幼兒園中班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思

-4-小朋友園中班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思【--中班語(yǔ)言教案】中班語(yǔ)言教案《頑皮的小雨滴》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓小朋友感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言和意境，學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會(huì)小雨滴的頑皮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏小雨滴發(fā)出的聲音，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，快來(lái)看看小朋友園中班語(yǔ)言《頑皮的小雨滴》含反思教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮，體會(huì)小雨滴的頑皮。2.感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言和意境。3.學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏小雨滴發(fā)出的聲音，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)小朋友敘述圖片內(nèi)容。5.讓小朋友嘗試敘述散文詩(shī)，進(jìn)展小朋友的語(yǔ)言力量?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、音樂(lè)、圖譜、沙球、圓舞板、小鈴鐺活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友用象聲詞回答下雨的聲音。師：小朋友們你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？（見(jiàn)過(guò)）下雨時(shí)小雨滴會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（引導(dǎo)小朋友說(shuō)出沙沙沙、滴滴滴、滴滴答答等聲音。。）師：小雨滴滴滴答答會(huì)落在哪里呢？（地上、草地上、屋頂上、小花、小河等。。。）師：下雨了下雨了，你們覺(jué)得大自然的大樹(shù)、小花、小草喜愛(ài)下雨天嗎？為什么？師小結(jié)：下雨了，小花變得更美麗艷麗了；下雨了，小草喝飽了水，長(zhǎng)得更快了。二、聽(tīng)小雨滴唱歌，老師朗誦散文詩(shī)。1、老師邊播放PPT首頁(yè)，小朋友初步觀賞，感受象聲詞師：大家都喜愛(ài)頑皮的小雨滴，它呀興奮地唱起了歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)散文詩(shī)中的小雨滴會(huì)唱什么歌？（老師播放配樂(lè)，有感情的朗誦散文詩(shī)。）師：小雨滴發(fā)出了怎樣好玩的聲音？你的小耳朵可真靈，他聽(tīng)到了沙沙沙。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！那沙沙沙給你什么感覺(jué)呢？雨下得怎么樣？師：你還聽(tīng)到了什么？嗒嗒嗒和沙沙沙比起來(lái)，又有什么區(qū)分呢？小雨滴還在唱什么歌？小雨滴怎么會(huì)發(fā)出叮叮叮的聲音？2、老師播放PPT朗誦散文詩(shī)，小朋友再次觀賞，學(xué)習(xí)動(dòng)詞師：小雨滴一邊唱著這些悅耳的歌，一邊在干什么呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。三、結(jié)合圖譜、動(dòng)作，記憶散文詩(shī)1、師幼共同完成圖譜，復(fù)習(xí)散文詩(shī)的格式①師：小雨滴一邊在唱沙沙沙，一邊在干什么呢？你覺(jué)得小雨滴會(huì)在小樹(shù)葉上跳舞，它還會(huì)在樹(shù)葉上干什么呢？（加上象聲詞，用散文詩(shī)的話說(shuō)）②小雨滴在小雨傘上翻跟頭的時(shí)候發(fā)出了怎樣的聲音？你覺(jué)得小雨滴會(huì)在傘頂上翻跟頭，它還會(huì)在傘頂上干什么呢？③小雨滴一邊在唱叮叮叮叮叮叮，一邊在和誰(shuí)打招呼呢？我們也來(lái)和窗戶打個(gè)招呼吧?、茉瓉?lái)啊小雨滴在唱一首多么好玩、多么悅耳的歌曲呀！小朋友誰(shuí)來(lái)告知我悅耳是什么意思？（悅耳就是很美麗、很好聽(tīng)的聲音）小雨滴唱了這么多好玩的歌，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。2、師幼看圖譜，共同朗誦散文詩(shī)師：這首好聽(tīng)的散文詩(shī)還缺了一個(gè)好聽(tīng)的名字，誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)好聽(tīng)的名字？這個(gè)小雨滴可真頑皮，帶著我們?nèi)チ诉@么多好玩的地方，我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?。ㄍ暾磮D譜朗誦散文詩(shī)。）你覺(jué)得這首散文詩(shī)美麗嗎？3、結(jié)合圖譜、樂(lè)器，表演散文詩(shī)師：小雨滴唱著悅耳的歌，玩得真興奮，你們想和小雨滴一起玩嗎？沙球沙沙沙；圓舞板嗒嗒嗒；小鈴鐺叮叮叮師：樂(lè)器伴侶們都預(yù)備好了，我們小朋友預(yù)備好了嗎？（配上好聽(tīng)的音樂(lè)師幼共同表演。）可以表演給爸爸媽媽看！教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了小朋友視、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種感觀的統(tǒng)，使小朋友進(jìn)一步提高了對(duì)詞匯、句子的運(yùn)用力量及表達(dá)力量。這個(gè)活動(dòng)貼近小朋友的生活，老師注意啟發(fā)引導(dǎo)，通過(guò)讓小朋友在主動(dòng)探究、操作和嬉戲等過(guò)程中觀賞散文詩(shī)，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。同時(shí)也讓小朋友在玩玩想想中，感受散文詩(shī)的意境美、韻律美，激發(fā)小朋友喜愛(ài)