詩(shī)歌鑒賞·選擇策略

微專題(二)

古詩(shī)選擇題的選擇策略第二部分

古代詩(shī)文閱讀[專題微語(yǔ)]

古詩(shī)選擇題在2017年強(qiáng)勢(shì)回歸后已成為全國(guó)卷考查的保留題型。在經(jīng)過(guò)“五選二”到“四選一”的外部變化后，雖說(shuō)難度略有降低，但其考查的內(nèi)容是始終如一的，而且對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，它應(yīng)是考生的必得分題。因此，掌握這種選擇題的選擇策略至關(guān)重要。一、充分認(rèn)識(shí)古詩(shī)選擇題的題型特點(diǎn)1.重點(diǎn)突出選擇題的設(shè)題點(diǎn)以《考試說(shuō)明》所規(guī)定的形象、語(yǔ)言、技巧、思想感情等考點(diǎn)為主，同時(shí)有向文學(xué)、文化常識(shí)滲透的趨勢(shì)，但從這兩年的命題實(shí)踐看，其設(shè)題重點(diǎn)是放在詩(shī)意理解上，即對(duì)詩(shī)中重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)的理解。選擇題注重詩(shī)句的基本理解，主觀題考查深層次理解，兩者形成良好的搭配。2.依詩(shī)定序無(wú)論是“五選二”式還是“四選一”式，選項(xiàng)的先后順序都保持與原詩(shī)語(yǔ)句順序大體一致。3.設(shè)誤細(xì)微命題者采用曲解原意、弄錯(cuò)對(duì)象、無(wú)中生有、過(guò)度解讀及隨意引申等方式，把錯(cuò)誤點(diǎn)放在選項(xiàng)的細(xì)微之處，尤其是多放在一兩個(gè)詞語(yǔ)上。4.讀懂助手雖說(shuō)解答該題要全面、細(xì)致地閱讀詩(shī)歌，但有時(shí)是邊閱讀邊判斷思考，無(wú)論是選擇恰當(dāng)?shù)幕虿磺‘?dāng)?shù)模e(cuò)誤總集中在選項(xiàng)的某一兩處細(xì)節(jié)上，絕大多數(shù)選項(xiàng)內(nèi)容是正確的，所以，答題的過(guò)程實(shí)際上就是準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的過(guò)程，題目答對(duì)了，詩(shī)歌也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解詩(shī)歌的極好的“拐杖”，更有助于下一道主觀題的解答。二、讀懂悟透詩(shī)意，準(zhǔn)確理解詞句讀懂悟透詩(shī)意，準(zhǔn)確理解詩(shī)句是答好選擇題的核心要領(lǐng)。1.讀懂詩(shī)詞的基本意思，準(zhǔn)確理解詩(shī)句中涉及的關(guān)鍵詞有些選項(xiàng)看似考查對(duì)詩(shī)句賞析正確與否，實(shí)際上只須了解詩(shī)詞的基本信息甚至某一關(guān)鍵詞即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤原因。如2018年全國(guó)卷Ⅰ第14題B項(xiàng)“雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”就是對(duì)詩(shī)句“男兒屈窮心不窮”中第一個(gè)“窮”字的錯(cuò)誤理解。2018年全國(guó)卷Ⅱ第14題D項(xiàng)“濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺”是對(duì)詩(shī)句“燭光相射飛縱橫”中的“相射”的錯(cuò)誤理解。因此，要把詞語(yǔ)、句子作為平常的文言詞句進(jìn)行翻譯，同時(shí)進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想，在頭腦中復(fù)活詩(shī)詞所說(shuō)景物，由此確定詞義、句意到底是什么。2.識(shí)別掌握詩(shī)詞的藝術(shù)手法要識(shí)別掌握詩(shī)詞的藝術(shù)手法，如比喻、借代、襯托、用典等，否則就很可能錯(cuò)誤理解詩(shī)句，陷入命題設(shè)置的誤區(qū)。例如，歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》第四句“下筆春蠶食葉聲”，如果不懂得句中的“春蠶食葉聲”是運(yùn)用比喻、襯托的手法，把考生們?cè)诩埳洗痤}寫字的聲音比喻成春蠶嚼食桑葉的聲音，以動(dòng)襯靜，形象地描寫了考生們緊張嚴(yán)肅的答題情景，那么就容易做出錯(cuò)誤的判斷。又如，蘇軾《送子由使契丹》的尾聯(lián)“單于若問(wèn)君家世，莫道中朝第一人”中用到的唐代李揆的典故，對(duì)正確理解全詩(shī)起到了至關(guān)重要的作用，如若不懂得典故內(nèi)涵和使用典故的目的，答題時(shí)就很容易做出錯(cuò)誤判斷。因此，只要是選項(xiàng)中出現(xiàn)了“技巧”術(shù)語(yǔ)，一要判斷它是否準(zhǔn)確，二要揣摩其背后真正的含義。3.了解作者及其創(chuàng)作背景要了解作者及其創(chuàng)作背景，以便深刻理解作者的思想情感，進(jìn)一步結(jié)合所給詩(shī)句的賞析判斷選項(xiàng)正確與否。例如，蘇軾《送子由使契丹》這首詩(shī)作于宋哲宗元祐四年(1089)，《宋史·蘇軾傳》記載：“四年，積以論事，為當(dāng)軸者所恨。軾恐不見(jiàn)容，請(qǐng)外，拜龍圖閣學(xué)士、知杭州?！笔悄昶涞芴K轍遷翰林學(xué)士兼吏部尚書，在汴京。同年八月，蘇轍奉命出使契丹，慶賀遼主生辰。蘇軾兄弟情深，《宋史·蘇轍傳》記載：“轍與兄進(jìn)退出處，無(wú)不相同，患難之中，友愛(ài)彌篤，無(wú)少怨尤，近古罕見(jiàn)?！倍裥值芑掠嗡暮?，天各一方，聚少離多。作者得知弟弟蘇轍奉命出使契丹，雖然是遠(yuǎn)別，但畢竟是暫時(shí)的別離，所以蘇軾寫詩(shī)送別弟弟，表達(dá)勸慰告誡之意，盡管為遠(yuǎn)行的弟弟擔(dān)心，但更多的卻是希望弟弟小心謹(jǐn)慎，平安歸來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人一貫的樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟。三、把握選項(xiàng)句意，學(xué)會(huì)比對(duì)分析1.審讀題干，明確要求答題時(shí)，首先要認(rèn)真把題干要求讀上兩三遍，明確題目的具體要求，看清題干是要求選擇正確的選項(xiàng)還是不正確的選項(xiàng)，題干的要求涉及詩(shī)歌文本的哪些內(nèi)容，題目著重考查哪些知識(shí)點(diǎn)。切忌望文生義、一葉障目，倉(cāng)促作出選擇。2.辨明陷阱，有效回避命題者往往在選項(xiàng)中巧妙地設(shè)置若干陷阱，以此來(lái)干擾考生，這就要求考生在答題時(shí)要擦亮眼睛，有效回避。常見(jiàn)的陷阱通常集中在詩(shī)歌鑒賞的意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及文化常識(shí)等幾個(gè)要素上。設(shè)誤類型有曲解詩(shī)意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法及風(fēng)格等。其中，最重要的是曲解文意。當(dāng)然，在具體試題中的設(shè)誤類型可能是幾種類型的混合。應(yīng)在把握語(yǔ)境內(nèi)涵的前提下，仔細(xì)辨析設(shè)誤類型，明確錯(cuò)誤原因。3.定位選項(xiàng)，逐一比對(duì)答題時(shí)，在通讀全詩(shī)的基礎(chǔ)上，要依據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容來(lái)定位選項(xiàng)內(nèi)容所對(duì)應(yīng)的詩(shī)句，對(duì)比原詩(shī)句在意象、意境、語(yǔ)言、手法、情感、主題以及涉及的文化常識(shí)等方面的賞讀解析是否正確。要做到細(xì)心、逐一地比對(duì)，同時(shí)，學(xué)會(huì)綜合分析、辯證思考。邊練邊悟1

(2018·北京)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽筆。兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說(shuō)。要新詩(shī)準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌④上三更月。正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)，須相憶。注①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184)，當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣：官服。③相如檄：司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌：代指襄陽(yáng)。(1)下列對(duì)本詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.詞的開(kāi)頭四句，先寫對(duì)方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。D.詞的結(jié)尾兩句，懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景，表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美?！探馕?/p>

A項(xiàng)一、二句點(diǎn)出李正之入蜀與己之送行，三、四句點(diǎn)出作者“中年”又“多病”，暗含“蹉跎失志的惆悵”，正確。B項(xiàng)“把功名收拾付君侯，如椽筆”體現(xiàn)了作者對(duì)友人的稱許，正確。C項(xiàng)下闋表達(dá)“與其有像小兒女那樣哭泣的時(shí)間，倒不如聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)你要去的荊楚這一路的風(fēng)光”的意思，一掃上闋愁悶的心緒，用“要新詩(shī)準(zhǔn)備”引出“廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月”，故正確。D項(xiàng)結(jié)尾兩句，點(diǎn)明入蜀時(shí)間“正梅花萬(wàn)里雪深時(shí)”，表達(dá)相互勉勵(lì)，提醒友人莫忘彼此的友誼，記得互通消息之意，并非“懷念過(guò)去與李正之雪中賞梅的情景”，故錯(cuò)。(2)辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來(lái)抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國(guó)立功。B.“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其

早歸。D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的

凄苦?！探馕鯝項(xiàng)“東北看驚”者，是東北方的大好河山，落入他人之手，應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣，“鞠躬盡瘁，死而后已”，正確。B項(xiàng)借用蘇軾游赤壁的典故是表達(dá)荊楚一路風(fēng)光的壯美，并無(wú)“人生短暫的感慨”。C項(xiàng)化用李白《蜀道難》，有“對(duì)友人的擔(dān)憂”，但并無(wú)“望其早歸”之意。D項(xiàng)“兒女淚”幾句是說(shuō)：與其有像小兒女那樣哭泣的時(shí)間，倒不如聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)你要去的荊楚這一路的風(fēng)光。以此過(guò)渡到后面作詩(shī)的好素材，一掃上闋愁悶的心緒，并不是為了“表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦”。邊練邊悟2閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。和寇十一晚登白門①陳師道②重樓杰觀屹相望，表里山河自一方。

小市③張燈歸意動(dòng)，輕衫當(dāng)戶晚風(fēng)長(zhǎng)。孤臣白首逢新政，游子青春見(jiàn)故鄉(xiāng)。富貴本非吾輩事，江湖安得便相忘。注①寇十一：寇國(guó)寶，從陳師道學(xué)。白門，徐州城門名。②陳師道，北宋詩(shī)人，元祐初期，因蘇軾等人舉薦，曾任徐州教授。本詩(shī)作于元符三年春天，宋哲宗死，徽宗即位，之前反對(duì)變法、遭嚴(yán)酷打擊的元祐黨舊臣逐漸被召回。③小市：徐州地名。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句寫登城所見(jiàn)的雄偉壯麗之景，“屹相望”寫出了樓觀高聳對(duì)峙的樣子。B.第二句寫徐州城的地