小學美術(shù)第三冊《我家的菜籃子》教學設計

小學美術(shù)第三冊《我家的菜籃子》教學設計篇1：學校美術(shù)第三冊《我家的菜籃子》教學設計

學校美術(shù)第三冊《我家的菜籃子》教學設計

教材分析：

通過繪畫，引導同學學會關(guān)注生活美，是本課設計意圖。教材以一幅顏色明麗、具有真實感的蔬菜照片導入本課，激發(fā)同學對“我家的菜籃子”的回憶，如蔬菜名字、養(yǎng)分、外形、顏色特點等，體會父母的關(guān)懷，生活的奇妙。

教學目標：

1、學問與技能：能運用線條或顏色表現(xiàn)“菜籃子”與“蔬菜”的形態(tài)、顏色特征。

2、過程與方法：①在欣賞中，體驗大師對生活美的感受；②在擺設中，體驗構(gòu)圖的美感；③在探究中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：學會關(guān)注日常生活美，培育環(huán)保意識。

教學重點：運用線條或顏色表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與顏色特征。

教學難點：多種物象的前后遮擋關(guān)系。

愛好點：暢談我家菜籃子，蔬菜擺放構(gòu)成的活動。

觀看點：“菜籃子”的`形狀、顏色及前后遮擋的特征。

教具預備：各種蔬菜模型、實物，多媒體課件。

教學過程：

一、談話法，導入新課。

我家寵愛吃什么菜？（從蔬菜名稱、形狀、顏色、質(zhì)感、養(yǎng)分幾方面說說）

欣賞課本范畫，大師畫了什么蔬菜？這些蔬菜有什么形態(tài)、顏色特征？

二、擺一擺：學習構(gòu)圖。突破難點。

出示預備的各種蔬菜的卡片，讓同學在黑板上擺一擺，歸納總結(jié)：

如何擺放畫面才好看？先擺大的主體物，再添小的搭配物。

形狀大小前后搭配，顏色搭配美不美？

三、把黑板上擺放的蔬菜畫一畫。

怎么畫才能表現(xiàn)前后遮擋？

先畫前面的蔬菜，再畫遮擋的蔬菜。

先畫主體物（留意留出前面物體的位置），再搭配其他物體。

四、拓展延長，同學創(chuàng)作。

加上籃子應怎樣畫？可以有幾種畫法？

老師演示講解幾種籃子的畫法。

提請同學留意：菜裝在籃子里怎樣既可以看到菜又可以用到遮擋的畫法。

籃子外面可以畫些菜以求畫面飽滿。

五、呈現(xiàn)評價。

課后反思：本節(jié)課的難點沒有解決好，但構(gòu)圖有進步。有的同學還是存在畫的東西太小的問題。

篇2：學校美術(shù)第三冊《節(jié)日的餐桌》教學設計

學校美術(shù)第三冊《節(jié)日的餐桌》教學設計

錄制時間：20xx年3月19日上午微課時間：7分鐘左右

系列名稱《節(jié)日的餐桌》

本微課名稱節(jié)日的餐桌

學問點描述

1、學問與技能：運用造型元素，繪畫形美、色美的餐桌佳肴。

2、過程與方法：

①在收集資料中發(fā)覺中國美食很講究形與色；

②在記憶想像中體會生活的奇妙；

③在共同創(chuàng)作中感受合作的快樂。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

學會合作設計一桌美食佳肴，體會生活美。

學問點來源

學科：學校美術(shù)班級：二班級教材：第三冊章節(jié)：第三單元

頁碼：第28、29頁

基礎(chǔ)學問聽本微課之前需了解的學問：

了解有關(guān)國外、中國地方特色的佳肴美食、飲食文化。

教學類型

√講授型√問答型√啟發(fā)型√爭辯型√演示型√聯(lián)系型□試驗型□表演型□自主學習型√合作學習型√探究學習型√其他

適用對象

同學：本微課是針對本學科平常成果多少分的同學？

□40分以下√40-60分√60-80分√80-100分√100-120分□120-150分

老師：□班主任□幼兒老師√一般任課老師□其他

其他：√軟件技術(shù)√生活閱歷□家教□其他

設計思路

通過看“貓和老鼠”的動畫片片段，其中有動漫的餐桌食品：乳豬、火雞、漢堡等；同學和老師一起記憶和欣賞國外、中國地方特色的佳肴美食圖片與作品;創(chuàng)設節(jié)日到了的"情境，每人“制作”一個“菜”，最終放到大的“餐桌”上，師生一起慶祝節(jié)日，請貧困山區(qū)的孩子和我們一起過節(jié)吧。同學們可以在消遣中歡快的學習。

教學過程

一、片頭

（15秒以內(nèi)）

1、內(nèi)容：同學們來看看餐桌上的好玩事情。

今日我們將學習：節(jié)日的餐桌這一課。

你知道中國最隆重的節(jié)日是什么？

有關(guān)貓和老鼠”的動畫片片段、

第1至2張PPT

15秒以內(nèi)

二、正文講解

（7分10秒左右）

第一節(jié)內(nèi)容：從三個方面去感受圖片?？纯茨闶熳R那個菜式？

你寵愛吃什么菜？

假如你想畫出自己寵愛的菜，你會怎樣畫？

引出要抓住宅畫菜的形狀、顏色、花紋去描繪。

中外的飲食文化學習。

第3至13張PPT

3分10秒

其次節(jié)內(nèi)容：學習老師演示方法、欣賞同學作品

第14至28張PPT

3分

第三節(jié)內(nèi)容：講作業(yè)要求、

總結(jié)

第29至33張PPT

1分

三、結(jié)尾

（10秒以內(nèi)）

內(nèi)容：感謝大家觀看，我的下一個微課是《我心中的太陽》第34至34張PPT。

教學反思（自我評價）

我能初步依據(jù)微課的要求來完成這課的教學設計，在簡短的課件中解決了重難點。時間方面還需要進一步的調(diào)整才會更加合理。這節(jié)微課我自己評分為A級，希望再接再厲設計出更好的微課。

篇3：學校美術(shù)第三冊《民間玩具世界》教學設計

學校美術(shù)第三冊《民間玩具世界》教學設計

教學重點：

感受民間玩具造型、顏色特點與審美情趣。

教學難點：

能用語言描述民間玩具的藝術(shù)特色。

教學過程：

1、活動一：老師問：“你發(fā)覺什么？它們叫什么？”

欣賞課本供應的玩具圖例，找出它們的名字。

2、活動二：它們是用什么材料做的`？

A、老師供應“泥、紙、竹、皮、面、木、布”等多種材料，讓同學進行猜想與假設。

B、感受民間藝人心靈手巧及民間藝術(shù)特色。

3、活動三：它們“想說”些什么？

A、讓同學爭辯民間玩具的產(chǎn)地、寓意及有關(guān)的故事。

4、活動四：民間玩具美在哪里？為什么？

A、供應描述的感覺詞語（如：材料美、裝飾美、對稱美、質(zhì)樸、飽滿、逼真），玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺？

B、民間玩具造型、顏色特點與審美情趣。

5、活動五：學習民間藝人，可利用身邊的廢舊材料制作小玩具或描繪自己感愛好的民間玩具。

6、布置作業(yè)。

A、嘗試收集大家畫的民間玩具。

B、布置師生共同收集民間小玩具集市。

教學后記：基本能從兒童的角度去欣賞書中的作品。

篇4：學校第三冊《識字》教學設計

學校第三冊《識字》教學設計

教學目標：

1、熟識11個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的宏大。

3、有寵愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感愛好。

重點、難點：

1、學習生字、詞語。

2、朗讀中感受祖國的宏大。

教學預備：

生字卡片，多媒體課件。

課時支配：

2課時。

其次課時。

課前導語：同學們，我們每個人都有一個母親，我們大家都擁有一個共同的母親！她就是我們宏大的祖國。今日我們來一起熟識我們美麗而宏大的祖**親。

教學過程：

一、復習鞏固。

1、課件依次出示全部生字。

2、開火車認讀生字詞。

二、朗讀感悟。

1、讀第一句，讀后說說知道什么，體會到什么？

生甲：我讀懂了我們祖國叫神州，也叫華夏。

生乙：我體會到了祖國山河壯美，風景如畫。

2、補充資料，讓同學了解神州、華夏這兩個名稱的來歷。

3、說說自己知道的.黃河、長江、長城、珠峰。

4、課件出示：黃河、長江、長城、珠峰的圖片，作簡要介紹，同時在祖國地形圖上找出相應的地理位置。對比圖片再讀其次句，感悟：奔、涌、長、聳的詞義。

5、讀第三句，從這句中你讀出了什么？臺灣在哪兒？為什么說臺灣和大陸是一家？

（從中體會兩岸人民盼望早已實現(xiàn)祖國統(tǒng)一）

6、讀第四句。

A、各民族是指哪些民族？你是什么民族？

B、看一看，讀讀認認中的圖，讀讀圖下的詞語。

C、你還知道哪些少數(shù)民族？

D、從這句中你有體會到什么？（各民族人民正齊心協(xié)力，奮勉向上，為振興中華而努力）

7、指導朗讀。

8、背誦課文。

三、實踐活動。

1、實踐活動內(nèi)容。

A、少數(shù)民族知多少。

B、祖國名山大川知多少。

2、選自己感愛好的內(nèi)容去收集有關(guān)資料。

篇5：第三冊識字教學設計

第三冊識字教學設計

課前預習

1、拼讀生字。

2、仔細看圖，試讀課文，圈誕生字。

3、給生字注拼音。

第一課時

教學目的

1、初讀生字，把握字音，認清字形。

2、從圖入手，培育同學多想多說的力氣，激發(fā)同學的發(fā)散思維。

重難點、關(guān)鍵

1、嫻熟把握本課的生字、新詞。

2、培育同學說話力氣。

教學預備

音節(jié)卡片、收集相關(guān)圖畫。

教學過程

一、啟發(fā)談話，導入新課

同學們，我們的校內(nèi)生活是豐富多彩的，（出示彈鋼琴畫面）。瞧?。粓D上的小伴侶在做什么呢？誰用簡潔的"話來說一說？現(xiàn)在，就讓我們來看看其他小伴侶在做些什么？

板書：識字2。

二、初讀生字，把握字音

1、老師出示音節(jié)卡片，個別讀、齊讀，師生共同訂正錯誤讀法。

2、出示生字卡片，讓同學聯(lián)系音節(jié)，直呼字音。

3、以開火車方式熟讀生字，留意字音、字形相結(jié)合。

三、從圖入手，教授新課

1、觀看書本第一幅插圖，想想，說說圖上的小伴侶在干什么？（同學先自己試著看圖說，老師引導），象棋用“下”，下象棋。

2、引導同學觀看其次幅圖，這幅圖較難，應指導同學分成兩人來說，仔細觀看人物的神態(tài)、動作、衣著、物體，聯(lián)系生活實際?？砷_放爭辯各抒己見。

3、師生共同評議，得出詞組：唱京戲、拉二胡。還可引導同學想像：能唱的不單是京戲，但二胡只能用“拉”，為什么不用“彈”呢？

4、出示第三幅圖，該圖較簡潔，引導同學從小姑娘的動作去思考，認真想想她在干什么？

5、同學觀看么四幅圖，老師可適當講解：航天飛機的模型簡稱為“航?！?。有條件的，可拿出航模實物，加深了解。

6、同學在說第五幅圖時，老師應引導同學裝多方位思考：電腦不但可以學，還可以“打”“玩”等！要留意引導同學裝發(fā)散思維。

7、共同觀看第六幅圖，同桌相互爭辯。如有同學說出“看天氣、種花草”不能說是錯，應先賜予確定，并激了同學思考

天氣，

花草，還可用什么動作詞語來搭配。

8、老師出示“練書法、畫圖畫、彈鋼琴、養(yǎng)金魚”的畫面，同學小組內(nèi)開放爭辯、評議。

9、派小組成員上臺填寫，大家共同指正，老師要留意答案的多樣化，應結(jié)合日常生活來評定。

四、師生合作，回顧新課

1、老師從圖入手，主同學指圖說詞，要求嫻熟、精確。并留意多種答案的合理存在，適機表揚，增加課堂氣氛。

2、讓同學用同樣的方法，說說我們的校內(nèi)生活，還有哪些精彩的活動。

作業(yè)設計

1、看課文插圖，說詞語，鞏固教學。

2、自己找一些圖畫來說一說圖上的人在干什么？也可看看四周身邊的人，也試著從這樣的詞語說一說。再用紙寫下來，看你有寫幾個？

教學后記

其次課時

教學目的

1、鞏固12個動賓結(jié)構(gòu)詞組，熟讀11個生字，把握字音，認清字形。

2、能在田字格里規(guī)范是書寫8個生字，并通過已學熟字來記憶字形。

3、培育同學一字多組的力氣，結(jié)合日常生活多想多說。

重難點、關(guān)鍵

1、鞏固12個動賓結(jié)構(gòu)詞組，熟讀11個生字，把握字音，認清字形。

2、能在田字格里規(guī)范是書寫8個生字，并通過已學熟字來記憶字形。

教具預備

可拆分的生字卡片，田字格小黑板。

教學過程

一、復習新詞

出示與新詞有關(guān)的圖畫，讓同學通過觀看人物動作，說出動賓結(jié)構(gòu)的詞組。

二、認讀生字

1、讓同學指讀不帶音節(jié)的生字卡片，檢查自己是否熟識了這個生字，要求讀準前后鼻韻母。

2、同桌之間相互檢查對方讀音的對錯。

3、老師引導同學將新字拆分成熟字，加深字形記憶。

例：棋木其胡古月鴿合鳥

4、合作溝通對難記字的看法。如“養(yǎng)、戲、喂”。

三、指導書寫

1、老師引導同學觀看每一個字在田字格中的位置。及該字的構(gòu)成組合特點。

2、重點指導，動手練寫。

胡左右結(jié)構(gòu)，從字的構(gòu)成一編順口溜：古月胡，加深同學記憶。組詞：胡琴、胡說、胡同。

戲又字旁，留意右邊書寫的挨次，右邊不能寫成兩橫，要區(qū)分橫是從左寫到右，撇是從右到左。組詞：玩耍、戲曲、聽戲。

棋可分成木和其，讓同學思考為什么用木字旁。留意其字里只有橫。組詞：下棋、象棋、棋子。

鋼左邊是金字旁，右邊是一個岡字，書寫時左窄右寬，組詞：鋼筆、鋼琴。

觀與“看”是近義詞，與“關(guān)”是同音字?？煞殖捎趾鸵?，書寫時要留意兩邊大小區(qū)分，組詞：觀看、壯美、樂觀。

彈這是一個多音字。

琴上面兩個王字，不要寫成玉字，下面一個今，不要寫成令，查王字部，組詞“彈琴、鋼琴、琴聲。

養(yǎng)查羊字部，留意筆順。

3、同學書寫，要求在田字格內(nèi)規(guī)范書寫，老師巡查。

四、讀說訓練

1、同學仿照課后“讀讀說說”，聯(lián)系日常生活，讀一讀生字，說一說詞語，能說幾個說幾個，大家共同補充。

2、要留意培育同學大膽說話的力氣，講錯不要緊，多給鼓舞。

五、鞏固練習

熟讀生字，認清字形，說出組詞。比一比看誰讀得精確，說得又多又好。

作業(yè)設計

一、用線連一連。

畫金魚觀電腦

唱圖畫學二胡

養(yǎng)京戲拉鋼琴

喂鴿子彈天氣

板書設計

下象棋唱京戲拉二胡

喂鴿子做航模學電腦

識字2栽花草觀天氣練書法

畫圖畫彈鋼琴養(yǎng)金魚

教學后記

篇6：學校語文第三冊《賀年片》教學設計

北師大版學校語文第三冊《賀年片》教學設計

教學目標：

1、接受多種方法有感情朗讀課文。

2、

認字12個。

3、

在學習語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的寵愛。

教具預備：

1、

課件。

2、

帶有生字的賀年片。

教學過程：

一、談話導入

快過年了，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：（課件：點擊新年好歌）。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平常都用哪些方式向我們的親戚伴侶表達自己的`祝愿嗎?

這節(jié)課我們要學習的課文的題目就叫做《賀年片》。

二、新授

1、初讀課文

不同的賀年片表達著不同的祝福，今日我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音嘹亮、字音精確。

誰有信念讀得精確？（指4人讀）同學評價。

2、識字。

課文讀得準，生字能記住嗎？看，生字伴侶來了，（課件出示：點擊熟識生字）試試你能不能叫出他們的名字？假如他讀得準，我們跟他讀一遍，假如他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

3、再讀課文

這些字娃娃回到課文，你還熟識嗎？下面請大家再讀課文，看你有沒有進步？覺得自己讀得進步了請舉手。只要努力了就會有進步。

4、學文

我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最寵愛哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么寵愛。

綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

白色的賀年片：為什么寵愛?

你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應當怎么樣讀？(指導同學帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

藍色的賀年片：為什么寵愛？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最終三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

紅色的賀年片：為什么寵愛？我們穿過時間隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最終三行。同學齊讀。

三、吟誦

大自然是奇異而美麗的，森林祝愿我們歡快成長，藍天呼喚我們自由飛行，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻才智。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

四、拓展

1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些布滿詩情畫意的賀年片，同學們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

__________的賀年片，

是_____________送給我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你寵愛什么？引導同學選擇一項說。

3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。

4.班內(nèi)溝通。

篇7：學校語文第三冊《畫龍點睛》教學設計

北師大版學校語文第三冊《畫龍點睛》教學設計

自學提示：

1．

復習生字，再讀課文。

2．

收集你所知道的關(guān)于“龍”的學問。

3．

收集五個以上的成語，會講其中一個成語故事。

教學預備：

1．

ppt課件

2．

田字格一張

3．

詞條：“張牙舞爪”、“騰空而去”、“贊不絕口”

教學目標：

1．

有感情地朗讀課文。

2．

讀懂《畫龍點睛》這個成語故事，并理解“畫龍點睛”的寓意。

3．

匯報溝通其他成語故事，積累更多的成語。

教學重點：教學目標2。

教學難點：教學目標1、3。

一．

課題引入

1.?

1）點明單元主題:

孩子們，這個單元我們學習的主題是――“畫”（板書）

2）

談話引入：

師：“我們中國是一個文明古國，歷代畫家都特別寵愛畫一種神異的動物它身體很長，頭長犄角……”

生：“是龍！”

師：“那還能向我們大家介紹介紹你所知道的有關(guān)于龍的學問嗎？”

生：“我知道龍的牙齒和爪子都很鋒利?！?/p>

“我知道龍會游泳，也能飛，它的食物是石頭。”

“我知道龍飛起來的時候，身邊就有云彩，有時候還要打雷。”

“我知道龍可以下雨。”……

2．1）寫字激趣：

師：“你們了解得到的學問可真多！那你知道嗎，我們中華民族還把自稱為龍的――”（生：“傳人！”）

師：“那你們可都是龍子龍孫啦！感覺怎么樣？”（生：“很高傲！”）

師：“那么作為龍的子孫，我們首先來些好這個‘龍’字！”

（老師在“畫”字后面的田字格中帶寫“龍”字，同學一齊書空）

2）記識生字：

師：“誰來說說學習這個‘龍’字，我們要留意什么？”

生：“我來提示大家，寫‘龍’字的時候別把一點給寫掉了?！?/p>

“寫第一撇的時候要撇長一點才好看?！?/p>

“我還要提示大家，‘龍’的聲母是邊音，不是鼻音。請大家跟我讀――l，ong，long，畫龍！”（全班跟讀）……

5）齊讀課題：

師：“小老師觀看地好，教得也好。今日我們學習的課文就跟‘畫龍’有關(guān)（板書“點睛”）……一起讀讀課題?！?/p>

生：“畫龍點睛！”

二．

自讀課文，整體感知

1．

師板書p89：“看看誰的動作快！”

2．

提出自讀要求：“請你自由地讀讀我們的課文，呆會兒我們請個小伴侶來講一講。”

3．

學習效果檢測：“誰來說說，‘畫龍點睛’講了一個什么故事?！保ㄍ瑢W概述課文內(nèi)容）

三．

由“贊不絕口”引入課文

1．

1）

看圖發(fā)感：

師：“你們寵愛故事中的"龍嗎？今日老師把‘龍’也請到了我們教里，你想看看嗎？”（ppt出示龍的圖片，同學不禁發(fā)出“哇”的輕嘆）

師：“看到這幅圖，你想說說什么？”（同學發(fā)表種種贊揚之詞）

2）

讀文找詞：

師：“剛才老師聽到孩子們從口中不斷地發(fā)出對這副畫發(fā)出贊美的話,其實我們可以從課文中找到一個詞來形容。請你快速地掃瞄課文，看看能不能找到這個詞?！?/p>

生：“我從其次自然段中找到了‘贊不絕口’這個詞?！?/p>

3）

讀好詞語：

1）老師出示詞卡，齊讀。（貼詞卡）

2）賽讀：比比表情，比比語氣，看誰讀出贊揚的語氣來

4）

讀句讀段：

1）老師提出問題：“是誰贊不絕口？”（據(jù)同學回答，ppt出示“圍觀的人贊不絕口。”一句，齊讀。）

2）再次提出問題：“圍觀的人對什么贊不絕口？”（生：“龍?！保?/p>

3）師：“你是從哪里知道的？”（據(jù)同學回答，ppt出示第一段）

?

4）齊讀第一自然段。

[1]

[2]

下一頁

四．

學習其次自然段

1．

簡潔小節(jié)：?

2．

師：“你覺得畫家的畫得怎么樣？”（生：“畫得很好，很逼真?！保?/p>

“所以大家的反應是（提示看詞卡）――？”（生：“贊不絕口。”）

3．

再讀再悟：

1）

提自讀要求：

師：“那后來人們的態(tài)度始終都是贊不絕口嗎？請再讀讀其次自然段，看看你能有什么發(fā)覺?！?/p>

2）

同學自讀：

（ppt出示其次自然段全段內(nèi)容）

3）

匯報：

①

師：“我們從其次自然段第一句話知道了人們對畫是贊不絕口，通過

?

閱讀，你還知道了什么？”

?

生：“我從其次句知道了人們發(fā)覺龍沒有眼睛，就感到很驚異。”

?

（師

板書：在“贊不絕口”詞卡下面板書“很驚異”。）

?

師

篇8：學校美術(shù)教學設計

教學目標：學問目標：初步了解和把握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

力氣目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培育剪紙的愛好。

【教學重點】：指導同學通過欣賞——設計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品。

【教學難點】：初步了解和把握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設計、剪紙。

【教學預備】：老師預備課件、示范作品，為每生預備一張彩紙。

【教學過程】：

一、創(chuàng)設情境

1、師：今日我們都帶來了剪刀、彩紙，知道要學習什么內(nèi)容嗎？是的，今日我們要學習剪紙。那同學們知道剪紙是干什么用的嗎？

2、依據(jù)同學的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、有用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學們說的特殊棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學習新知

（一）分析爭辯

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，同學欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今日我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）

1、爭辯特點。

師：這些蝴蝶都特殊漂亮，但是它們雖然形態(tài)各異，卻都有共同的特點，仔細觀看一下蝴蝶的身體，你能找到它們的共同特點嗎？跟同桌爭辯爭辯你們找到了蝴蝶剪紙的什么共同特點呢？

2、匯報小結(jié)。

同學匯報，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。

師：那么剪紙蝴蝶和現(xiàn)實生活中的蝴蝶是一樣的嗎？你能說說剪紙中的蝴蝶和日常生活中的蝴蝶有什么不同嗎？

4、老師總結(jié)。

我們設計圖樣的時候，可以設計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。

（二）設計剪紙

1、輪廓設計。

（1）你覺得我們要制作出這么精致的剪紙，第一步要做的應當是什么呢？為什么我們要把彩紙對折呀？然后我們要怎么做？

同學回答后老師示范。

（2）同學獨立設計。在一張彩紙上設計自己寵愛的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

2、紋樣設計。

（1）修改輪廓。

師出示一位同學的作品，問：我們將設計剪好的蝴蝶開放，你覺得這只蝴蝶哪些地方需要修改得更勻稱，更漂亮？

同學回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學爭辯一下，動手修改好。

（2）學習紋樣。

師：同學們把蝴蝶的輪廓修改地漂亮多了，那么除了修改輪廓外，我們是否可以在蝴蝶的身上剪點圖案呢？

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

老師依據(jù)同學找的紋樣課件演示。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

（4）同學設計。

師：你能在你的蝴蝶上設計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

同學獨立設計。

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

同學回答。

師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最終剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對折的方法，然后當心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、同學練習

1、依據(jù)今日學的方法，獨立設計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

同學獨立練習，老師巡察指導。

2、溝通展評。

師：將你設計完成的蝴蝶剪紙呈現(xiàn)在黑板上。

師：你覺得同學們設計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結(jié)拓展

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還依據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精致。

課件出示剪紙作品，讓同學欣賞至下課。

【板書設計】：

剪紙蝴蝶

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設計圖樣：寫實、夸張。

篇9：學校美術(shù)教學設計

教學目標

1學習點、線、面在繪畫中的運用。

2充分開放想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

3引導同學感受自然界中存在的美。

教學預備

1讓同學通過觀看記憶或臨摹畫出自己所寵愛的動物的外形。

2老師預備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

3同學預備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

教學活動

一、引導階段

1揭示課題

師：今日我們班里有一名同學的穿著很特別，他是誰呢？（全體同學都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

師：哦，真精神！為什么今日的同學會顯得這么帥氣呢？

生：由于他穿了一身迷彩服。（師板書課題迷彩服）

師：啊，是由于這身迷彩服讓今日的這么精神這么帥氣這么令人艷羨。

2引入新課

師：大家有沒有愛好來溝通一下對迷彩服的熟識?。浚ㄓ校?。

生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；由于它的顏色跟四周的自然顏色一樣，所以穿著它時不簡潔被敵人發(fā)覺。

師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用??？（是）

師：同學們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們確定情愿關(guān)懷小動物們的是嗎？

二、進展階段

1爭辯溝通

師：我們課前已經(jīng)通過觀看與記憶或者臨摹的方式畫出了自己寵愛的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位爭辯一下這些動物身上有怎樣的.花紋，你們預備怎樣為它們設計迷彩服。（同學分組進行爭辯）

師：我們來溝通一下大家爭辯的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)章的塊狀斑紋等等。

師：同學們已經(jīng)發(fā)覺了，動物身上的花紋雖然很簡潔，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？

師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再爭辯一下它們是用什么形式和手法制作的。

生生，師生溝通爭辯結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。（在匯報每一種之前先播放課件圖片）

2技法探討

師：通過以上的觀看與爭辯我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？

生：繪畫；剪貼。

師：我們的教材中還介紹了一種更加簡潔好玩的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

師生互動，探討小結(jié)新的技法學習：同學口述，老師演示，明確新技法。

3創(chuàng)作實踐

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最寵愛的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，同學作業(yè)，老師巡察指導。發(fā)覺問題準時共同探討解決，鼓舞創(chuàng)新。

4審美評價

間續(xù)將全部完成的作業(yè)呈現(xiàn)于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。

師：同學們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說感謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的全部畫）想說什么呢？

生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠明麗，應當再加上一點紅色就更好看了。

師：哦，你這么虛心確定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

生2：我很寵愛這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰慧才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們裝扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣?。浚ㄅd奮）由于我們不但關(guān)懷了別人自己也發(fā)覺了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀看，留意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

三、整理整理

宣布下課，整理用具用品。

課后拓展

試著將課上學到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。

篇10：學校美術(shù)教學設計

十月的一天，有藍天白云，我走在鄉(xiāng)村的田野，在田埂旁、山路邊見到一叢一叢的野菊花，淡淡的透出紫色、黃色，還有一種幾乎嗅不到的芳香，這小小的身體所散發(fā)的生命之光，給我一種創(chuàng)作的欲望，很想把這種對生命的感悟傳遞給同學，于是以《野菊花》為題給同學上了一節(jié)美術(shù)課。以下是教案設計。

課題《野菊花》

一、教學目標

1、讓同學通過觀看野菊花，了解它的造型、品性，感受它的美，培育同學的欣賞力氣。

2、以野菊花為題材，利用水彩、水粉、水墨、剪貼等表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅美術(shù)作品。培育同學的制造力氣。

二、教學過程和方法

1、過程：情景引入→觀看欣賞→品嘗體驗→自主表現(xiàn)→溝通評價。

2、方法：老師啟發(fā)、自主探究、合作溝通。

三、教學過程

1、情景引入：猜一猜這首詩寫什么花？

待到秋來九月八，我花開后百花殺。

沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。

這類花具有什么品性？（生命力強：“霜重色俞濃”）。

揭示課題：《野菊花》，并呈現(xiàn)實物野菊花。

2、觀看分析：

⑴小組內(nèi)觀看野菊花的花形、構(gòu)造、顏色。

⑵說一說野菊花的特點（梗瘦、葉少而小、花嬌小玲瓏，像一個個小精靈）。

3、欣賞以野菊花為題材的剪貼畫、油畫、水彩畫。

4、同學結(jié)合想象，自主表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅《野菊花》，()老師巡回指導。

5、溝通評價：

⑴自評：說一說你的畫表現(xiàn)什么？你是怎樣想的？你覺得畫得怎樣？

⑵互評：你覺得他（她）的這幅畫怎么樣？好在什么地方？哪些方面可以改進？

⑶老師評。

四、總結(jié)。

后記：這節(jié)課下來，聽課的老師說，簡直是享受藝術(shù)；同學說，大自然太美了。而其中的一幅四人合作的剪貼畫《我愛野菊花》也給了我“這節(jié)課很成功”的喜悅！

篇11：學校美術(shù)教學設計

美術(shù)是一門特別的學科，它能讓同學學到繪畫與制作的身手；能培育同學的綜合力氣，發(fā)揮同學在各個方面的才氣；能使同學感受美；能使同學寵愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，老師在上面畫，同學在下面畫；素養(yǎng)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以進展同學為本，使同學成為學習的仆人；在作業(yè)過程中，更留意同學在學習過程中的探究，讓同學學得輕松，學得歡快。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓同學樂在其中。

美術(shù)課要想上好，還真不是那么簡潔，課前的細心預備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)布置、共性輔導、多樣評價以和課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術(shù)老師下工夫來考慮、推敲。

一、美術(shù)課前的預備

美術(shù)課的預備絕不只僅是教具的預備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比方在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著預備了一些《歡快的節(jié)日》等一些有節(jié)日生氣的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的預備之外，更要預備的是老師多方面的學問、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

二、美術(shù)課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深化研討。這里我想談我始終在考慮的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會消逝的無序性的沖突。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)老師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要小伴侶規(guī)法法規(guī)端端正正地作業(yè)，比方一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小伴侶湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動小伴侶的樂觀性，加入了玩耍、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要小伴侶坐得端端正正，他們給小伴侶足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，同學作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自身寵愛的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)確定是禁止的。學校要求課堂必需有秩序，但一味的整齊往往會抹殺小伴侶的共性，限制小伴侶的制造性。怎樣兼顧呢？那要求老師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以接受開放的教學內(nèi)容。老師可以引導同學走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。如手工制作課無妨帶領(lǐng)同學去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛飾。窗花美化四周的環(huán)境；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織同學觀賞發(fā)言，潛移默化培育同學的主動學習力氣和同同學活相結(jié)合的力氣。

三、美術(shù)作業(yè)的評價

有時候，大人在看小伴侶的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、自然?童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且共性鮮亮，想象力豐富。有的小伴侶寵愛顏色，有的小伴侶畫畫寵愛用線條。還有的.小伴侶只寵愛畫籠統(tǒng)的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應當有多重的規(guī)范，要擅長發(fā)覺兒童畫中閃光的東西。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表示他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力氣，達到熟識、操作、情感、制造的整合的道路中，我還有很多的缺乏，在以后的教學過程中，我會不時提高美術(shù)素養(yǎng)以外，不時的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓同學把握確定的繪畫基礎(chǔ)學問和基本技能技法，培育同學具有確定觀看力氣、思維力氣、構(gòu)圖力氣和區(qū)分、調(diào)色力氣的同時，努力為同學制造一個輕松快樂，好玩味的學習環(huán)境和氣氛，消退同學心中的心理障礙，使同學感到學習沒有負擔，是一種享受，一種消遣。

篇12：學校美術(shù)教學設計

一、教材分析：

本單元是以多種版痕、印跡的體驗為取向的課程，讓同學體驗版面、顏料、印紙、畫面之間的關(guān)系。課程設計建議為“造型？表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。本單元課程以玩耍形式引導同學在學習過程中實現(xiàn)學問、情感、探究、審美、制造活動的交融。教材為同學供應了以生活為題材的各類版畫作品，通過對版畫作品內(nèi)容、技法和風格的欣賞、感受和分析，引導同學從日常生活中查找版畫創(chuàng)作的主題，使他們認真體驗生活，加深對人和事物的觀看，體會藝術(shù)與生活的關(guān)系。

本單元指導同學學習幾種簡易版畫（蠟筆版畫、刮畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，培育同學的動手力氣和制造力氣。

二、學情分析：

本單元的學問點是支配在四班級下冊，授課的對象是四班級的孩子，他們天性活潑好動，并對生疏版畫有著極強的驚奇???心，不過由于這個班級的同學，上課很難堅持著長期的留意力，因而，本單元照舊提倡玩耍化的教學方式，媒體和技法末作分化，課程結(jié)構(gòu)也比較綜合，每個課題既有欣賞評述活動（欄目：說一說、看一看），又有造型表現(xiàn)活動（欄目：動手做）。依據(jù)單元主題和兒童年齡與心智進展階段，建議在教學中實行想像性的玩耍方式，引導兒童在相關(guān)題材下，接受以點、線、面、色、印為主的自由拘束的綜合表現(xiàn)手法。

三、總體目標：

1、熟識版畫形式的多樣式，在玩耍性的版畫創(chuàng)作中，感受版畫的美感，培育對版畫的愛好；

2、學習幾中簡易版畫（蠟筆版畫、刮蠟畫、拓印版畫、彈涂孔版畫）的技法，了解版畫的特點，培育同學的動手力氣和制造力氣；

3、情愿與同學之間溝通自己的作品，并在合作溝通中體驗成功的樂趣；