七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元22杞人憂天教案新人教版

《庸人自擾》第1課時(shí)課題庸人自擾課時(shí)安排共（1）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)明課程標(biāo)準(zhǔn)頁(yè)碼累積詞語(yǔ)。理解要點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法。認(rèn)識(shí)《庸人自擾》的文學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)理解兩文的寓意,意會(huì)此中包含的道理。剖析寓言的故事情節(jié),意會(huì)所包含的道理。教課要點(diǎn)教課難點(diǎn)疏導(dǎo)文意理解寓意。教課方法講解法朗誦法品嘗法教課準(zhǔn)備課件課前作業(yè)分角色朗誦教課過(guò)程教課二次備課講堂合作溝通環(huán)節(jié)（改正人：）一、文常助讀【課件展現(xiàn),生迅速閱讀,認(rèn)識(shí)知識(shí)。】《列子》是戰(zhàn)國(guó)初期列子、列子弟子及此后學(xué)所著,到了漢代道教出現(xiàn)此后,便尊之為《沖虛真經(jīng)》,且封列子為沖虛真人,其學(xué)說(shuō)被先人環(huán)譽(yù)為常勝之道。是中國(guó)古代先秦思想文化史上有名的文籍,其書(shū)弘揚(yáng)黃節(jié)老之幽隱,辭旨縱橫,是道家義理不行或缺的部分。一二、讀準(zhǔn)【字音、語(yǔ)氣、節(jié)奏】先由教師范讀,展現(xiàn)課件,提示學(xué)生注意的字詞,而且要修業(yè)生做好筆錄。接下來(lái)讓學(xué)生高聲地讀,要求字正腔圓。1課中作業(yè)：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言歸納這個(gè)故事三、深度讀文一是比較注釋疏導(dǎo)文意,在自讀的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)。若有不懂的問(wèn)題能夠提出來(lái),全班溝通,師生共同解決。要點(diǎn)字詞:崩墜:倒塌,墜落。曉:開(kāi)導(dǎo)。只使:即便。中(zhòng)傷:打中擊傷。四虛:四方。躇步跐蹈:這四個(gè)字都是踐踏的意思。環(huán)行止:行動(dòng)和停止。節(jié)舍然:豁然,除去疑慮的樣子。二二是同桌之間,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容,提示:不是重譯原文。同桌復(fù)述后,一學(xué)生展現(xiàn),一學(xué)生邊講,師邊板書(shū),疏理情節(jié)。三是讀懂杞人“憂”什么?“憂”到什么程度?此后杞人的情緒發(fā)生了什么變化?【學(xué)生用原句回答】2.“曉之者”是如何解“憂”的?議論后明確:由表及里。化悲觀心態(tài)為踴躍心態(tài)。如何理解“日月星宿,亦積氣中之有燦爛者,只使墜,亦不可以有所中傷”這句話?議論后明確:這句話的意思是:日月星斗,也可是是齊集在一同的有2光的氣體,即便墜落,也不會(huì)擊中甚至打傷人。這句話揭露了杞人的無(wú)依據(jù)的瞎擔(dān)憂。4.從這則故事中你認(rèn)識(shí)到“庸人自擾”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?議論后明確:這是庸人自擾,毫無(wú)依據(jù)地瞎擔(dān)憂,后比喻沒(méi)有依據(jù)或不用要的憂愁。課中作業(yè)：復(fù)述這則寓言并說(shuō)出寓意四、拓展延長(zhǎng)議論:環(huán)1.如何對(duì)待《庸人自擾》中那個(gè)好意人的解說(shuō)?節(jié)三現(xiàn)實(shí)環(huán)境中的你,面對(duì)今日的環(huán)境,杞人的行為對(duì)你有什么