去超市購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)告訴同伴，這說(shuō)明幼兒已有了自己想嘗試和探索的迫切愿望此我們的“辦市”探索活動(dòng)抓這一良好的時(shí)機(jī)適時(shí)展開，力求通過(guò)幼兒自己調(diào)查收集、制作及與環(huán)境、材料、同伴的互動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)，豐富幼兒的日常生活經(jīng)和對(duì)各種生活用品的認(rèn)識(shí)提高幼兒的動(dòng)手能力和探索的興趣與經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)實(shí)施過(guò)程：第一階段：調(diào)查超市中的物品，收集、公布廣告資料第一次活動(dòng)：幼兒利用休息日和爸爸媽媽一起來(lái)到了“工商大賣場(chǎng)”他們邊看邊記錄，家長(zhǎng)在一旁也幫著一起記。當(dāng)他們把調(diào)查的資料帶來(lái)給大家看時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)物品實(shí)在太多了，孩子們馬上就提出問(wèn)題“們的超市不大，這么多的東西放得下嗎”實(shí)這點(diǎn)在讓孩子們?nèi)フ{(diào)查時(shí)我也沒(méi)想到。所以我馬上也提出疑問(wèn)：那們覺(jué)得超市里應(yīng)該放些什么東西呢”這下幼兒可來(lái)勁了嘰嘰喳喳地討論開了從他們的議論中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)吃的用的和玩的物品比較熱衷，于是我再次提議幼兒重新去調(diào)查一次，而調(diào)查的重點(diǎn)也比上一次更明確。第二次活動(dòng)：幼兒這次去調(diào)查后帶來(lái)的資料就比上一次有了側(cè)重點(diǎn)，我事先為他們提供了三個(gè)公布欄并分別貼上了吃的、玩的和用的標(biāo)志，幼兒隨時(shí)可以把帶來(lái)的資料進(jìn)行公布，在公布過(guò)程中又隱含了歸類、對(duì)應(yīng)等邏輯概念，真可謂一舉兩得。活動(dòng)后反思：1.幼兒的興趣通過(guò)自身的體驗(yàn)和與環(huán)境的互動(dòng)已顯露無(wú)疑。2.

教師設(shè)置的問(wèn)題也在一定程度上推動(dòng)了主題的進(jìn)一步深入。第二階段：嘗試自己結(jié)伴分組共收集制作的工具和材料由于有了辦超市明確目標(biāo)，孩子們的熱情一天比一天高漲，他們迫不及待地想把超市盡快辦起來(lái)。但看到空空的貨架時(shí)又沒(méi)了辦法幾個(gè)女孩子悄悄地在美工區(qū)里動(dòng)手用廢舊的盒子做小冰箱煤氣灶，我都一一看在眼里，覺(jué)得到了讓孩子們分組進(jìn)行探索的時(shí)候了。第一次活動(dòng)：在孩子們分組之前，我把分組的要點(diǎn)用圖示畫出來(lái)，如分幾組，每組的人數(shù)各組在活動(dòng)中要完成的任務(wù)等，幼兒一看便知。所以當(dāng)正式分組時(shí)幼兒基本上能完成而我的任務(wù)就是觀察孩子在找同伴時(shí)的情緒表現(xiàn)并及時(shí)給孩子以積極的支持和鼓勵(lì)，特別是平時(shí)不善于主動(dòng)和別人交往的孩子。由于活動(dòng)所需的物品較多，在幼兒分成三個(gè)大組后我又提議各組一分為二這樣幼兒合作起來(lái)也比較容易。小組分好后幼兒便圍在一起討論可以找哪些材料和工具，由于是第一次討論，孩子們間的意見(jiàn)總是不統(tǒng)一，還有的甚至吵了起來(lái)。當(dāng)時(shí)我也感到比較棘手，所以這次活動(dòng)在矛盾的情景中草草收?qǐng)?。第二次活?dòng)：這次活動(dòng)要完成的任務(wù)仍和上一次一樣但在事先我為幼兒準(zhǔn)備了可以公布每組收集材料和活動(dòng)情況的專欄告訴幼兒在每次活動(dòng)后都要把今天活動(dòng)的情況記錄下我們要來(lái)比一比哪一組最棒。其實(shí)我的用意很明顯就是暗示幼兒在活中要積極參與，友好合作，克服以自我為中心的弱點(diǎn)，在活動(dòng)中積累相互合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè)應(yīng)該說(shuō)這次活動(dòng)給了幼兒很大的啟示從各組箱子中琳瑯滿目的材料和公布欄中豐富的內(nèi)容就可以看出活動(dòng)正在朝著預(yù)期的方向逐步發(fā)展。活動(dòng)后反思：1.在索活動(dòng)中及時(shí)把孩子的探索過(guò)程展示出來(lái)，使孩子成為環(huán)境中的主體，有利于提高孩子完成任務(wù)的信心。2.探索型活動(dòng)適宜以小組的形式進(jìn)行，而相對(duì)與中班幼兒來(lái)說(shuō)每組人數(shù)更不宜過(guò)多。3.在活動(dòng)中教師運(yùn)用暗示、激勵(lì)、幫助等方法引發(fā)幼兒思考，推動(dòng)主題的開展。第三階段：分組制作超市物品這一階段活動(dòng)共分三次進(jìn)行，幼兒在制作過(guò)程中表現(xiàn)積極對(duì)于自己完成的物品愛(ài)不釋手但在前幾次活動(dòng)過(guò)程中仍發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題：如不能在小組中協(xié)調(diào)好與同伴的關(guān)系作時(shí)對(duì)較復(fù)雜的東西不愿完成別幼兒以旁觀者的身份參與活動(dòng)至有破壞行為針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題首先分析了原因：1.由于高估了幼兒的制作水平導(dǎo)致他們產(chǎn)生制作困難而不愿完成。2.缺乏解決矛盾和與人合作的經(jīng)驗(yàn)，因此協(xié)調(diào)不好與同伴的關(guān)系。3.沒(méi)有考慮為個(gè)別幼兒創(chuàng)設(shè)探索的空間和時(shí)間。因此我馬上在活動(dòng)環(huán)境上做了調(diào)整，專門留出一個(gè)桌子給幾個(gè)愛(ài)個(gè)別探索的孩子在此活動(dòng)；另外我還積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與活動(dòng)，解決了幼兒在制作方面的困惑；而對(duì)于幼兒的破壞行為用平等的語(yǔ)氣和他們對(duì)話，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的真實(shí)想法，并和他們一起參與同伴的活動(dòng)。漸地，孩子們參與活動(dòng)的熱情在不斷升溫超市需要的物品也逐漸增多當(dāng)孩子們制作的物品在集體中進(jìn)行展示時(shí)他們歡呼雀躍，高喊著：“我們的超市要開張嘍”活動(dòng)后反思：1.確解讀幼兒的行為，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)策略，有助于提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的參與程度。2.充分利用家庭和學(xué)校應(yīng)該共同參與教育的有利條件，使家長(zhǎng)文檔僅供參考

文檔僅供參考也來(lái)支持孩子的活增添孩子完成活動(dòng)的信心。3.在活動(dòng)中盡量提供些低結(jié)構(gòu)的材料給幼兒留有一定的探索空間。第四階段：制作超市購(gòu)物單，學(xué)習(xí)按計(jì)劃購(gòu)物在孩子們和長(zhǎng)的努力下，我們的小超市終于要開張了這天孩子們顯得特別興奮他們和老師一起把貨架擺放得整整齊齊，有一半幼兒扮營(yíng)業(yè)員往貨架上放物品另一半幼兒則動(dòng)手制作商品標(biāo)簽，我的務(wù)是列一張超市里的物品清單。當(dāng)一切準(zhǔn)備工作做好之后我把兒召集到身邊把今天去購(gòu)物的要求明確的告之他們：1.據(jù)清單上的商品和自己購(gòu)買的需要畫一張購(gòu)物單2.購(gòu)時(shí)必須按購(gòu)物單上的內(nèi)容進(jìn)行購(gòu)物遵守超市的規(guī)則。3.購(gòu)物之后相互進(jìn)行驗(yàn)證，并在小組公布欄中進(jìn)行記錄。購(gòu)物活動(dòng)正式開始了，只見(jiàn)幼兒不慌不忙的在紙上畫了今天要購(gòu)買的東西我觀察下來(lái)覺(jué)得他們基本上能按老師的要求作購(gòu)物單目的比較明確。我在幼兒購(gòu)物時(shí)扮演營(yíng)業(yè)員為他們服務(wù)實(shí)際也在一定程度上為幼兒做了示范孩子們?cè)谖业臒崆檎泻粝赂吲d而來(lái)滿意而歸。他們把自己買到的商品給同伴看時(shí)臉上流露著得意的笑容。此以后每逢子們做游戲時(shí)，他們不再為買不到商品而煩惱，取而代之的“市里的商品真多、真好等的贊嘆，而營(yíng)業(yè)員的熱情和周到也令大家滿意?；顒?dòng)帶給我們的啟示：1探索型活動(dòng)的主題要與幼兒的生活密切相關(guān)從幼兒關(guān)注的事物人手，才能激發(fā)幼兒的探索欲望。2要注重活動(dòng)過(guò)程中幼兒經(jīng)驗(yàn)的積累，隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)的方法和策略。3．教師在活動(dòng)中可以以不同的角色對(duì)幼兒施加影響幫助幼兒完成活動(dòng)。4索型主題活動(dòng)在各個(gè)年齡階段都能開展，關(guān)鍵要抓住幼兒心理和生理的特征采用個(gè)別、小、集體探索等不同形式。文檔僅供參考

文檔僅供參考主題：在物園里內(nèi)容與要求：1在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)；2發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂(lè)意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；3體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）2音樂(lè)：“老虎是”“舞跳起來(lái)”3動(dòng)物卡片和頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、師生互相問(wèn)好。師：小朋友好！我聽(tīng)說(shuō)你們本領(lǐng)很大，就趕過(guò)來(lái)看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識(shí)你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽(tīng)的歌曲，你們想聽(tīng)嗎？不過(guò)，聽(tīng)完后我要考考你們哦。我要考你們的問(wèn)題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？二、欣賞歌曲：老虎是1欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問(wèn)題；2自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？3游戲：一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請(qǐng)其他幼兒猜，文檔僅供參考

文檔僅供參考猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。4幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它