初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查報(bào)告范文

練習(xí)是手段不是目的。在練習(xí)后要指引他們學(xué)會抽出現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，分辨差異找規(guī)律，以求達(dá)到“貫穿交融”、“執(zhí)一繩百”的成效。下邊是為您介紹初中數(shù)學(xué)學(xué)困生的檢查報(bào)告范文。一、檢查目的在我進(jìn)入工作崗位后，經(jīng)過一段時(shí)間的檢查，我發(fā)現(xiàn)任何一個(gè)學(xué)校，任何一個(gè)班級，都不一樣程度地存在著必定數(shù)目的數(shù)學(xué)學(xué)困生，影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。二、檢查概略我利用課余時(shí)間，對我所工作學(xué)校的部分學(xué)困生進(jìn)行了檢查，因此對學(xué)困生有了較深的認(rèn)識。三、檢查的詳細(xì)目標(biāo)和方法(一)詳細(xì)目標(biāo)學(xué)困生形成的原由學(xué)困生轉(zhuǎn)變的對策(二)檢查方法經(jīng)過與學(xué)生、老師的交流交流以及家訪的方式采集了好多有效資料。四、檢查結(jié)果經(jīng)過對采集的資料進(jìn)行整理剖析，我找到了學(xué)困生形成的三個(gè)主要原由以及讓學(xué)困生轉(zhuǎn)變的六個(gè)主要對策。1/6正文所謂“學(xué)困生”，我是這樣界定的：其一智力正常，而學(xué)習(xí)效率低下，其二智力正常，但學(xué)習(xí)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)任務(wù)不相適應(yīng)，學(xué)習(xí)成效低下，連續(xù)困難狀態(tài)的學(xué)生。學(xué)困生廣泛存在于各個(gè)學(xué)校和班級，而我實(shí)習(xí)的班級學(xué)困生人數(shù)竟達(dá)到班上總?cè)藬?shù)的30%—40%。(一)學(xué)困生形成的原由剖析學(xué)困生形成的原由好多，在與學(xué)生，老師的交流中，特別是在家訪的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生形成的原由主要有三個(gè)方面：家庭，社會，個(gè)人方面。1、家庭方面我以為家庭方面的原由主要有三：一是家庭關(guān)系的不睦睦。這在我們班上特別嚴(yán)重，班上有超出20%的學(xué)生都遭受過家庭變故，出現(xiàn)單親、離婚、再婚、夫婦關(guān)系破碎等現(xiàn)象。這些都給學(xué)生的內(nèi)心蒙上了很深的暗影，致使學(xué)生心理不健全，致使于讓他們產(chǎn)生厭學(xué)，目無紀(jì)律的狀況；二是有相當(dāng)一部分家庭，父親母親忙于工作，把孩子交給老人或親友摯友照料，沒有很好的擔(dān)當(dāng)起教育兒女的義務(wù)，而孩子也疏于管理，性格上出現(xiàn)了一些誤差；三是家長的教育方法不妥。一部分家庭富饒的孩子，因?yàn)樯顑?yōu)勝，家長有求必應(yīng)，讓孩子養(yǎng)成了自私、懶散的性格特點(diǎn)和行為習(xí)慣，而且好多家長沒在學(xué)生眼前做好楷模，常常在孩子眼前罵臟話、抽煙、飲酒，我們班有七八個(gè)孩子就是因?yàn)楦赣H母親的壞楷模而染上了抽煙的壞缺點(diǎn)。2、社會方面社會方面原由主要有兩個(gè)：一是學(xué)生受社會不良民風(fēng)的影響，如網(wǎng)吧，媒體方面的侵害，社會不正之風(fēng)的影響。特別是網(wǎng)吧，部分學(xué)生因缺少正確指引而不能正確對待和利用網(wǎng)絡(luò)，他們一天沉浸于游戲或生活在一種不健康的網(wǎng)絡(luò)小說或2/6虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界中；二是因?yàn)槭苣壳敖?jīng)濟(jì)意識的影響，以為有才華橫溢不必定有用武之地，文盲仍舊掙大錢，檢查結(jié)果顯示這類錯(cuò)誤看法在學(xué)生中占了近10%，而這類錯(cuò)誤的看法與學(xué)校的教育存在相悖的一面，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)原來較差的學(xué)生對學(xué)習(xí)更為喪失了信心，進(jìn)而在無聊和無為中虛度年光。3、個(gè)人方面?zhèn)€人原由主要有三方面：一是不正當(dāng)?shù)慕挥?，他們常常成群結(jié)隊(duì)，打斗打斗，不單害了自己，也影響班集體的團(tuán)結(jié)；二是有的學(xué)生身體素質(zhì)原來就不好，三天兩端的患病，因此嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)，這在女生中表現(xiàn)得尤其突出；三是因?yàn)槌踔袑W(xué)生正處于青春期，特別是像我們班的`學(xué)生正處于初二，有些學(xué)生心思開始沒有放在學(xué)習(xí)上，一上課就走神，這嚴(yán)重影響了教課質(zhì)量也不利于學(xué)生的聽課成效。針對上述原由，我經(jīng)過認(rèn)真的檢查研究和剖析，總結(jié)出了一些讓學(xué)困生轉(zhuǎn)變的對策。(二)、學(xué)困生的轉(zhuǎn)變對策1、成立和睦的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)的熱忱感情和睦的師生關(guān)系將會極大的調(diào)換學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱忱。教師要主動地多與學(xué)困生接觸，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)、生活，懇切地征采他們對教課的建議，常常問問：老師授課會太快嗎？聽課有什么困難？作業(yè)有什么問題？有什么需要老師幫助？課內(nèi)，教師要以敏銳的洞察力，察看學(xué)困生的情緒變化，快速地經(jīng)過自己的語言、手勢、眼神傳達(dá)出和藹、相信、尊敬的感情信息。這樣師生之間的感情才會切近，他們就會對教師產(chǎn)生信任感、親密感，由對教師的愛轉(zhuǎn)變成對教師所教課科的愛，進(jìn)而達(dá)到“親其師、信其道”的優(yōu)秀成效。2、化乏味為風(fēng)趣，讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣3/6中學(xué)數(shù)學(xué)是較為乏味的一門學(xué)科，多半學(xué)生不喜愛學(xué)數(shù)學(xué)，感覺難，沒有興趣。關(guān)于這一狀況，我們教師應(yīng)當(dāng)采納一些舉措激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。熱忱是做事的動力，“興趣是最好的老師”。作為教師應(yīng)擅長聯(lián)合課本內(nèi)容介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或風(fēng)趣的數(shù)學(xué)知識，以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)步心和求知欲。教師在教課中盡量將書籍上的知識加以研究使之變成生動風(fēng)趣的問題。如：有理數(shù)的加法這一節(jié)，我們能夠用撲克代替正負(fù)數(shù)來玩游戲，紅色的為正數(shù)，黑色的為負(fù)數(shù)，讓兩個(gè)同學(xué)一組來抽撲克，每人抽兩張，而后把他們相加，誰得的數(shù)大，則誰勝。這樣我們就把抽象而乏味的知識轉(zhuǎn)變到了一種游戲上來，學(xué)生在游戲中就把有理數(shù)的加法學(xué)會了。3、創(chuàng)建時(shí)機(jī)，讓學(xué)困生領(lǐng)會成功的樂趣人都擁有無可估計(jì)的潛力，但只有在乎識中必定了自己的力量以后，才有可能充散發(fā)揮自己的潛力。相同學(xué)困生從學(xué)習(xí)獲取的成功感，也可產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力。與此相反，假如學(xué)習(xí)老是失敗，就會喪失期心，就會產(chǎn)生失敗感。所以，在教課過程中教師應(yīng)創(chuàng)建適合難度的發(fā)問、板演、議論和測試的時(shí)機(jī)，讓他們付出必定的努力，在獨(dú)立的思慮取解決問題，使學(xué)生體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難后的歡樂，認(rèn)識到自己的力量，增強(qiáng)自信心。只有這樣才能鍛煉學(xué)困生的意志，才能讓他獲取經(jīng)過自己努力所獲得的成功的體驗(yàn)。實(shí)踐表示：創(chuàng)建條件讓學(xué)困生在數(shù)學(xué)活動中體驗(yàn)成功，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)生主動學(xué)習(xí)的信心。4、增強(qiáng)方法指導(dǎo)，讓學(xué)困生學(xué)會學(xué)習(xí)有些學(xué)困生固然有興趣，也肯下功夫，可是他們的數(shù)學(xué)成績卻老是上不去。其重要原由就是他們?nèi)鄙贁?shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，不會學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)第一要從學(xué)困生學(xué)法上的單薄點(diǎn)和數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)所需方法的矛盾處下手，有針對性地要點(diǎn)指導(dǎo)，4/6而后有計(jì)劃、有步驟地全面睜開。我以為最主要的是提高學(xué)困生“看、聽、悟、敢、練”的能力。、看“脈絡(luò)”。學(xué)困生不愛看書，不會看書。要么重新到尾閱讀一遍，要么過目不忘，東翻翻、西瞧瞧?？磿?，是培育自主學(xué)習(xí)的重要方法。教師要指引他們經(jīng)過“操練”掌握沿著某一思路看書的方法。如：本節(jié)知識與前后知識有什么聯(lián)系？它們是如何的一種關(guān)系？教材的思路是如何的？難點(diǎn)、疑點(diǎn)在哪里？并依據(jù)自己的習(xí)慣畫上相應(yīng)的標(biāo)志。這樣看書，就能幫助他們弄清知識的“前因后果”，有助于學(xué)生有效地建立認(rèn)知構(gòu)造。、聽“門道”。有的學(xué)生講，聽課時(shí)好象都懂了，一到做練習(xí)又糊涂了。可見，學(xué)生聽課客觀存在會聽和不會聽的差異。如何聽？聽老師如何睜開思路，如何論述道理，如何剖析教材，如何進(jìn)行總結(jié)。還要聽同學(xué)講話，用他人的看法啟迪自己。聽要專心，免得發(fā)生“斷路”；邊聽邊想，才能消化汲取。、悟“道理”。學(xué)困生都有僥幸心理“反正不會問我”，所以對老師的發(fā)問不妥回事；碰到難題，“這么難我怎么會呢？”要想法讓他們理解“激考慮果，就能出智慧”的道理。教師要經(jīng)過典型的典范，指引他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，常思、多思、善思，思在知識轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問題疑難處、思在真諦研究中。他們學(xué)習(xí)過程中做到了啟思明理，就能對所學(xué)知識舉一反三，綜合運(yùn)用。、敢“參加”。參加是人的一種本能，即即是學(xué)困生也不例外。但學(xué)困生常常怕自己表現(xiàn)不好，讓同學(xué)笑話，不敢參加學(xué)習(xí)活動。講堂上賜予學(xué)困生四優(yōu)先：優(yōu)先講話、優(yōu)先板演、優(yōu)先指導(dǎo)、優(yōu)先面批作業(yè)，這樣就能夠慢慢減少心理阻礙造成的不利影響，形成和發(fā)展他們的思想，培育學(xué)習(xí)能力和交往能力。、練“規(guī)律”。練習(xí)是手段不是目的。在練習(xí)后要指引他們學(xué)會抽出現(xiàn)象看實(shí)質(zhì)，分辨差異找規(guī)律，以求達(dá)到“貫穿交融”、“執(zhí)一繩百”的成效。5/65、擅長激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)困生的信心“勤學(xué)生是夸獎(jiǎng)出來的”。鼓舞性評論對增強(qiáng)學(xué)困生自信心，提高學(xué)困生踴躍參加講堂教課和創(chuàng)建和睦講堂氛圍尤其重要。講堂上，教師應(yīng)時(shí)刻注意運(yùn)用鼓舞性評論方式，不停激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和深入研究的興趣。對學(xué)困生的任何回答，教師都應(yīng)仔細(xì)辦理，正確的回答實(shí)時(shí)必定；不完好地甚至錯(cuò)誤的答案，若在教師的指引下得出正確結(jié)論也要踴躍必定；即即是一時(shí)答不出來，也應(yīng)賜予他們思慮的時(shí)間。6、鍥而不舍，搞勤學(xué)困生轉(zhuǎn)變教育工作轉(zhuǎn)變學(xué)困生是一項(xiàng)長久的工作。睜開這項(xiàng)工作，第一需要教師有忍心耐心，要打長久戰(zhàn)，千萬不行焦躁粗暴。在轉(zhuǎn)變學(xué)困生過程中，常常會出現(xiàn)這類狀況，我們對學(xué)困生做了很多