一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：1.感態(tài)度價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。2.識字——14個，寫字5個，隨文識詞識字，聽讀識字，滲透性識字。3.語、句——發(fā)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”4.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文。5.學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法。教學(xué)重點(diǎn)：1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.聽讀識字，隨文識詞識字教學(xué)難點(diǎn)：拓展表達(dá)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片式生字卡片。教學(xué)過程：一．講故事，導(dǎo)入新課1.師：孩子們，你們都喜歡聽故事吧？今天老師來給大家講一個神話故事。講完故事后，問：你記住了這個英雄的名字了嗎？（出示故事名字《后羿射日》），引導(dǎo)學(xué)生讀故事名，問：后羿射的是——“日”，出示“太陽”。師：你喜歡太陽嗎？為什么？2.認(rèn)記“太”字。師：你能記住“太”嗎？哪個能干的小朋友記住了它，怎么記住的？（總結(jié)方法：對，我們可以用學(xué)過的字和筆畫記住新學(xué)的字）。和老師一起寫寫“太”字的筆順。3.揭題讀題。出示課題：今天我們就要學(xué)習(xí)一首和太陽有關(guān)的兒歌，兒歌名字就叫“太陽”。指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。二．初讀課文，整體感知。1.范讀課文。師：每天早上，太陽比我們更早出來照耀大地，它出來時(shí)是什么樣的呢？丁丁冬冬要帶我們?nèi)タ纯?，你們想看嗎？請仔?xì)聽老師讀課文，聽聽老師怎么讀課文的，想想丁丁冬冬到底帶我們?nèi)チ四男┑胤娇刺?。要求學(xué)生眼睛看著字，仔細(xì)聽。2.試讀課文。師：會聽的孩子會讀了嗎？老師指到哪里，你就跟老師讀到哪里。3.齊讀課文。師：會讀了嗎？像老師這樣，手指著書，一起讀一讀。4.分組讀。師：我們來比比看，看誰最會指著書讀書。同桌之間請一個孩子先指著書讀，另一個孩子認(rèn)真聽，他讀的對不對，還要認(rèn)真看，他是不是讀到哪里指到哪里。學(xué)生分組齊讀兩遍課文，教師巡回指導(dǎo)。[說明：培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和習(xí)慣，在讀中落實(shí)聽讀識字。]三．理解課文聽讀識字識詞，指導(dǎo)朗讀。1.聽讀識詞，明確日出地點(diǎn)。師：孩子們，丁丁冬冬到底帶我們到哪些地方去看了太陽？聽讀認(rèn)讀“大海、草原、森林、山村”。描述圖片，先帶圖識讀詞卡，然后脫圖讀詞，最后打亂順序認(rèn)讀詞卡并貼黑板。2.學(xué)生選擇分句自由朗讀，情感體驗(yàn)。師：（出示課文前四句）原來丁丁冬冬帶我們?nèi)チ诉@些地方看太陽（指課文），你最喜歡去這些地方的哪兒？這些地方的太陽到底是怎么出來的呢？你喜歡去哪里看太陽，就選擇那一句讀，讀一讀，想一想，看能不能把你想到的比一比動作再讀出來。[說明：用語言吸引孩子的注意，激發(fā)求知欲。]3.全班交流讀，理解拓展。(1)師：怎么樣，來和大家交流一下你們看到的太陽吧。師：有誰去了大海？出示課件：大海上，太陽是怎么出來的？（抽學(xué)生讀句。）你能像太陽那樣跳一跳嗎？讀詞：跳出來。師：啊，一下子就跳出來了，好調(diào)皮的太陽，我們一起來做一做這調(diào)皮的太陽，趕快躲起來，好，我們一起邊讀邊做。(指導(dǎo)學(xué)生比動作有感情朗讀。)[說明：讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。在具體情境中識字。](2)師：誰去了草原？愿意讀給我們聽嗎？太陽是怎樣出來的仔細(xì)看。學(xué)生觀察課件并回答，讀詞卡：冒出來。伴隨動作齊讀詩句。[說明：通過觀察和動作體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，達(dá)到朗讀目標(biāo)。](3)點(diǎn)擊課件，問：看這是什么地方？森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（先讀詞，再分組讀、齊讀）師：聰明的孩子想一想，森林里還有誰？它們早上在做什么？太陽怎么出來的？指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拓展說話。(4)點(diǎn)擊課件，問：這是-----雄雞，早上，山村里的雄雞在干什么？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（讀詞，指名讀、分組讀）語言渲染，引導(dǎo)學(xué)生拓展：山村里，還有誰？早上他們會做什么，太陽怎么出來的？(引導(dǎo)學(xué)生拓展說句)(5)師導(dǎo)：這就是美麗的太陽，照出了美麗的世界，讓我們一起來感嘆一下吧?？磮D齊讀最后兩行。[說明：充滿童趣的語言激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]四.識字游戲?！罢枴庇螒?。師：調(diào)皮的生字娃娃變成了太陽，來到了我們的黑板，可是太多了，我們會被曬死的，誰來當(dāng)當(dāng)小后羿，快把它們摘下來，讀對了讀準(zhǔn)了，這個太陽就屬于你了。[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和字娃娃打招呼的過程中，既熟悉了生字又培養(yǎng)了學(xué)生有禮貌。]五．寫字指導(dǎo)。師：咱們還是得留一個太陽哈，留著它照耀我們這美麗的世界。（出示字卡：從），你能記住它嗎？指導(dǎo)學(xué)生記字書寫，完成語文天地第一題，在田字格里寫“從”。我們再來寫寫剛才記住的“太”字。六．總結(jié)全文。師：今天我們?nèi)ゲ煌牡胤娇戳颂?，大家都很喜歡，回家可以把你看到的“什么地方，太陽怎么出來的”說給爸爸媽媽聽。今天，我們還聽了《后羿射日》的故事，看誰最能干，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，和爸爸媽媽分享咱們今天的學(xué)習(xí)快樂，好嗎？一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)2目標(biāo)試設(shè)：1、認(rèn)識二類字等13個，會寫6個一類字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)18、四個太陽，同學(xué)們齊讀課題。二、初讀課文1、我們就來讀讀課文吧，我們是第一次讀課文，應(yīng)該注意什么呢？對，拼好拼音，認(rèn)真讀，好，開始吧。2、學(xué)習(xí)二類字（1）我看到同學(xué)們都很認(rèn)真的讀課文，下面同學(xué)們看圖片，（制作的蘋果樹圖片，）師問：你們都看到什么了？又看到什么了？（蘋果樹上的蘋果上變成了生字。）借助拼音讀一讀，讀好之后，讀給你的同伴聽一聽。再看，（把拼音去掉。）這回你還會讀嗎？在心里讀一讀，一會兒，我們來比一比，看誰讀的準(zhǔn)。（2）誰愿意當(dāng)小老師來考一考大家，你想怎樣考，指哪個字就讀哪個字。（3）小游戲：摘果子，誰能把字記在心里，你是怎樣記住的。三、再讀課文1、生字我們都記住了，老師相信大家，再讀課文時(shí)，我們一定能把課文讀通順。那咱們就再來讀讀課文吧！你想請幾個同學(xué)來讀，為什么？2、他們就要讀課文了，咱們給他們提點(diǎn)建議吧？（怎樣才能讀好課文）其他的'同學(xué)端好書，咱們一起來聽一聽吧，（讀完之后）大家提的建議你們都努力去做了，而且都做的挺好。四、逐段朗讀1、出示圖畫，再讀一自然段大家仔細(xì)看，仔細(xì)聽，你聽到什么了，你又看到什么了？（過渡）大家看，夏天，火辣辣的太陽照著大地，就連知了也叫個沒完，好象在說，好熱，好熱，你看這個小朋友熱得滿頭大汗，如果，你在這個熱天里，你有什么愿望。書中有個小朋友也有個愿望自己讀讀第一自然段，找同學(xué)來讀，齊讀。2、過渡：夏天，綠綠的太陽使我們感到到處一片清涼，秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽呢？書中的小朋友也畫了個太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段，這段中，有個句子特別長，（出示圖）我們要把它讀連貫，師范讀，誰愿意來試一試。自己練一練。同學(xué)們，秋天到了，果園里，果子熟了，看圖片，現(xiàn)在，你最想干什么，假如，你嘗到了香甜的果子，你想對秋姑娘說什么？齊讀第二自然段。秋姑娘聽到了，她還說謝謝你們，明年，她還要給你們送果子呢。3、金色的秋天過去了，寒冷的冬天到了，風(fēng)好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。誰來讀一讀，（指名讀）我也想讀，行不行，我也特別想讀好，可是，怎樣才能讀好呢？誰愿意來教教我呀，那你自己就先來練一練，怎樣才能教我讀好呢？（生范讀）那我開始讀了，（師讀）聽我讀了之后，你感受到了什么？那我們就一起來把溫暖送給大家吧！我們一起來讀這段。4、同學(xué)們。夏天，綠綠的太陽使我們感到清涼，秋天，金色的太陽，讓我們看到豐收的景象。冬天，紅紅的太陽溫暖著人間，春天，春天該畫個什么顏色的太陽呢？（小組里說一說）大家討論得很激烈，春天的太陽，你想畫什么顏色呢，說出你的理由。小朋友有那么多愿望送給春天，我們書上說春天是個多彩的季節(jié)。春天這么美，我們一起來贊美春天吧。這一回，我想和大家合作著來讀這一自然段，可以嗎？我來讀第一句，你們來讀二三句。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)大自然，感受大家美好的愿望。我們再來完整的讀一讀課文。課文我們已經(jīng)讀好了，下面，我們再來學(xué)寫字吧，這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)二個字，園、因，書寫。一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)3［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能1.會認(rèn)“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：感悟作者的美好心愿。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1.小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。2.指名學(xué)生猜，師在黑板上畫太陽，讓學(xué)生說說自己對太陽的了解。3.板書課題，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題要問的？（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（2）小朋友為什么要畫這四個太陽？1.猜謎語。一個球，熱烘烘。落在西，出在東。謎底：二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2.小組合作，學(xué)習(xí)生字。3.檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個字？是怎么記的？a.加筆畫識字：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金b.加偏旁識字：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“?”，后鼻音的字打“○”。道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音，寫詞語。ｔàｉｙáｎｇｙīｎｗèｉ三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。為：筆順是“”，注意起筆是點(diǎn)。片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。4.寫出下列漢字的筆順。因：陽：為：四、自讀課文，整體感知1.自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？2.匯報(bào)交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。3.哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛之情。4.照樣子，再寫三個表示顏色的詞語。碧綠第二課時(shí)教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀、組詞。2.齊讀課文，說說課文講了什么。6.讀一讀下面的詞語。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧！（出示課件）5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。三、學(xué)習(xí)第2自然段1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？3.引導(dǎo)學(xué)生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础?.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。四、學(xué)習(xí)第3自然段1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件）2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時(shí)你又有什么感覺？3.指導(dǎo)朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上“√”。A.燕子B.雪花C.北風(fēng)D.荷花五、學(xué)習(xí)第4自然段1.同學(xué)們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學(xué)生自由舉手回答）3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。4.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。A.清涼B.香甜C.色彩D.溫暖春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。六、分別請四位同學(xué)描述四個太陽1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？2.指名練說，表達(dá)心愿。11.將句子補(bǔ)充完整。我想畫個（）的太陽，送給（），因?yàn)椋ǎ?。一年級語文《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)4教材分析《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。學(xué)生分析低年級的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽,對一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷?；顫?，想像大膽、奇特。教學(xué)目標(biāo)（１）通過學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達(dá)的美好心愿。（２）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。（３）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文教學(xué)過程第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)胪瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識他們嗎？1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、因?yàn)?、季?jié)、果子、熟了、落葉2.摘蘋果讀詞語。（請會讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）二、欣賞四季,感受心愿1.詞語你們記得真牢！課文中的小朋友畫了四個什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家?（指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）2.課文中的小朋友畫四個不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？3.我們來自由地讀讀課文一起想想吧。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）1.過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。2.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學(xué)生說）師：要是這時(shí)候你上街去的話，會怎么辦？（學(xué)生說）3.師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？師：你的愿望真是不錯。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）4.師：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生A：我畫了個綠綠……一片清涼。師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）5.綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天1.過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。……2.出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉啊！我們一起來讀讀這段。3.金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。（貼詞——香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會送一個什么樣的太陽給冬天？（2）請你們自己讀一讀吧?。?）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀）春天1.（課件）冬天過去了，桃花……2.多美的畫