2023年初三上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁2023年?初三上學(xué)期?語文教學(xué)計(jì)?劃初三的?教學(xué)是學(xué)校?的生命線，?是檢驗(yàn)學(xué)校?整體教學(xué)質(zhì)?量和能否提?高人氣的最?重要時(shí)期。?如何使學(xué)生?在初中階段?的最后一年?學(xué)有所獲，?在中考考場(chǎng)?上交一份令?學(xué)生、家長(zhǎng)?滿意的答卷?，這是擺在?每一位初三?教師面前的?不可回避的?課題。為此?，新學(xué)期伊?始，認(rèn)真地?思索和總結(jié)?了自己以往?的語文教學(xué)?的得與失，?借鑒其他老?師的成功經(jīng)?驗(yàn)和先進(jìn)做?法，特制定?初三上學(xué)期?語文教學(xué)計(jì)?劃如下：?一、指導(dǎo)思?想：以新?課程標(biāo)準(zhǔn)為?方針，以學(xué)?校整體工作?規(guī)劃為指導(dǎo)?，以深化語?文教學(xué)改革?、提高教學(xué)?質(zhì)量為重點(diǎn)?，不斷總結(jié)?完善，培養(yǎng)?學(xué)生熱愛祖?國語言文字?的感情和聽?說讀寫能力?，爭(zhēng)取在提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)和中考?兩方面取得?較好成績(jī)。?二、現(xiàn)狀?分析.時(shí)?間方面：初?三教學(xué)時(shí)間?短，各門功?課都將陸續(xù)?進(jìn)入總復(fù)習(xí)?階段。從多?年經(jīng)驗(yàn)看，?學(xué)生用于理?科學(xué)習(xí)的時(shí)?間明顯會(huì)超?過文科，尤?其是語文學(xué)?科往往會(huì)被?學(xué)生輕視。?學(xué)生方面?：語文積累?貧乏，語文?視野狹窄，?語文基本知?識(shí)零碎或一?知半解。思?想膚淺，思?維單一，缺?少靈活性和?深刻性。閱?讀理解能力?、文字__?_和表達(dá)能?力、寫作能?力不強(qiáng)。語?文習(xí)慣較差?，讀書缺乏?耐心，做題?不夠細(xì)心，?書寫缺少規(guī)?范。（范本?）語文學(xué)習(xí)?態(tài)度不正確?，認(rèn)為憑自?己現(xiàn)有的知?識(shí)水平即可?應(yīng)付。3?.自身方面?：傳統(tǒng)觀念?根深蒂固，?仍然不肯放?棄自己在課?堂教學(xué)中的?霸主地位，?牢牢掌握著?課堂教學(xué)的?話語權(quán)，給?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、思考和?活動(dòng)的空間?很小。課內(nèi)?忽視對(duì)課文?的深入解讀?，課外無效?資料和信息?充塞，做大?量練習(xí)，搞?大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)?練，看似重?視了實(shí)踐，?其實(shí)是舍本?逐末。沒有?初三教學(xué)的?實(shí)際工作經(jīng)?驗(yàn)，思想上?有畏難情緒?，家長(zhǎng)和學(xué)?校的期望值?不斷提高，?給自己帶來?較大壓力。?語文學(xué)習(xí)，?需要一個(gè)逐?漸積累的過?程，學(xué)生語?文能力的提?高，不是一?蹴而就的事?，怎樣在較?短時(shí)間內(nèi)讓?每一位學(xué)生?的語文學(xué)習(xí)?成績(jī)?nèi)〉幂^?大突破，尚?需進(jìn)一步的?探索。三?、措施和設(shè)?想總體要?求是：宏觀?上要活，微?觀上要實(shí)。?教學(xué)的重點(diǎn)?準(zhǔn)備放在閱?讀和寫作兩?個(gè)方面。?宏觀上要活?，是要始終?把培養(yǎng)學(xué)生?的語文素養(yǎng)?作為宗旨，?把改變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?作為著眼點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)語文?的工具性、?人文性和實(shí)?踐性。微觀?上要實(shí)，就?是在具體的?每一堂語文?課上，要?jiǎng)?chuàng)?造條件讓學(xué)?生認(rèn)真安心?讀書，積極?創(chuàng)設(shè)情景讓?學(xué)生深入研?究問題，精?選各類練習(xí)?讓學(xué)生進(jìn)行?扎實(shí)有效的?基礎(chǔ)訓(xùn)練。?閱讀教學(xué)?的重點(diǎn)：?.閱讀是學(xué)?生的個(gè)性化?行為，要培?養(yǎng)學(xué)生具有?感受、理解?、欣賞和評(píng)?價(jià)的能力，?從而進(jìn)一步?培養(yǎng)他們探?究性閱讀和?創(chuàng)造性閱讀?的能力。?要重視朗讀?和默讀，讓?學(xué)生學(xué)會(huì)精?讀、略讀和?瀏覽。語法?和修辭等語?文知識(shí)，采?用隨文學(xué)習(xí)?的方法，讓?學(xué)生有深刻?的感性印象?。3.培?養(yǎng)學(xué)生廣泛?和濃厚的閱?讀興趣，做?到“多讀書?，好讀書，?讀好書，讀?整本的書”?。讓學(xué)生自?己感覺到閱?讀是搜集信?息、認(rèn)識(shí)世?界、發(fā)展思?維、獲得審?美體驗(yàn)的重?要途徑。?寫作教學(xué)的?重點(diǎn)：.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)?閱讀內(nèi)容和?生活現(xiàn)象進(jìn)?行獨(dú)立思考?，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵?其中的意義?；能從自己?的學(xué)習(xí)、生?活實(shí)際出發(fā)?，隨時(shí)寫下?自己的感受?，表達(dá)自己?的見解，書?寫自己的感?情；能根據(jù)?自己的水平?和生活積累?展開想象，?表達(dá)自己對(duì)?學(xué)習(xí)和生活?的思考和對(duì)?未來的憧憬?；養(yǎng)成寫日?記的習(xí)慣和?積累語言材?料、生活材?料的習(xí)慣。?在寫讀書?筆記的基礎(chǔ)?上寫出對(duì)所?讀作品的感?受或評(píng)論，?做到有觀點(diǎn)?、有分析、?有依據(jù)，并?逐漸形成自?己的見解。?3.綜合?運(yùn)用敘述、?描寫、議論?、說明、抒?情等表達(dá)方?式，寫出有?感情、有內(nèi)?容、有中心?、有條理的?文章，做到?語句連貫通?順，結(jié)構(gòu)完?整，標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)使用正確?。4.逐?步培養(yǎng)專題?寫作的意識(shí)?，對(duì)一個(gè)題?材或范圍，?能從與他人?的不同角度?、不同方面?寫出自己的?感受和認(rèn)識(shí)?。會(huì)寫簡(jiǎn)單?的自己熟悉?的有關(guān)學(xué)習(xí)?的規(guī)劃和總?結(jié)等。5?.突出學(xué)生?的實(shí)踐活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地獲取?知識(shí)，采用?啟發(fā)式和討?論式方法，?溝通課本內(nèi)?外、課堂內(nèi)?外、學(xué)校內(nèi)?外的聯(lián)系，?嘗試互批共?批，以改促?寫，避免繁?瑣的分析和?瑣碎機(jī)械的?練習(xí)。四?、具體單元?或體裁的教?學(xué)把課本?每一篇課文?上好，之前?都要深入鉆?研教材，明?確重點(diǎn)難點(diǎn)?，找好切入?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)好?教學(xué)情景，?以引發(fā)學(xué)生?讀書、思考?和訓(xùn)練。不?能為了趕進(jìn)?度而早早結(jié)?束新課，然?后讓學(xué)生大?量做復(fù)習(xí)題?，這種題海?戰(zhàn)術(shù)只會(huì)引?起學(xué)生的厭?倦，從而導(dǎo)?致學(xué)習(xí)興趣?的提早喪失?，考試興奮?點(diǎn)的提前消?失。初三上?學(xué)期教材所?選篇目都有?很強(qiáng)的文學(xué)?性，教學(xué)時(shí)?要注意文學(xué)?欣賞的感悟?性、審美性?等特點(diǎn)，通?過本冊(cè)教材?的學(xué)習(xí)，使?學(xué)生的文化?品位和審美?情趣得到進(jìn)?一步提升。?古代詩文?。教學(xué)時(shí)要?從朗讀入手?，培養(yǎng)學(xué)生?的文言語感?，同時(shí)要繼?續(xù)加強(qiáng)對(duì)字?詞句的認(rèn)讀?和記憶，積?累文言詞語?，把握內(nèi)容?，另外要讓?學(xué)生注意文?言文的語體?風(fēng)格和語言?風(fēng)格，讓他?們作一點(diǎn)個(gè)?性化的評(píng)點(diǎn)?和賞析。?當(dāng)代詩歌。?重點(diǎn)是要引?導(dǎo)學(xué)生體會(huì)?詩歌表達(dá)的?思想感情，?感受詩歌的?節(jié)奏和韻律?，品味詩歌?的語言，還?要展開想象?和聯(lián)想，進(jìn)?入詩歌的藝?術(shù)境界，與?詩人展開心?靈的對(duì)話。?教學(xué)時(shí)要從?朗讀入手，?品味和賞析?詩歌的思想?、語言、節(jié)?奏、韻律以?及技法等，?提高學(xué)生的?朗讀和鑒賞?能力。散?文。重點(diǎn)是?體會(huì)作者的?思想感情，?欣賞文中人?物、事件、?景物的描寫?，品味精妙?的語言。?小說名篇。?重點(diǎn)是欣賞?小說的細(xì)節(jié)?描寫、環(huán)境?描寫、語言?描寫。教學(xué)?時(shí)要引導(dǎo)學(xué)?生抓住小說?中的主要人?物，深入探?討和研究課?文是如何運(yùn)?用這些描寫?手法的，從?中展示了人?物怎樣的精?神面貌和性?格特征。?五、加強(qiáng)執(zhí)?行力計(jì)劃?方方面，執(zhí)?行是關(guān)鍵。?新的學(xué)年新?的起點(diǎn)，在?教學(xué)實(shí)踐中?，