幼兒托班生活活動教案

幼兒托班生活活動教學(xué)設(shè)計托班孩子的皮膚嬌貴，面頰上被涼風(fēng)吹后簡單出現(xiàn)塊狀紅斑或皸裂，需要每日涂抹護(hù)膚品。在家中，“抹香香”大多由家長代辦，好多孩子自己不會涂，也不肯意自己主動涂。教師在區(qū)角中供給各樣形狀、大小、滋味的香香罐，能惹起孩子的興趣，試試自己“抹香香”，體驗成功的愉悅。以下是小編整理的對于幼兒托班生活活動教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參照。幼兒托班生活活動教學(xué)設(shè)計【1】抹香香一、活動目標(biāo)．在看看、聞聞、談?wù)劶白约褐滞磕ǖ倪^程中，感知香香罐的形狀、香香的香味及顏色的不同。．體驗自己著手“抹香香”的快樂。二、活動準(zhǔn)備各樣造型、香味的少兒護(hù)膚品，人手一面小鏡子。三、活動過程(一)出示香香罐，激發(fā)興趣1．教師出示草莓瓶裝的香香，調(diào)換孩子的嗅覺、視覺進(jìn)行感知。導(dǎo)入語：今日老師給你們帶來了一個好東西，你們認(rèn)識它嗎?和香香說句好聽的話吧。2．要點(diǎn)發(fā)問：誰能告訴老師這是什么香味的香香?你是怎么知道的?．小結(jié)：香香罐上的圖案和香香的顏色能夠告訴我們這瓶香香是什么香味的。．要點(diǎn)關(guān)注：在和香香朋友說句好聽的話時，教師要鼓舞孩子使用禮貌用語打招呼(如“草莓香香，你好刀“嗨，香香你好”等)。孩子可否從香香罐的外形、圖案以及香香的顏色、香味上判斷出是什么香味的香香(如從瓶子的造型上猜出是草莓味的，從瓶身的水果圖案上猜出是哈密瓜滋味的)。(二)談?wù)勏阆銓殞殻⒆硬炜锤鳂釉煨汀⑾阄兜南阆恪獜南阆愎薜男螤?、顏色長進(jìn)行察看和感知。．要點(diǎn)發(fā)問：這里還有很多香香，都同樣嗎?看看都有些什么香香?．請孩子選一個喜愛的香香寶寶做朋友，告訴大家自己拿到的是什么香香寶寶(關(guān)注孩子對所選香香的顏色、造型、形狀的感覺)。．要點(diǎn)關(guān)注：孩子可否說出選擇不同香香的原因(鼓舞孩子勇敢介紹自己喜愛香香的原因)。孩子在察看時，教師能夠依據(jù)孩子的敘述，合時對孩子對于香香的顏色、香味以及瓶子的造型、形狀等方面的經(jīng)驗進(jìn)行穩(wěn)固(若有誰的香香和xx的顏色同樣?xx形狀的香香有幾個?長長的香香是什么香味的?)。(三)自己試試“抹香香”．孩子自己“抹香香”——體驗自己著手的快樂并累積抹的經(jīng)驗。2．要點(diǎn)發(fā)問：怎么抹才能把香香所有涂開(指引孩子借助小鏡子的幫助)?3．小結(jié)：本來香香能夠保護(hù)我們的皮膚，讓我們變得更美麗?！白尯门笥崖劼勀愕男∧槨！薄敖o老師也聞聞?！薄澳銈冋姘簦丶乙材軌蜃约骸ㄏ阆恪?。”．要點(diǎn)關(guān)注：孩子在“抹香香”時，能否能借助鏡子更好地涂抹。孩子從香香罐里拿出的香香的量能否適合。(四)活動延長教師：今日吃完午餐、擦好小臉，我們把香香放在桌子上，自己試一試對著小鏡子“抹香香”。四、活動建議第一，創(chuàng)建生活化的環(huán)境。教師在創(chuàng)建的生活角中投放各樣少兒護(hù)膚品，護(hù)膚品的瓶子造型要風(fēng)趣，瓶子有大有小，顏色嬌艷，有多種香味；還可供給各樣式樣大小的鏡子，在生活化的環(huán)境中，孩子更樂于著手試試。還能夠在生活角中貼上“抹香香”的步驟圖，為孩子供給直觀的參照。在創(chuàng)建環(huán)境時，教師要特別注意做好保育工作，能夠在孩子“抹香香”時供給干、濕紙巾，便于孩子擦抹。第二，在地區(qū)中延長活動。除了生活角以外，教師還能夠設(shè)計一些與“抹香香”相關(guān)的地區(qū)游戲，如供給不同大小、形狀、螺口的瓶子，在瓶身、瓶蓋上貼上數(shù)字、圖形、顏色的標(biāo)記，讓孩子做“大大和小小”的配對游戲。還能夠供給一些貼紙、彩泥，玩“瓶寶寶變變變”的游戲，讓孩子能夠按自己的愛好對瓶子進(jìn)行裝修。第三，做好家長工作。要培育孩子洗好臉后自己“抹香香”的好習(xí)慣，需要獲得家長的配合?？山?jīng)過家園聯(lián)系欄、網(wǎng)絡(luò)平臺等形式，指導(dǎo)家長認(rèn)識孩子自己著手“抹香香”的利處，并在家中供給讓孩子自己著手的時機(jī)。幼兒托班生活活動教學(xué)設(shè)計【2】小鞋找朋友活動背景：托班幼兒年紀(jì)小，生活自理能力較弱，午休起床后穿鞋時，常常把鞋穿反。于是，我組織了一系列游戲活動，讓幼兒在游戲中學(xué)會把鞋穿正?；顒幽繕?biāo)：認(rèn)識鞋有反正，學(xué)會劃分鞋的反正?；顒訙?zhǔn)備：、正午起床后，存心識指引幼兒認(rèn)識自己的兩只腳不同樣，兩只鞋也不同樣。、擬人化鞋樣兩雙，分別是快樂和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。活動過程：、指引幼兒認(rèn)識鞋的反正。教師出示擬人化鞋樣，并發(fā)問：“兩雙鞋有什么不同樣？”幼兒說一雙快樂，一雙不快樂。教師接著部：“為何一雙鞋快樂，一雙鞋不快樂呢？”、指引幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋快樂；一雙鞋穿反了，小鞋不快樂。教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?！倍筮呇菔具呏敢變郝犈錁穬焊琛缎⌒笥选?兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對淺笑，點(diǎn)頭拉手)，使幼兒明確判斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭仍是歪頭。、游戲：給腳跡穿鞋。幼兒自選腳跡和鞋樣進(jìn)行操作。教師合時進(jìn)行指引，用兒歌中的要點(diǎn)話語“噘嘴歪頭”、“點(diǎn)頭拉手”來幫助幼兒學(xué)會分辨鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)記能夠幫助幼兒判斷自己能否穿對了。、游戲：找鞋穿鞋。幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。