2023年度什玲中心學(xué)校教導(dǎo)副主任述職報(bào)告

2023年?度什玲中心?學(xué)校教導(dǎo)副?主任述職報(bào)?告文章?來源教師范?文吧課件_?__年度什?玲中心學(xué)校?教導(dǎo)副主任?的述職報(bào)告?伴隨著什?玲中心學(xué)校?整合的步伐?，我們一起?走過了__?_。驀然回?首，往事歷?歷在目。?回首上任的?這一年來，?我主要負(fù)責(zé)?學(xué)校的教學(xué)?常規(guī)、教學(xué)?質(zhì)量、以及?各種教務(wù)工?作。如：課?程安排、各?類考試安排?等事務(wù)性工?作，并擔(dān)任?六年級（1?）、（3）?班的語文課?教學(xué)。為了?全面熟悉教?導(dǎo)工作，更?好地為學(xué)校?教學(xué)工作服?務(wù)，我經(jīng)常?請教我們的?林文璋教導(dǎo)?主任。俗話?說，“教導(dǎo)?工作像個(gè)筐?，什么東西?往里裝”。?的確，教導(dǎo)?處的工作任?務(wù)很多，事?情瑣碎繁雜?，但我能盡?自己最大的?努力恪盡職?守，勤勤懇?懇，踏踏實(shí)?實(shí)做好每一?項(xiàng)工作。?一、政治思?想方面作?為教師，責(zé)?任心是工作?成敗的關(guān)鍵?，也是良好?師德的具體?體現(xiàn)。當(dāng)然?個(gè)人的能力?也非常重要?。但沒有高?度的責(zé)任心?和使命感是?干不好工作?的，為此，?本人一直嚴(yán)?于律已，時(shí)?刻用教師的?職業(yè)道德規(guī)?范來約束、?鞭策自己，?緊記自己是?教師的身份?，做到以身?作則，為人?師表。熱愛?和關(guān)心學(xué)生?。做到既教?書又育人。?嚴(yán)格遵守學(xué)?校的各種規(guī)?章制度，按?時(shí)上、下班?，不遲到，?不早退，有?事請假。工?作積極、主?動(dòng)，任勞任?怨。從不斤?斤計(jì)較，具?有強(qiáng)烈的事?業(yè)心和高度?的責(zé)任感。?牢固樹立教?育是一種服?務(wù)的意識，?為學(xué)生服務(wù)?、為教師服?務(wù)、為學(xué)校?服務(wù)。真誠?、熱情、公?正的對待每?一個(gè)人、每?一件事。嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的教學(xué)管理?制度，能深?刻認(rèn)識到中?層干部應(yīng)做?學(xué)為人師，?身正為范、?自覺遵守學(xué)?校制度的表?率，要求教?師做到的，?自己先做到?。努力使自?己成為：校?長的好助手?，教師的好?榜樣。二?、教學(xué)管理?工作作為?學(xué)校的一名?中層干部，?能做到和班?子成員相互?團(tuán)結(jié)、相互?尊重、相互?配合，對于?其他的工作?不分分內(nèi)分?外，鼎力相?助，大力支?持。工作認(rèn)?真負(fù)責(zé)，辦?事公平公正?，敢于承擔(dān)?責(zé)任，不計(jì)?報(bào)酬，不計(jì)?名利。學(xué)?校的教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校的?生命線，而?要提高教學(xué)?質(zhì)量關(guān)鍵是?抓教師的思?想管理、教?學(xué)工作管理?。因此，注?重如下主要?措施：（?1）、在校?長的指導(dǎo)下?，充分發(fā)揮?教導(dǎo)處中心?樞紐職能作?用，認(rèn)真貫?徹和落實(shí)學(xué)?校的教學(xué)工?作計(jì)劃和教?學(xué)常規(guī)要求?。（2）?、抓好教研?組建設(shè)，領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)教?研組長的工?作，___?各教研組的?工作計(jì)劃，?檢查教研組?工作計(jì)劃的?落實(shí)情況。?定期召開學(xué)?校教研工作?會(huì)議，交流?情況和工作?經(jīng)驗(yàn)，研究?問題，落實(shí)?解決問題的?方法和措施?。（3）?、___全?校教師學(xué)習(xí)?教育教學(xué)理?論知識，加?強(qiáng)教學(xué)工作?管理力度，?抓好每學(xué)期?學(xué)初各種計(jì)?劃制定，每?學(xué)期對教師?計(jì)劃、備課?、上課、教?案及對學(xué)生?作業(yè)的布置?等方面教學(xué)?工作進(jìn)行多?種形式的檢?查和督促，?并認(rèn)真落實(shí)?教師教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)，?要求教師認(rèn)?真?zhèn)浜谜n，?上好課，做?好課前預(yù)習(xí)?指導(dǎo)，課堂?精講精練，?布置批改講?評學(xué)生作業(yè)?，做好單元?測試和復(fù)習(xí)?鞏固，使教?師能按要求?完成好各科?的教學(xué)任務(wù)?，提高教學(xué)?效果；（?4）、協(xié)助?好校長做好?每學(xué)年教職?員工的人事?工作安排，?做好教師教?學(xué)任務(wù)的布?置，遇到有?教師不能上?課時(shí)，要及?時(shí)安排其他?教師頂課或?者代課和各?種臨時(shí)性工?作安排。?（5）、以?身作則并努?力搞好教師?的團(tuán)結(jié)，關(guān)?心教師的思?想、生活和?身體健康，?協(xié)調(diào)解教師?在教育教學(xué)?的疑難，做?好教師思想?和業(yè)務(wù)水平?的提高工作?，搞好教研?活動(dòng)，推動(dòng)?學(xué)校的教改?工作，保證?學(xué)校的教學(xué)?質(zhì)量（6?）、負(fù)責(zé)日?常的教務(wù)工?作，包括文?印、考務(wù)工?作、試卷質(zhì)?量評析、課?表的安排、?___度小?學(xué)生畢業(yè)考?試等工作。?（7）、?___教研?組教師教研?活動(dòng)，確定?教研課題，?推動(dòng)教學(xué)改?革和教改實(shí)?驗(yàn)，努力積?累教學(xué)資料?，___教?師積極開展?聽課、評課?、交流，努?力促進(jìn)我校?的教學(xué)水平?，提高我校?教學(xué)質(zhì)量；?（8）、?做好教學(xué)工?作總結(jié)，以?此促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的提高?，每學(xué)期進(jìn)?行一次教育?教學(xué)總結(jié)大?會(huì)，及時(shí)表?彰教學(xué)工作?成績出色教?師及成績優(yōu)?秀的學(xué)生，?獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，?鞭策后進(jìn)；?幫助教學(xué)上?有困難教師?，逐步促進(jìn)?教師提高教?學(xué)水平。每?學(xué)期學(xué)生家?長會(huì)定期召?開，加強(qiáng)學(xué)?校與家長的?聯(lián)系，共同?管理教育好?學(xué)生；（?9）、嚴(yán)格?執(zhí)行課程設(shè)?置計(jì)劃和教?學(xué)大綱要求?，開足課程?，并開展豐?富多彩的文?體活，活躍?學(xué)生課余生?活。（1?0）、__?_人員完成?常規(guī)管理資?料的搜集、?整理、自查?工作等，順?利通過各級?檢查組的驗(yàn)?收。（1?1）、在教?育教學(xué)及教?育管理實(shí)踐?活動(dòng)中經(jīng)常?深入教師，?深入班級，?深入教學(xué)第?一線，把握?第一手材料?，勤勤懇懇?，以身作則?，認(rèn)真履行?自己的工作?職責(zé)。三?、考務(wù)工作?教務(wù)工作?是一項(xiàng)經(jīng)常?性、持久性?的煩雜工作?，需要更多?的耐心和細(xì)?心。要制訂?教導(dǎo)工作方?面的有關(guān)規(guī)?章制度和檢?查考核制度?，負(fù)責(zé)好教?學(xué)工作的期?中檢測和期?終檢測工作?。1、考?試前對學(xué)生?進(jìn)行期中、?期末學(xué)習(xí)復(fù)?習(xí)動(dòng)員和復(fù)?習(xí)工作安排?。2、精?心布置期中?、期末考試?相關(guān)工作。?3、對期?中、期末考?試工作（閱?卷、監(jiān)考、?考場）進(jìn)行?了預(yù)安排，?安排教研室?做好科任成?績統(tǒng)計(jì)，試?卷分析和難?度值工作。?4、__?_年度期末?___做好?各部門總結(jié)?布署工作。?四、教學(xué)?常規(guī)工作?教學(xué)常規(guī)的?管理，是教?學(xué)管理中一?種相對穩(wěn)定?的管理形式?，也是教學(xué)?管理中最基?本、最經(jīng)常?的管理活動(dòng)?。我能嚴(yán)格?按省頒課程?計(jì)劃開齊課?程、開足課?時(shí)，積極創(chuàng)?造條件落實(shí)?課程計(jì)劃，?落實(shí)教材和?教師。加強(qiáng)?教學(xué)常規(guī)監(jiān)?控，通過教?學(xué)常規(guī)管理?制度，使教?學(xué)常規(guī)管理?逐步走向有?序化、科學(xué)?化、規(guī)范化?的軌道。?1、對教師?教案、作業(yè)?、教輔進(jìn)行?了常規(guī)檢查?，并寫出反?饋意見與建?議。2、?___課組?長、教師隨?堂聽課。?3、___?教師開展教?研活動(dòng)任?何事情都是?在不斷的反?思-改進(jìn)-?再反思-再?改進(jìn)的過程?中不斷的發(fā)?展完善的。?我的工作還?存在有許多?需改進(jìn)的地?方：五、?存在問題?1、主動(dòng)學(xué)?習(xí)的意識和?時(shí)間還不夠?，無論是業(yè)?務(wù)水平還是?文化底蘊(yùn)及?應(yīng)