期中考試反思

第第頁(yè)期中考試反思

考完式時(shí)，老師給我們講這張卷子。聽(tīng)老師講解，這張卷子其實(shí)很簡(jiǎn)約。好多題和總復(fù)習(xí)上的題類(lèi)型都一樣，我以后肯定不再犯這道題的錯(cuò)誤。

今后，我肯定要吸取這次考試的教訓(xùn)，爭(zhēng)取在期末考試的時(shí)候，考一個(gè)好成果。把落下的知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)，統(tǒng)統(tǒng)都學(xué)會(huì)。把不結(jié)實(shí)的知識(shí)學(xué)會(huì)變得結(jié)實(shí)起來(lái)。

期中考試反思2

期中考試結(jié)束了，我迎來(lái)了三天沒(méi)有作業(yè)的假期。

考試前曾立下了豪言壯志：把語(yǔ)文書(shū)下半個(gè)學(xué)期的古文背會(huì)，自己預(yù)習(xí)下半個(gè)學(xué)期的政治和歷史，完成這幾天的全套訓(xùn)練……可一回到家，我的身心都不由自主地飛向了電腦。星期五放假，早上睡了個(gè)大懶覺(jué)，起來(lái)后在書(shū)桌前拿起書(shū)，眼睛卻死死地盯住了電腦。我不由自主地走過(guò)去，心想玩一會(huì)兒，就可以安心學(xué)習(xí)，究竟是放了一個(gè)小假嗎。怎料我玩游戲的技術(shù)很差，一連輸了三四局，沒(méi)有達(dá)到目的，反而更加鬧心。一口氣徑直玩了一上午，到中午肚子餓了也再?zèng)]拿起書(shū)。這幾乎是我每一個(gè)假期的縮影：豪言壯志開(kāi)始，心不在焉學(xué)習(xí)，玩著游戲結(jié)束。我的問(wèn)題也就在這里：眼高手低。

再看看身邊同學(xué)們這一天是如何過(guò)的：班長(zhǎng)組織大家去晉祠騎車(chē)；學(xué)委帶著一幫同學(xué)去了科技館；我同桌跟著其他學(xué)校的同學(xué)復(fù)習(xí)了四門(mén)副科；后排的同學(xué)已經(jīng)知道自己大略多少分，都錯(cuò)在了哪些方面……今日是新的一周了，期中考試這一篇已經(jīng)翻過(guò)，期末考試正在朝我們起來(lái)，從現(xiàn)在到期末考試間也有不少小長(zhǎng)假，我應(yīng)當(dāng)如何度過(guò)呢？

眼高手低、高目標(biāo)，低行動(dòng)的問(wèn)題肯定要改。下一次放假前，我應(yīng)當(dāng)合理、實(shí)際地制定我的假期計(jì)劃，不能只說(shuō)要好好學(xué)習(xí)，也應(yīng)當(dāng)加入一些戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。不能只躺在家中，借復(fù)習(xí)之名玩電腦，到頭來(lái)一無(wú)所獲。

距期末考試還有一個(gè)多月了，我要及早調(diào)整狀態(tài)，投入到新的學(xué)習(xí)中！

期中考試反思3

期中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的是翹首企盼的成果也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷?！拔襾?lái)念一下成果!”老師說(shuō)。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來(lái)，同學(xué)們的臉上充斥了著急、擔(dān)憂。有的聽(tīng)到成果，立即變得興致勃勃，眉開(kāi)眼笑;有的卻無(wú)精打采，懊悔不已，懊悔自己起初怎么不仔細(xì)復(fù)習(xí)。教室里立刻陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開(kāi)始冒汗?！榜R凡博，98.5分!”還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下來(lái)。試卷發(fā)下來(lái)后，我匆忙在試卷上找錯(cuò)誤。由于馬虎，我以1.5分之差與總分值失之交臂。

這成果給我留下的那么是深深的思考?？偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)，是自己太馬虎大意了，還有就是平常努力程度不夠。痛定思痛，我覺(jué)得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌控知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成果。只有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累、仔細(xì)努力、鍥而不舍的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們航行在沒(méi)有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，鍥而不舍地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒(méi)有坐享其成的美事。

期中考試反思4

不知不覺(jué)間，這個(gè)學(xué)期又過(guò)去一半多了?；仡欉@半個(gè)學(xué)期來(lái)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，感覺(jué)無(wú)論是課堂教學(xué)效果還是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果都不容樂(lè)觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌控不牢，練習(xí)不夠，運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)非常不嫻熟，思維缺乏想象技能和制造性。為了查找差距，彌補(bǔ)不足，現(xiàn)對(duì)半學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：

一、試卷分析：

1、從整體上看，本次試題難度適中，符合同學(xué)的認(rèn)知水平。試題著重基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌控程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培育。

2、不足之處是有些同學(xué)在答題時(shí)，過(guò)程不夠規(guī)范，缺乏舉一反三、觸類(lèi)旁通技能，缺乏敏捷性。不能夠仔細(xì)審題。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的技能不足。

二、改進(jìn)措施：

1、提高課堂教學(xué)效率。依據(jù)同學(xué)的年齡和思維特點(diǎn)，充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)知識(shí)。

2、重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類(lèi)新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓同學(xué)通過(guò)操作、實(shí)踐、探究等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)受和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獵取知識(shí)、形成技能。另外，課堂上為同學(xué)留下思索的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思索的，同學(xué)應(yīng)當(dāng)有更多的思索余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于同學(xué)是否真正參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思索，而老師的責(zé)任更多的是為同學(xué)提供思索的機(jī)會(huì)，為同學(xué)留有思索的時(shí)間和空間。

3、關(guān)注同學(xué)中的弱勢(shì)群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持“補(bǔ)心”與補(bǔ)課相結(jié)合，與同學(xué)多溝通，清除他們的心理障礙；援助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求同學(xué)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；依據(jù)同學(xué)差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的進(jìn)展。

總之，在今后的教學(xué)過(guò)程中要以同學(xué)為重點(diǎn)，重在引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，采用有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，提高同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強(qiáng)同學(xué)分析問(wèn)題的技能，培育其創(chuàng)新思維技能，為今后的學(xué)習(xí)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

期中考試反思5

這次地理期中考試，所教兩個(gè)班的地理成果很不抱負(fù)?？傮w來(lái)看七班的成果比以往有所進(jìn)步，但優(yōu)秀同學(xué)不多；八班的成果比以往下降較多，特別是不及格的同學(xué)太多。通過(guò)對(duì)班級(jí)內(nèi)部，以及年部各班的橫向比較，兩個(gè)班存在以下問(wèn)題。。

1、通過(guò)考試反映出部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中不夠仔細(xì)，不愛(ài)動(dòng)腦分析問(wèn)題，主要是學(xué)習(xí)地理的方法不正確，還是停留在死記硬背的水平上。

2、部分同學(xué)對(duì)應(yīng)用題掌控不好，主要是讀圖、識(shí)圖技能和分析地理問(wèn)題的技能沒(méi)有形成。學(xué)習(xí)中沒(méi)有把所學(xué)的知識(shí)落實(shí)到圖上來(lái)，沒(méi)有建立地圖的空間聯(lián)系，使得學(xué)習(xí)效率大大降低。

3、部分同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)不端正，有厭學(xué)和棄學(xué)的現(xiàn)象，主要是由于這些同學(xué)在平常有學(xué)不明白的問(wèn)題，課下沒(méi)有時(shí)間或愛(ài)好去解決，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)厭學(xué)或棄學(xué)。

4、有些地理知識(shí)在復(fù)習(xí)中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，一些同學(xué)沒(méi)有重視平常的溝通和展示，比如山脈的走向等知識(shí)。

解決措施：

1、提高課堂效率，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，尊敬賞識(shí)同學(xué)，特別是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，關(guān)懷和援助學(xué)困生，給他們制造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立他們的自信心。這就需要靠激勵(lì)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在地理教學(xué)過(guò)程中，老師的贊頌、激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言不僅能激發(fā)同學(xué)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生深厚愛(ài)好，而且能溝通師生情感，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)決學(xué)習(xí)的自信心。還要特別留意鼓舞后進(jìn)生主動(dòng)發(fā)言，而且在發(fā)言的質(zhì)量上不要提太高的要求。這樣來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓同學(xué)感到立場(chǎng)誠(chéng)摯，評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、采用有效措施培育同學(xué)讀圖、識(shí)圖技能和分析地理問(wèn)題的技能，教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)地理的方法。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)高效課堂的培訓(xùn)，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的連接，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的預(yù)習(xí)和展示的培訓(xùn)，使地理課堂教學(xué)更高效。在教學(xué)過(guò)程中要盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識(shí)與生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理知識(shí)說(shuō)明日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、因人施教，全面進(jìn)展提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果。素養(yǎng)教育教育老師對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)狀況要因人而異，因材施教。每個(gè)同學(xué)都是有性格的獨(dú)體，對(duì)待優(yōu)秀同學(xué)更要嚴(yán)格要求，不能寵愛(ài)，對(duì)待中等同學(xué)要持之以恒，鼓舞表?yè)P(yáng)，鞏固其基礎(chǔ)知識(shí)前題下進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)技能和成果，而對(duì)差生更不能放棄，更要循諄諄教導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好。從而縮學(xué)校生之間三級(jí)分化，達(dá)到全面學(xué)習(xí)進(jìn)展，建設(shè)好優(yōu)秀向上的班級(jí)集休。

4、仔細(xì)鉆研教法，細(xì)心備課，采納多種教學(xué)方式和方法，為同學(xué)學(xué)好地理制造條件和動(dòng)力。多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)其他老師的好的做法，在自己的教學(xué)中不斷改進(jìn)和應(yīng)用；課后積極批改和反思，不斷加強(qiáng)提高自身業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)。

期中考試反思6

期中考試塵埃落定。此次考試完全沒(méi)有復(fù)習(xí)，就在考前一天匆忙結(jié)課，所以說(shuō)考得是同學(xué)的平常學(xué)習(xí)，更考得是老師的平常教學(xué)?？荚嚪秶藭?shū)本上的內(nèi)容外，還有一些課外知識(shí)，比如說(shuō)“列”與“烈”的區(qū)分。

看到成果之后有驚喜也有擔(dān)憂：喜的是孩子們讀題審題的技能已有提升，面對(duì)不會(huì)做的題能夠加入自己的分析，如了解了“四點(diǎn)底”的含義后，“列”與“烈”的區(qū)分就引刃而解了。收獲成果的同時(shí)收獲了運(yùn)用知識(shí)的樂(lè)趣。擔(dān)憂的是：同學(xué)兩級(jí)分化較為嚴(yán)峻，總分值的同學(xué)大有人在，但是不達(dá)優(yōu)的狀況照舊驚心動(dòng)魄。

反思開(kāi)學(xué)之初校領(lǐng)導(dǎo)的建議，我覺(jué)得自己下的功夫不少，特別是課堂上，利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)來(lái)督促一號(hào)，二號(hào)同學(xué)的學(xué)與思。課后加緊了后進(jìn)生的輔導(dǎo)，為什么成果還是不盡人意呢?

我覺(jué)得今后要從思想工作方面入手：

1、利用家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，摸索清晰孩子們的薄弱之處，家長(zhǎng)與老師都要心知肚明。

2、與后進(jìn)生談心，加強(qiáng)思想工作，使其認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一門(mén)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕顒?dòng)。

3、還是要加緊平常的學(xué)習(xí)，向一堂課要效率，今日事今日畢。

期中考試反思7

上課鈴響了，立刻就要發(fā)期中考卷了，就要知道考試成果了，我的心里很焦灼。由于我擔(dān)憂成果不好，會(huì)讓老師批判，讓老媽絕望?？季砭烤拱l(fā)下來(lái)了。語(yǔ)文考了87分，數(shù)學(xué)考了94分。雖然老師給我寫(xiě)了優(yōu)，但我對(duì)成果還是不滿足。由于考題很簡(jiǎn)約，以我的技能是可以取得更好的成果。唉……

經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)的反思，我發(fā)覺(jué)這次期中考考砸的緣由如下：第一，知識(shí)學(xué)的不扎實(shí)，例如，“懷疑”的“疑”寫(xiě)錯(cuò)了。這個(gè)字寫(xiě)過(guò)好幾遍了，我還是沒(méi)寫(xiě)對(duì)。第二，馬虎大意不仔細(xì)，例如，“洪亮的叫聲”寫(xiě)成了“明朗的叫聲”，鬧了一個(gè)大笑話，真是不應(yīng)當(dāng)。第三，書(shū)寫(xiě)太糊涂，例如，我把“瓦片”的“片”字寫(xiě)成了“斤”，白白讓老師扣了3分，真是太惋惜了。

我肯定要改掉馬虎的壞毛病，由于這樣的壞習(xí)慣會(huì)伴隨著一生的。另外在下次期末考的時(shí)候要仔細(xì)對(duì)待，爭(zhēng)取得到好成果來(lái)報(bào)答老師，報(bào)答的爸爸媽媽。

期中考試反思8

這次是初三大的第一次重要考試，可是成果發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我對(duì)自我的成果非常不滿足。這次的總分也不是很高，比以前退步許多。

由于這次用的是答題卡，所以我特地去找學(xué)校的語(yǔ)文老師給重新判了一下。最終看著被重新判過(guò)的卷子，總結(jié)下來(lái)的問(wèn)題就是：平常的環(huán)節(jié)根本沒(méi)有留意，對(duì)本次考試不夠重視。語(yǔ)文基礎(chǔ)的地方就錯(cuò)了太多，改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我平常不仔細(xì)積累，不懂得留意小節(jié)的問(wèn)題毫不留情的`以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來(lái)。還有這次作文，并不是異樣難寫(xiě)的題目，可是我卻由于沒(méi)有充分預(yù)備而不得不寫(xiě)出了一篇平平經(jīng)常毫無(wú)特色的作文。

對(duì)于這次的大退步，我也在反思自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)立場(chǎng)。自初三以來(lái)，本應(yīng)當(dāng)焦灼起來(lái)好好努力的階段，我的學(xué)習(xí)立場(chǎng)卻不是很端正?？偸邱R馬虎虎地做題，完成作業(yè)，做卷子也不仔細(xì)，總是大大咧咧，題目還沒(méi)看完就急著做。這些都是我學(xué)習(xí)中的大問(wèn)題。假如不實(shí)時(shí)改正，還會(huì)有更大的退步。

在立即就要面臨的中考面前，我應(yīng)當(dāng)端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，在做作業(yè)的時(shí)候仔細(xì)思索，認(rèn)真看題，把每一次的作業(yè)，練習(xí)當(dāng)作是中考來(lái)對(duì)待，不能再馬馬虎虎，也不仔細(xì)學(xué)。僅有這樣，才能真正給我自我的初衷生活畫(huà)上一個(gè)完滿的句號(hào)！

總之，這次期中考試，也算是給我初三剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘。說(shuō)明我該認(rèn)仔細(xì)真積累，著重語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段，好好沖刺一把！

期中考試反思9

今日天氣晴郎，卻嵌著烏云，看來(lái)今日可是有喜有憂?。‖F(xiàn)在就隨著的上課鈴去看看本仙君預(yù)料的準(zhǔn)不準(zhǔn)吧！

只見(jiàn)夏老師提著一個(gè)厚厚袋子走進(jìn)教室，動(dòng)聽(tīng)的三分鐘鈴響過(guò)了，老師皺起眉，：不好了，我有一種不樣的預(yù)感！。前桌轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)。唉~只聽(tīng)老師長(zhǎng)嘆一口氣，這次你們的成果我急了，老師葫蘆里賣(mài)的什么藥呀！莫非我們考得很糟糕嗎？我還沒(méi)回過(guò)神，老師又說(shuō)道：你們的成果就像你們的運(yùn)動(dòng)會(huì)一樣，特別棒！給自己掌聲鼓舞！同學(xué)們被老師糊弄的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，可過(guò)了一會(huì)兒，靜寂的教室里可以滿了歡呼聲，哦，我茅塞頓開(kāi)，我們運(yùn)動(dòng)會(huì)的成果可是全校第一?。∧秦M不是考得很好！我心里的那塊大石頭究竟落下來(lái)了！

雖然老師說(shuō)成果不錯(cuò)，但是也不能掉以輕心，究竟還得靠自己的成果呢！

開(kāi)始發(fā)考卷了，只見(jiàn)有的同學(xué)低頭祈禱，有的在胸前比了一個(gè)十字還一邊叨念：天靈靈，地靈靈，保佑我考高分??！急急如律令！還有的非常驕傲似乎很有信心考好像的。而我呢摸著怦怦直跳的心充斥期盼

60分的同學(xué)統(tǒng)統(tǒng)消滅了，70~80分段的都念完了，我僥幸逃過(guò)，85~90分段的了，這可是最關(guān)鍵的分?jǐn)?shù)段了，每個(gè)人都盼望上90分啦！但是對(duì)于我這個(gè)水平來(lái)說(shuō)嘛~呵呵上85就不錯(cuò)了，可是你不知道老師念每一個(gè)名字對(duì)我都是一種煎熬，不過(guò)究竟熬過(guò)了85分段的了，什么？熬過(guò)了，莫非？我上90了，又是一陣刺耳的歡呼聲，當(dāng)然我是叫的最大聲的哈！別提多興奮了，第一名在我預(yù)料之中：劉思怡97分呢！第二名就是我的同桌啦！95分，第三民后果就是我啦：94分，小小的成果但是最令我引以為豪的就是這張卷子，這上面寫(xiě)的字是我寫(xiě)過(guò)最工整的，或許是由于用我最喜愛(ài)的筆寫(xiě)的緣故吧！卷子上的大勾小勾看著舒暢極了爭(zhēng)取每次考試都這樣該多好??！惋惜的是短文題呀！短文里有的答案都寫(xiě)錯(cuò)了，真不應(yīng)當(dāng)啊！加上丟的這一分不就第二名了，那不更好嗎？但是扣分最大的還是作文，整整四分啊，作文對(duì)我來(lái)說(shuō)應(yīng)當(dāng)是強(qiáng)項(xiàng)啊，怎么回扣四分呢？我百思不得其解，我發(fā)揮了我全部想象力為的就是寫(xiě)好這篇作文可還是扣了四分，原來(lái)是由于我太過(guò)多于描寫(xiě)科技發(fā)達(dá)的，環(huán)境描寫(xiě)卻只字未提，不過(guò)用媽媽的話來(lái)勸慰下自己：不要灰心，沒(méi)關(guān)系的，咱們下次努力總會(huì)考好的，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行了，讓我們一起加油吧！

期中考試反思10

期中考完試以后，我的心就像陰天一樣，愁眉不展：究竟要宣布成果了，我的心撲通撲通跳個(gè)不停，該不會(huì)考砸吧!

我暈暈乎乎的聽(tīng)到老師宣布：侯翔，語(yǔ)文95.5、數(shù)學(xué)94、英語(yǔ)69(總分值70)、科學(xué)98，我的心里有苦有甜：苦的是，自己的基礎(chǔ)還是不扎實(shí)，而且老也改不掉馬虎的毛病，有好多題都是由于馬虎做錯(cuò)了，我以后肯定要想法克服馬虎，仔細(xì)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做的更好;甜的是，雖然我有一些小問(wèn)題，但四門(mén)加起來(lái)，還是全班第一，但我不能驕傲，俗語(yǔ)說(shuō)的好：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。

我非常期盼社會(huì)成果，我的心像云里霧罩一樣，忐忑不安，只恐社會(huì)成果把別的分拉下去，我好恐驚啊!

究竟社會(huì)成果宣布了，我考了95分，排名下來(lái)我還是全班第一。雖然這次是全班第一，可我知道，我以后的學(xué)習(xí)任務(wù)會(huì)更重，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手許多，稍有疏忽，就會(huì)被別人把我甩掉的!在學(xué)習(xí)上，我的缺點(diǎn)還許多，我需要改掉全部缺點(diǎn)，仔細(xì)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做的更好!

期中考試反思11

在剛剛結(jié)束的期中測(cè)試?yán)?，我犯了許多不該犯的錯(cuò)誤。

我一向語(yǔ)文很好，可是這次鬼使神差的，語(yǔ)文竟然錯(cuò)了許多不該錯(cuò)的地方。經(jīng)過(guò)我的認(rèn)真反思，我想這和我閱讀題目不仔細(xì)有著很大的關(guān)系。這點(diǎn)也同樣延伸到了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)方面。許多計(jì)算和語(yǔ)法上的小錯(cuò)誤讓我丟掉了不少分?jǐn)?shù)。

我明白老師對(duì)于我有著很大的期望，可是我還是沒(méi)有考好。對(duì)于這點(diǎn)我感到非常對(duì)不起?？墒羌热环噶隋e(cuò)誤就要改正，所以，經(jīng)過(guò)測(cè)試我也想了許多以后需要要學(xué)習(xí)的東西。

首先我要改掉測(cè)試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，可是卻錯(cuò)了許多。這或許也和答題技巧有關(guān)系?？傊?，經(jīng)過(guò)以后的練習(xí)，我需要要在測(cè)試的過(guò)程之中仔細(xì)審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。

其次，我還要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)主科以及政治、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。經(jīng)過(guò)測(cè)試，我最終明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。可是一當(dāng)測(cè)試，才發(fā)覺(jué)原先那么多測(cè)試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自我買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我需要要加倍努力，從這次測(cè)試之中吸取教訓(xùn)，增加能量，為下一次測(cè)試做好預(yù)備，打好基礎(chǔ)。

期中考試反思12

期中考試結(jié)束了，女兒根據(jù)一貫報(bào)喜不報(bào)憂的作風(fēng)一放學(xué)就給我打電話：“你知道我的語(yǔ)文成果了吧?！蔽乙呀?jīng)接到老師的短信，知道她考得不錯(cuò)，全班第二名。當(dāng)然接下來(lái)就是向她老爸報(bào)告好消息，而昨天英語(yǔ)成果出來(lái)，大失水準(zhǔn)，她就悄無(wú)聲息，以致她爸爸到今日才知道。

這次的語(yǔ)文考試讓教室領(lǐng)導(dǎo)，也就是語(yǔ)文老師大為惱火，雖然總體成果不是很低，但是由于考試卷中有兩篇閱讀理解都是做過(guò)的，完全一模一樣的題目，應(yīng)當(dāng)是能夠全面高分。惋惜同學(xué)們?cè)谂d致勃勃地發(fā)覺(jué)考試題目竟然是做過(guò)的以后，就放松了心情，也放松了警惕，反而導(dǎo)致了很多不該涌現(xiàn)的失誤，有不少竟然漏題而造成失分，是以老師大為光火，要同學(xué)總結(jié)沒(méi)有考好的緣由。老師在家庭作業(yè)的短信中用了“考試反思”一詞，而女兒回家對(duì)我們說(shuō)是要寫(xiě)檢討，其實(shí)，“考試反思”說(shuō)白了就是檢討。老師本著公正公正的原那么要求全班同學(xué)都要寫(xiě)，不過(guò)前三名還是有些特惠政策，那就是字?jǐn)?shù)不限，而其他人那么依據(jù)情節(jié)輕重處以300字、500字、800字不等的懲處。例如她的同桌，這個(gè)馬虎大意的小男孩竟然由于漏題丟了7分，被處以800字的懲處，而她的一位好友也需要寫(xiě)500字。天啊，800字的檢討!

任務(wù)下達(dá)后全班上下一起開(kāi)寫(xiě)。得第一名的是“大頭”，不僅是班上第一名，還是全班級(jí)第一，在老師布置完任務(wù)后，他拿出一貫仔細(xì)的作風(fēng)開(kāi)始深刻反思、認(rèn)真檢討，寫(xiě)下了如下的句子：“在這次期中考試中，由于我對(duì)待考試的立場(chǎng)極不仔細(xì)，考了97.5分，只取得全班級(jí)第一的成果。。。。。?！苯淌翌I(lǐng)導(dǎo)看后苦笑不得，說(shuō)：“你不能這樣寫(xiě)?！贝箢^很無(wú)辜地問(wèn)：“那我該怎么寫(xiě)?檢討不都是這樣寫(xiě)的嗎?”教室領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：“你應(yīng)當(dāng)說(shuō)你在上課的時(shí)候間或有些不仔細(xì)?！卑?，讓第一名的同學(xué)怎么檢討自己呢?應(yīng)當(dāng)有一句最適合的話，那就是“沒(méi)有最好，只有更好!”

由于沒(méi)有字?jǐn)?shù)限制，女兒自然很輕松，同時(shí)也對(duì)那些有字?jǐn)?shù)要求的同學(xué)表示了深刻的憐憫，她的好友要寫(xiě)500字，可是她挖空心思也只寫(xiě)了280字，天，還差220字，更別說(shuō)800字了。女兒對(duì)她同學(xué)的檢討的評(píng)價(jià)是：“很深刻，很專(zhuān)業(yè)!”我想看她的檢討，她卻不給我看，只說(shuō)跟上次單元測(cè)試后寫(xiě)的檢討雷同。

不知道老師讓他們寫(xiě)檢討的目的是什么，不過(guò)可以確定的是，學(xué)校六班級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)是寫(xiě)檢討的高手，而且也學(xué)會(huì)了怎樣應(yīng)付老師，據(jù)女兒說(shuō)，網(wǎng)上有萬(wàn)能檢討，不論什么緣由要寫(xiě)檢討都適用，這唯恐是每個(gè)小孩都應(yīng)當(dāng)必備的武器吧，而孩子們的制造力、童真，都被這些檢討給吞噬了，不過(guò)，這樣或許更能適應(yīng)中國(guó)的國(guó)情。

期中考試反思13

我們一班級(jí)五個(gè)語(yǔ)文老師，平常著重抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)