楊敬華平方差公式教案

平方差公式教學目標知識與能力理解并掌握公式的結構特征，會用平方差公式進行運算。過程與方法經歷探索平方差公式的過程，學會觀察，發(fā)現規(guī)律并歸納、概括。情感態(tài)度與價值觀體驗數學活動充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在數學活動中獲得成功的體驗。重點：平方差公式的推導和應用難點．理解平方差公式的結構特征，靈活應用平方差公式教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入1.小故事：光頭強與熊二之租地篇。光頭強開了租地公司，幾年來，一直把一塊邊長為a米的正方形土地租給熊二種植。今年，他對熊二說：“我把你這塊地一邊減少4米，另一邊增加4米，繼續(xù)租給你，你也沒有吃虧，你看如何？”熊二聽了，覺得好像沒有吃虧，就答應了。熊二回到家，把這件事跟熊大一說，熊大馬上就說熊二吃虧了。這是為什么呢？2.出示學習目標1.經歷探索平方差公式的過程,學會觀察、發(fā)現規(guī)律并歸納、概括。2.理解掌握平方差公式的結構特征,并能靈活熟練的運用平方差公式。二、自主探究，歸納發(fā)現1.復習多項式乘多項式法則(a+b)(m+n)=(x+3)(x+5)=2.計算下列多項式的積(1)(x+4)(x-4)=(2)(a+2)(a-2)=(3)(m+6n)(m-6n)=(4)(5y+z)(5y-z)=

問題：依照以上題的計算回答下列問題：①式子的左邊具有什么共同特征？②它們的結果有什么特征

問題：依照以上三道題的計算

發(fā)現的規(guī)律猜想（a+b）（a-b）=

3、猜想的證明你能對你的猜想加以證明嗎？代數角度的證明你能用文字語言表示所發(fā)現的規(guī)律嗎？

兩個數的和與這兩個數的差的積，等于這兩個數的平方差．幾何說理驗證問題：從邊長為a的正方形紙板上，剪下一個邊長為b的小正方形，如圖1，拼成如圖2的長方形，根據圖中的面積你能得出什么結論？

【設計意圖】,利用這些圖形面積的相等關系,進一步從幾何角度驗證了平方差公式的正確性,滲透了數形結合的思想，讓學生體會到代數與幾何的內在聯系．4、剖析公式，發(fā)現本質在平方差公式中，其結構特征為：左邊是兩個二項式相乘，其中“a與a”是相同項，“b與-b”是相反項；右邊是二項式，相同項與相反項的平方差，即；口訣：相同相反是前提，兩數和與差的積，找準式中a與b，應用公式來解題。公式運用，解決問題填表(a+b)(a-b)a(相同)b(相反)a2-b2（平方差）最后結果(2x+2)(2x-2)

(m+3n)(3n-m)

(-a+4b)(-a-4b)

例1運用平方差公式計算：(1)(3x＋2)(3x－2)；(2)(b+2a)(2a－b);(3)(-x+2y)(-x-2y).例2計算102×98(2)(y+2)(y-2)-(y-1)(y+5)四、反饋練習，拓展應用選擇1、下列各式中，能用平方差公式計算的是（）A(a?2b)(2b?a)；B(2a+b)(b+2a)；C(a+2b)(2a?b)；D?(a?3b)(a+3b)2、下列各式中，不能用平方差公式計算的是（）A(x?2y)(2y+x)；B(?x+2y)(?x?2y)；C(?2y?x)(x+2y)；D(2b+5)(2b?5)判斷下列各式的計算對不對？如不對，怎樣改正。(x+3)(x-3)=x2-3(2)(-3a?1)(3a?1)=9a2-1(3)(4x+3y)(4x-3y)=4x2-3y2(4)(2xy-3)(2xy+3)=4xy2-9填空(1)(a+3b)(a-3b)=___________(2)(3+2a)(-3+2a)=___________課堂小測（8分）1、(m+n)(-n+m)=2、(-x-y)(x-y)=3、(2a+b)(2a-b)=4、(x2+y2)(x2-y2)=5、51×49=接力賽口算（1）(b+2)(b?2)（2）(a+2b)(a?2b)（3）(?3x+2)(?3x?2)（4）(?4a+3)(?4a?3)（5）(?3x+y)(-y-3x)（6）(y?x)(?x?y)（7）(m+5)(m?5)（8）(ab+c)(ab?c)（9）(3y+x)(x?3y)（10）(3+2x)(?3+2x)（11）(c2+d2)(c2?d2)（12）(x+1)(x-1)(x2+1)挑戰(zhàn)極限⑴(2+1)(22+1)(24+1)⑵(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)…(264+1)(3)計算20222-2022×2022反思總