小學暑期家訪活動總結(jié)

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依據(jù)縣教化局和鄉(xiāng)中心校的支配，結(jié)合學校的實情，20xx年暑期，我校組織老師開展了老師大家訪活動，時間是7月7日至15日，家訪的形式有上門家訪和電話家訪。家訪中我們既了解了學生的家庭狀況、暑期表現(xiàn)，又征求了家長對學校工作的看法，同時就學生的暑期平安對家長提出了建議和要求?，F(xiàn)將家訪活動總結(jié)如下：

一、家訪中了解到的狀況

1、學生的暑期去向。經(jīng)了解，我校學生約有三分之一已隨家長外出，主要去了北京、上海、大連、青島、鄭州等北方城市，多數(shù)要到暑假結(jié)束時才能回來。剩下三分之二學生暑期留在家中，一部分隨父母生活，另一部分父母不在家，由爺爺奶奶監(jiān)護，甚至有個別學生獨自一人在家，生活自理。

2、學生的暑期生活。經(jīng)向家長詢問及現(xiàn)場視察，留在家中的學生，暑假中主要的活動有（1）做作業(yè)，僅限于教化局統(tǒng)購的暑假作業(yè)，重量并不重，但是由于缺少必要的輔導和監(jiān)督，有些學生的作業(yè)完成得并不剛好，質(zhì)量也不高。有的作業(yè)如英語，學生不會做，又沒有人指導，只好亂寫了事。學校布置的暑期讀書及寫讀后感活動，家長并不重視，購書的很少，真正按要求做的幾乎沒有，學生的暑期學習基本處于靠天收狀態(tài)。（2）看電視。由于缺少文化消遣活動，農(nóng)村學生暑期在家的時間主要用在看電視上。據(jù)家長介紹，有的學生一看就是半天，有的甚至大半天。內(nèi)容上除了動畫片以外，也有一些不適合兒童觀看的影視劇及其他節(jié)目，家長也無可奈何，因為沒有時間監(jiān)督，也不知道如何引導。（3）結(jié)伴玩耍。假期中學生最多的戶外活動就是找同一村莊的小伙伴玩耍，地點不是房前屋后，就是田間地頭，也有的結(jié)伴去集鎮(zhèn)或城里游玩，大多數(shù)沒有家長陪伴，往往存在著肯定的平安隱患。（4）打嬉戲或上網(wǎng)。家訪當天，就有幾個學生不在家，自己一人或與同學結(jié)伴去了城鎮(zhèn)，家長不知道孩子去干什么。據(jù)家訪老師側(cè)面了解，這幾個孩子是去網(wǎng)吧上網(wǎng)去了，家長并不知情。也有的家長管不住孩子，特殊是爺爺奶奶，根本無法阻擋孩子外出。個別家長自己在賭錢，孩子去了哪里都不知道。

二、家長對學校和老師的建議

家訪中聽到最多的除了家長的感謝，就是倒苦水，說現(xiàn)在的孩子難管，不聽話，有的甚至打罵爺爺奶奶。他們希望學校暑期多給孩子布些作業(yè)，讓孩子少一點時間看電視或到外面玩耍。也有的家長特殊是爺爺奶奶，要求老師給孩子講講道理，好讓孩子聽話一些。有個別家長，還要求老師給孩子的父母打電話，讓孩子的父母把孩子接走，否則實在管不了孩子，將來還要落埋怨，這也反映了一些祖輩監(jiān)護人的無奈。

三、大家訪活動的收獲和體會

1、通過大家訪活動，學校和老師對學生的暑期學習和生活有了一個初步的了解，對學生的學習也提出了相應的建議，對于幫助學生合理地安排和利用暑假時間，促進學生的身心健康有肯定的推動作用，對于老師今后的教學也有肯定的借鑒意義。

2、通過家訪，進一步加強了對學生的暑期平安教化，特殊是防

溺水教化，又一次在學生和家長的'頭腦里敲起了警鐘。特殊是暑假來臨、天氣燥熱的季節(jié)，對于學生的當面提示，將會起到立竿見影的效果，能夠最大程度地降低事故發(fā)生的可能性，保障學生的生命平安。

3、通過家訪，還讓我們進一步相識到農(nóng)村兒童暑期平安教化的重要性和艱難性，特殊是一些留守兒童的假期教化和防范，更是不容忽視。光靠家庭或?qū)W校單方面的教化和管理是遠遠不夠的，必需要雙方緊密協(xié)作，形成合力，并且常抓不懈，才能打得長遠的效果。

總之，這次大家訪活動，達到了預期的目的，效果良好。今后，我們還將定期開展類似的活動，以確保學生假日里的生命平安。

小學暑期家訪活動總結(jié)2

家庭，這個學生的第一所學校，它的作用是無可替代的。而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一，它可以拉近老師和家長、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營造了一個良好的氛圍。因此，我們利用暑期走進學生的家中對本班的學生進行家訪并在班級微群開展讀書溝通活動，讓學生的假期生活更充溢而且更有意義。

一、了解孩子的家庭狀況，和家長共同溝通探討孩子的教化問題

20xx年7月16日至19日，我和科任林老師有目的、有安排、有重點地開展了家訪活動。我們克服天氣燥熱，學生家庭地址分布廣，分布散等困難，實行“電話預約、逐個登門”的方法，頂著烈日，一家一戶去家訪。在家訪中，我們具體了解學生的家庭狀況和暑期安排，要求家長督促孩子合理支配暑假生活，勞逸結(jié)合，向家長強調(diào)了學生的暑期平安，特殊要求家長加強對孩子的防溺水教化。交談中，家長對老師的辛勤付出表示感謝，同時對學校的管理提出了合理化建議。

二、創(chuàng)建閱讀平臺讓班級充滿書香氣

為了引導更多的家長在暑期優(yōu)化家教方法，培育孩子良好的課外閱讀習慣，創(chuàng)建展示與溝通的機會，營造人人愛讀書的良好氛圍。作為班主任和語文老師，我借著暑期這陳東風掀起班級讀書的浪潮。首先，在放假前，我把家長捐贈的圖書配發(fā)給學生并布置孩子在暑期進行讀書摘抄、寫讀書心得等。然后通過期末家長會倡議家長和孩子共同讀兩本好書的活動。接著，讓家長協(xié)作老師督促檢查，定期在班級微信群嗮一嗮孩子的讀書筆記或是讓孩子和大家溝通自己的讀書狀況。半個月的假期里，同學們每到約定的時間都會如約參加讀書溝通，間或有學生因為旅行或其他事情耽擱了，也會在回來后補發(fā)自己的感受。通過讀書溝通，使同學們對彼此有更深的了解，了解他人的假期生活，共享歡樂，共享閱歷，豐富課余生活，讓大家明白其實假期里可以充分利用時間做許多有意義的事。

小學暑期家訪活動總結(jié)3

8月21日，老城楊莊小學召開了暑期家訪活動總結(jié)大會，每位分管干部、每位班主任一一作了總結(jié)發(fā)言。全體教職工探討溝通，一樣認為家訪是一種很好的溝通方式和教化途徑，老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

一、以家訪促家教，用耐性換誠意。每位老師依據(jù)學生的狀況有安排地進家訪，在家訪時做到了兩不和三要。即：家訪不告狀;不指責家長和學生。要有針對性;要主動進行家訪剛好與家長聯(lián)系;要與家長一起分析緣由，共同找尋解決的方法。老師、家長、學生在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、老師的期望，讓學生暢談自己的想法及準備。老師們用自己的耐性、誠意，換來了家長對老師、學校的誠意。

二、重點家訪了兩困生和留守兒童。學校對各班的兩困生和留守兒童都進行了排隊摸底，確定每位老師必需家訪的對象。每到一家，老師們都具體地向家長詢問了家庭經(jīng)濟收入、身體狀況、了解困難的詳細狀況，激勵他們樹立信念;并開展師生愛心結(jié)對活動，為兩困生捐贈學習用品，開展愛心助學活動。家長被老師們的愛心所感動，表示要教化自己的子女，好好讀書、學好本事，長大以后報效社會、報效祖國。

愛心家訪在老師和家長，學校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。一家家真心實意的熱忱接待，一番番和風細雨的情感溝通，一場場深化人心的密切接觸，拉近了學校與社會、家庭的關(guān)系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教化與學校教化的互動。我們將一如既往的開展好愛心家訪活動，用愛心播撒崇高師德，傳遞人間真情。

小學暑期家訪活動總結(jié)4

為進一步貫徹福建省委教化工委、省教化廳《關(guān)于在全省中小學中開展老師暑期家訪活動的通知》，水頭小學于20xx年7月27日下午起先組織全體老師對學生進行暑期家訪，該活動在校領(lǐng)導的組織及科任老師的努力下順當完成，現(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下：

20xx年7月27日，我校全體老師剛從桂林旅游返回便接到學校的通知:“要對學生進行暑期家訪?！币唤拥酵ㄖ?，老師們便遺忘了旅途的疲乏，起先家訪的打算工作。盡管有的老師在生病，但是身為人師的責任感照舊驅(qū)使著他們頂著炎炎烈日投入到家訪工作中。

本次家訪，各師主要通過入戶訪談、定期發(fā)送暑期平安溫馨提示短信、利用QQ群閑聊等形式對學生的暑期生活進行深化了解與關(guān)切。通過本次活動，讓老師們更切身地體會到孩子們在課堂生活之余鮮為人知的另一面，也讓孩子們的心與老師們的心拉得更近了。

家訪中，老師們了解到有些平常厭學、貪玩的孩子卻在假期中幫助父母做些力所能及的加工活；有些孩子由于父母遠赴外地工作，只能和爺爺奶奶在一起，甚至有的還要幫著奶奶照看生病的爺爺；也有的孩子須要在家做飯，好讓去工廠上班的爸爸媽媽回來能按時吃上飯。最讓大家印象深刻的是：當讓一個家長在家訪記錄簿上簽字時，她遲疑了一下，難為情地用手用勁比劃著告知我們說：“不好意思老師，我……我……我不會寫字，能讓孩子代簽嗎？”老師們微笑點頭示意著說可以。事后我們了解到原來這位家長失聰，但她不管是跳舞還是做衣服都很拿手，這讓我們不禁感慨道：“上帝為你關(guān)上一扇門，就會為你打開一扇窗。”

家訪過程中，最常聽家長們說的是：“我們也沒什么文化，平常又很忙，有