校長的第三次年終述職報(bào)告

校長的第三?次年終述職?報(bào)告各位?領(lǐng)導(dǎo)、各位?教職員工，?大家下午好?。時(shí)間過?的真快，轉(zhuǎn)?眼間一在忙?忙碌碌中又?過去了。今?天是我當(dāng)校?長第三次述?職，前兩次?的情景，前?兩次的心情?記憶猶新。?第一次，?我有點(diǎn)茫然?。茫然的是?我如何能肩?負(fù)起學(xué)校發(fā)?展的重任。?第二次，?我有點(diǎn)膽怯?。膽怯的是?我對(duì)學(xué)校發(fā)?展的思路能?否成功。今?天第三次，?我自豪和驕?傲。我自豪?的是我對(duì)學(xué)?校的發(fā)展思?路正在穩(wěn)步?的一一兌現(xiàn)?。我驕傲的?是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?、社會(huì)各界?、尤其是在?座的各位給?予了我極大?的關(guān)愛和鼎?立的支持。?在此，我向?大家深深地?鞠一躬表示?我真誠的謝?意。由于?十六中這方?沃土養(yǎng)育了?我，使我在?___市有?“三絕”：?一絕：我是?唯一一個(gè)在?同一所學(xué)校?從一個(gè)普通?教師成長為?校長的。二?絕：我是_?__市普通?高中中唯一?一個(gè)特級(jí)教?師。三絕：?我是唯一一?個(gè)校長仍然?堅(jiān)守在教學(xué)?一線上課的?。我今天說?這些不是在?飄揚(yáng)自己，?而是想告訴?大家十六對(duì)?我恩重如山?，我對(duì)十六?情深似海。?我說這些我?想告訴大家?我與十六有?難解之緣，?同甘苦共歡?樂。我說這?些我還想告?訴大家我視?十六為家園?，視十六發(fā)?展的責(zé)任為?己任。在?座的各位，?不管是領(lǐng)導(dǎo)?團(tuán)隊(duì)的成員?，還是其他?的教職員工?都可能已經(jīng)?體驗(yàn)到我的?管理力度在?日益加大，?日益細(xì)化，?日益規(guī)范。?（范本）用?一個(gè)字來概?括，那就是?“嚴(yán)”。_?__要嚴(yán)。?“無規(guī)矩不?成方圓”。?“嚴(yán)”的目?的就是要打?造“鋼鐵長?城”，使十?六中永遠(yuǎn)立?于不敗之地?。我經(jīng)常向?自己發(fā)問，?經(jīng)常反思自?己的管理工?作，在“嚴(yán)?”的過程中?，是不是沒?有人情味了?。是不是過?于苛刻呢。?是不是……?但是我得到?自己的答復(fù)?是我做到了?“以人為本?，”嚴(yán)而有?度。一、?嚴(yán)中律己?俗話說：“?上梁不正底?梁歪”、“?要想正人先?正己”。我?用十個(gè)字來?概括我的自?律：“敬業(yè)?、公正、坦?誠、廉潔、?鉆研”。?敬業(yè)是我的?宗旨。我能?處處嚴(yán)格要?求自己，時(shí)?時(shí)起表率作?用。我每天?都早來晚走?，每個(gè)周六?都不休息，?巡視校園，?走進(jìn)班級(jí)，?與老師學(xué)生?談話，發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題。一來?分別承擔(dān)高?一精讀、聽?力和閱讀課?，在缺少外?語教師的情?況下，我能?夠沖在前，?勇挑重?fù)?dān)。?在堅(jiān)持上課?的同時(shí)，我?不放松對(duì)德?育、教學(xué)、?總務(wù)等各方?面工作的管?理。我注重?領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的?打造，注重?提高領(lǐng)導(dǎo)素?質(zhì)，每次班?子例會(huì)都拿?出十分鐘輪?流講案例，?并結(jié)合自身?情況反思自?己的工作。?我善待領(lǐng)導(dǎo)?班子所有的?成員，把他?們視為我的?兄弟姐妹，?我了解他們?各自的習(xí)性?，各自的優(yōu)?點(diǎn)和各自的?不足，揚(yáng)長?避短，維護(hù)?班子的團(tuán)結(jié)?，做到用人?不疑，疑人?善用，我放?手讓他們大?膽地工作，?同時(shí)對(duì)工作?中出現(xiàn)的問?題，勇于承?擔(dān)責(zé)任。?坦誠公正是?我的秉性。?我公正地對(duì)?待每一個(gè)人?，每一件事?，對(duì)事不對(duì)?人，對(duì)一切?不良現(xiàn)象敢?于批評(píng)，絕?對(duì)不好人主?義，我把個(gè)?人的情感與?工作截然分?開，從不拉?私人感情，?虛心聽取大?家的正面和?負(fù)面意見，?深入實(shí)際。?對(duì)通過與師?生談話、現(xiàn)?場(chǎng)辦公、書?信往來和工?會(huì)搞的“我?的心聲”收?集等形式所?獲取的信息?，我都能認(rèn)?真閱讀，細(xì)?細(xì)琢磨，不?斷反思，發(fā)?揚(yáng)長處，改?進(jìn)不足。?廉潔是我的?美德。對(duì)學(xué)?校的帳目管?理清晰，收?支兩條線，?各種福利定?期向大家公?示。我從不?接觸學(xué)校的?一分錢，每?張___報(bào)?銷都要經(jīng)過?三個(gè)人簽字?，經(jīng)手人、?主管部門負(fù)?責(zé)人和校長?。教師外出?培訓(xùn)、購買?錄音機(jī)等物?品，各口代?表、后勤管?理人員、工?會(huì)主席等共?同參與辦理?。如：最近?購買的15?副乒乓球臺(tái)?子，是由體?育組劉海春?、邱純、宋?建東一起去?談價(jià)位，在?他們談價(jià)位?的基礎(chǔ)上，?我出面每個(gè)?又拉下__?_元。鉆?研是我的愛?好?！皩W(xué)習(xí)?，學(xué)習(xí)，再?學(xué)習(xí)”。我?知道做好一?切工作，最?好的方法就?是讀書學(xué)習(xí)?，因此我一?直堅(jiān)持讀書?，《用心領(lǐng)?導(dǎo)》、《細(xì)?節(jié)決定成敗?》、《領(lǐng)導(dǎo)?的藝術(shù)》、?《管理寓言?》等書籍，?我在網(wǎng)上閱?讀了上百篇?有關(guān)如何當(dāng)?校長以及學(xué)?校管理方面?的文章，還?善于收集報(bào)?刊上的好文?章。不僅自?己善于學(xué)習(xí)?，而且在全?校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?氛圍，每個(gè)?學(xué)期都給教?師和學(xué)生贈(zèng)?送書籍。我?用我個(gè)人的?專家獎(jiǎng)金給?每位教師買?了一本《你?在為誰工作?》的書。學(xué)?校還給每個(gè)?教研組買了?《英才是怎?樣造就的》??！睹刻熳?好一點(diǎn)點(diǎn)》?發(fā)放到每個(gè)?教研組和每?個(gè)班級(jí)。通?過讀書學(xué)習(xí)?，我提高了?理論素養(yǎng)和?思想政治水?平，同時(shí)把?理論與工作?實(shí)踐相結(jié)合?，使工作得?法，有理有?據(jù)。二、?嚴(yán)中宏圖?一個(gè)人生活?在團(tuán)隊(duì)中，?他的命運(yùn)就?緊緊地與這?個(gè)團(tuán)隊(duì)融為?一體了。作?為這個(gè)團(tuán)隊(duì)?的決策者對(duì)?大家的命運(yùn)?起著極其重?要的作用。?決策是管理?的心臟，一?個(gè)成功的決?策可以救活?一個(gè)團(tuán)隊(duì);?相反，一個(gè)?失敗的決策?有可能使這?個(gè)團(tuán)隊(duì)走向?衰落。一個(gè)?成功的決策?需要領(lǐng)導(dǎo)者?的智慧，那?么，這種智?慧的來源又?在哪里呢。?首先，領(lǐng)導(dǎo)?