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文檔簡介

第六課

美術中的比例五年級上冊

創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣樂山大佛你知道這是哪里嗎？你對它還有什么了解？

71m你能猜出它有多高嗎？你的依據(jù)是什么？在生活中，不運用尺子等工具依然可以對物體有感官的了解。這種通過物體間比較而產(chǎn)生的關系在生活中無處不在，我們稱之為“比例”。比例最早來自于數(shù)學，指的是長度與長度，面積與面積的比率。比例來源:欣賞名作，探究新知范寬宋《溪山行旅圖》（1）從畫面中看到了什么？（2）我們看到的商人和驢等，在畫面中顯得怎么樣？（3）畫家為什么把人畫得那么小呢？達?芬奇《維魯維斯的人》比例關系1：身高等于兩手尖之間的長度。達?芬奇《維魯維斯的人》比例關系2：仰臥姿勢手腳張開，以肚臍為圓心畫圓，手指和腳趾就會與圓周接觸。每組合作測量兩件搜集物品長和寬，并記錄。算出兩種物品的長寬比。完成迅速小組為勝。小游戲:1:0.618同學們,你知道什么是黃金分割比例嗎?請同學們找一找黃金比例的應用？

法國建筑

《巴黎圣母院》生活中還有哪些黃金比例的應用？共同參與、深入探究找一找這些古瓶的黃金分割？瓶口與瓶腹的寬窄比例：瓶耳與瓶頸的高度比例：瓶身上中下三段比例：1∶41∶32∶1∶2（1）瓶口、瓶底、瓶頸、瓶身比例關系。（2）古瓶的圖案設計。（3）古瓶的色彩搭配。討論:比例美圖案美色彩美物體的長、寬的長短變化，可以產(chǎn)生不同的比例效果，適度的比例可以給人帶來美的感受?？偨Y學生創(chuàng)作實踐活動：設計一款造型美、比例美、創(chuàng)意新的花瓶。注意工具使用安全。1.確定花瓶

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