全國(guó)優(yōu)質(zhì)課賽課說(shuō)課一等獎(jiǎng)九年級(jí)化學(xué)《空氣的組成》課件-

第一節(jié)《空氣的成分》1教材學(xué)情教法、學(xué)法教學(xué)程序板書(shū)設(shè)計(jì)2345一、說(shuō)教材

空氣是學(xué)生繼上一單元學(xué)習(xí)了熟悉的水后，接觸到的又一種熟悉的物質(zhì)。學(xué)生們?cè)谏钪锌梢詮牟煌耐緩将@取有關(guān)空氣的知識(shí)，小學(xué)科學(xué)中學(xué)生已經(jīng)知道空氣由氧氣和氮?dú)饨M成。教材從讓學(xué)生充分發(fā)表對(duì)空氣已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)較為精確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量，并讓學(xué)生思考化學(xué)上研究空氣的方法，產(chǎn)生探究的學(xué)習(xí)興趣。

（一）教材分析（二）教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)分析空氣餅狀圖，了解空氣的主要成分；（2）通過(guò)空氣中氧氣含量的測(cè)定實(shí)驗(yàn)過(guò)程及誤差分析，了解實(shí)驗(yàn)原理、裝置、現(xiàn)象及結(jié)論，學(xué)會(huì)從混合氣體中除去某種氣體進(jìn)而測(cè)定其含量的方法；（3）了解拉瓦錫對(duì)發(fā)現(xiàn)空氣成分的貢獻(xiàn)。1知識(shí)與技能

通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的操作、觀察、分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。2過(guò)程與方法3

在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，保持和增強(qiáng)對(duì)生活中和自然界中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。33情感態(tài)度與價(jià)值觀（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1.空氣的成分2.用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量。教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)定空氣中氧氣的含量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及誤差分析二、說(shuō)學(xué)情空氣的成分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是陌生的內(nèi)容，但初三的學(xué)生已不再滿(mǎn)足于空氣可供給呼吸、支持燃燒等常識(shí)，而是在較高的層次上認(rèn)識(shí)空氣，因此在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)展抽象思維能力。三、教法與學(xué)法教學(xué)方法是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，使之相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。根據(jù)這一基本原理，教學(xué)中我主要采用情景教學(xué)法與問(wèn)題教學(xué)法等。學(xué)生主要運(yùn)用閱讀觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、分組討論法、歸納總結(jié)法來(lái)完成這節(jié)課的學(xué)習(xí)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）師生互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究（三）思維拓展，總結(jié)提升（四）課堂延續(xù)（五）歸納總結(jié)，鞏固提高

猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不著，不香不臭無(wú)味道，說(shuō)他寶貴處處有，動(dòng)物植物離不了。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課空氣（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這樣可以在課堂的一開(kāi)始就活躍氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)強(qiáng)調(diào)空氣無(wú)時(shí)不刻不在我們的身邊，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是很重要的。進(jìn)而引出對(duì)空氣這種物質(zhì)的探究與學(xué)習(xí)。思考1.對(duì)于空氣，你們有哪些認(rèn)識(shí)呢？2.同學(xué)們知道空氣由哪些成分組成嗎？通過(guò)閱讀教材和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們會(huì)答出部分成分，然后出示空氣成分餅狀圖，讓他們深刻認(rèn)識(shí)空氣的成分，同時(shí)注重混合物、純凈物概念的深入，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成物質(zhì)分類(lèi)觀。這樣通過(guò)問(wèn)題提問(wèn)，可以讓學(xué)生結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，深刻感受到化學(xué)來(lái)源于生活。對(duì)于看不見(jiàn)摸不著的空氣如何證明它確實(shí)存在，結(jié)合生活實(shí)例給出空氣確實(shí)存在的證據(jù)，激發(fā)對(duì)于空氣的好奇心與探究欲。（二）師生互動(dòng)，實(shí)驗(yàn)探究

這是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，在空氣的成分中，氧氣是學(xué)生在初中階段重點(diǎn)研究的代表性物質(zhì)之一，在小學(xué)學(xué)生們就已經(jīng)學(xué)到氧氣約占空氣體積的五分之一。如何測(cè)定空氣中氧氣的含量？由于學(xué)生剛開(kāi)始接觸化學(xué)定量實(shí)驗(yàn)，知道的反應(yīng)原理也很少，學(xué)生剛開(kāi)始可能無(wú)從下手，這就需要引導(dǎo)學(xué)生，一起整理信息，明確實(shí)驗(yàn)思路。拉瓦錫實(shí)驗(yàn)曲頸瓶玻璃鐘罩汞槽思路1：將其他氣體除去，只剩下氧氣，測(cè)定氧氣體積。難！思路2：將氧氣除去，然后通過(guò)減少的體積來(lái)測(cè)定氧氣的體積。相對(duì)容易！從拉瓦錫的實(shí)驗(yàn)里學(xué)生得到啟發(fā)如何除掉氧氣呢因?yàn)榇藭r(shí)初三的學(xué)生還沒(méi)有學(xué)到氧氣的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生的思維可能會(huì)陷入困惑、迷茫的狀態(tài)，這時(shí)，通過(guò)出示一些除去氧氣的方案，然后讓學(xué)生討論，自己總結(jié)歸納出哪種方案可行，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。？（三）思維拓展，總結(jié)提升在完成實(shí)驗(yàn)以后，讓學(xué)生回到教材，通過(guò)出示問(wèn)題的方法讓學(xué)生閱讀領(lǐng)會(huì)教材實(shí)驗(yàn)探究，通過(guò)方法對(duì)比及可行性分析，讓學(xué)生分析感受測(cè)定氧氣含量的一般方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維的深度和廣度。（四）課堂延續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材《多識(shí)一點(diǎn)》的內(nèi)容，完善空氣成分的發(fā)現(xiàn)史，學(xué)習(xí)科學(xué)家的敢于質(zhì)疑，不懈研究的精神。同時(shí)針對(duì)實(shí)驗(yàn)誤差分析，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，并交流分享，達(dá)到課堂的延續(xù)。（五）歸納總結(jié)，鞏固提高讓學(xué)生整理收獲和體會(huì)，書(shū)寫(xiě)學(xué)后記，并通過(guò)檢測(cè)查找不足，完善所學(xué)內(nèi)容。五、板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)空氣的成分一、空氣的組成二、測(cè)定空氣中氧氣的含量1.原理：銅+氧氣→氧化銅

2.誤差分析：①裝置漏氣②銅粉不足③未等裝置冷卻讀數(shù)④反應(yīng)時(shí)間較短，沒(méi)有反應(yīng)完全第四單元我們周?chē)目諝?/p>

第一節(jié)空氣的成分一、認(rèn)識(shí)空氣的組成猜謎語(yǔ)：看不見(jiàn)摸不著，不香不臭無(wú)味道，說(shuō)他寶貴處處有，動(dòng)物植物離不了?？諝馑伎?、對(duì)于空氣，你們有哪些認(rèn)識(shí)呢？2、同學(xué)們知道空氣由哪些成分組成嗎？1、空氣的成分（78％）（21％）（0.934％）（0.002％）（0.034％）（1％）空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）想一想：空氣無(wú)色無(wú)味，不易覺(jué)察，你能用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或舉例說(shuō)明空氣的存在嗎？

答：1）空集氣瓶在盛滿(mǎn)水的水槽中向下壓

——集氣瓶?jī)?nèi)的水無(wú)法上升到頂部。

2）空集氣瓶在盛滿(mǎn)水的水槽中側(cè)立

——有氣泡冒出。

3）扁的密實(shí)袋開(kāi)袋后抖動(dòng)，然后封好

——雙手?jǐn)D壓，有壓力

4）扇子朝臉扇、樹(shù)葉在動(dòng)———有風(fēng)

5）給車(chē)胎打氣———漲起來(lái)動(dòng)腦思考：

你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣所占的體積分?jǐn)?shù)嗎？空氣成分的發(fā)現(xiàn)

1775年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣約占總體積的1/5拉瓦錫實(shí)驗(yàn)曲頸瓶玻璃鐘罩汞槽你得到了什么啟示？如何測(cè)定一定體積的空氣中氧氣體積？測(cè)定空氣中氧氣的含量思路1：將其他氣體除去，只剩下氧氣，測(cè)定氧氣體積。難！思路2：將氧氣除去，然后通過(guò)減少的體積來(lái)測(cè)定氧氣的體積。相對(duì)容易！

如何除去氧氣呢？選擇什么物質(zhì)消耗掉氧氣而有不產(chǎn)生新的氣體？材料的選擇木碳碳+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳鐵粉鐵+氧氣點(diǎn)燃四氧化三鐵銅粉銅+氧氣加熱氧化銅測(cè)定空氣中氧氣的含量實(shí)驗(yàn)探究探究實(shí)驗(yàn):總體積：20ml加熱過(guò)程中冷卻體積：7+9=16(ml)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)計(jì)算空氣消耗量（氧氣的量）：20-16=4（ml）氧氣的體積分?jǐn)?shù)：4÷20=1/5