主題活動(dòng)有趣的豆芽

文檔僅供參考主題活：有趣的豆清華潔華幼兒園連菊一、方案產(chǎn)生在組織我愛吃的食物"一綜合主題活動(dòng)時(shí)，為了讓幼兒更加直觀的認(rèn)識一些蔬菜的特征，我特意帶來了一些綠豆芽。孩子們看到它們一下子興奮起來。"我見過大大的蠶豆芽""我過綠色的豆芽""上次老家我還看見過從泥土里剛剛鉆出來的豆芽"大家爭先恐后的發(fā)言一向愛提問題的楊明一本正經(jīng)的說："老師，豆芽是從什么地方長出來的，你能解釋一下嗎"這個(gè)問題讓我們一起來解決，好嗎"我一邊說一邊給孩子們每人發(fā)了幾顆小綠豆你們仔細(xì)觀察真想一想子什么地方可以長出芽兒來？"這小小的豆子在孩子們的眼里似乎變得神秘了許多，他們拿著豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致認(rèn)為，芽兒是從豆子的"臍眼"出來的。為了讓孩子們得到準(zhǔn)確的答案，通過和孩子們一起討論，我們決定做個(gè)小實(shí)驗(yàn)邵然從美工區(qū)拿來了飲料杯張靜文用紙杯接來了水…

第二天吃完早餐我正在收拾餐具，韓愈陽在種植區(qū)大聲喊道"來看，綠豆發(fā)芽了"孩子們一擁而上，他們一個(gè)個(gè)竟然驚奇得叫了起來"豆子芽兒不是從肚臍眼'那兒發(fā)出來的""，是從'肚臍眼'旁邊出來的""對，爸爸告訴我，豆子的胚芽能發(fā)出芽來"哦，原來是這樣，孩子們終于找到了答案。二、方案進(jìn)行從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)我始預(yù)設(shè)主題網(wǎng)絡(luò)圖網(wǎng)絡(luò)圖在動(dòng)的延伸下不斷補(bǔ)充逐步完善。

在方案實(shí)施過程中，我始終以指導(dǎo)者兼協(xié)同者的身份參與其中，對于一些出現(xiàn)的問題，及時(shí)給他們做出解決的建議，并給予指導(dǎo)，使孩子們能夠充滿信心的將活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行下去。下面將是方案實(shí)施中的幾個(gè)活動(dòng)片斷：（一）豆的葉子為了豐富關(guān)于豆類發(fā)芽生長這方面的知識我?guī)Ш⒆觽儏⒂^了科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有關(guān)花生生長過程的標(biāo)本?；氐交顒?dòng)室，他們七嘴八舌的又議論開了"芽沒有根"趙昆說"豆芽有，那白白嫩嫩的就是它的根邵然不甘示弱"我們吃的豆芽為什么沒有根呢？"韓愈陽嘟著嘴一邊思索一邊自言自語爭論最激烈的就是關(guān)于豆芽葉子的問題了。瞧，他們擠在種植區(qū)爭得不可開交，芽只有這兩片葉""豆芽好像沒有葉子看到這種情況，我心里想，一定要讓孩子們自己解開這個(gè)謎。于是，我建議："請大家找一找，想想看，豆芽的葉子在哪里？孩子們拿起豆芽開始觀察，這時(shí)，關(guān)子杰突然喊道老師，不好了，吳維建把豆芽給弄壞了""讓我看看"在吳維建旁邊的楊明接過豆芽，高興得蹦了起來"！小葉子在這里"我輕輕的走過去看見楊明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中間，露出了黃黃的兩片小葉子。孩子們在我的引導(dǎo)下小心翼翼的掰開豆瓣，興奮的都?xì)g呼起來。找到了，找到了！"我也找到小葉子啦！"（二）不芽的豆一天早餐后，邵然急急忙忙的來找我"老師，有一個(gè)杯子里的豆子壞了，一個(gè)也沒有發(fā)芽"走過去一看，同樣一起種的豆子，綠豆、蠶豆、花生都已經(jīng)發(fā)芽了，只有紅豆一個(gè)也

<BR><P></P>沒有發(fā)芽，仔細(xì)一想，這些紅豆是從柜子里找出來的，說不定已經(jīng)放了好常時(shí)間，也許是因?yàn)槭艹钡脑?，想到這里，我給孩子們留下了一個(gè)小問題"大家腦筋想一想，有的豆子為什么不能發(fā)芽呢"孩子一時(shí)回答不出來，彭紀(jì)源建議"們觀察兩天再說吧"

后來的幾天，孩子們找到了許多不同的答案，耿虤說"聽過故事捧空花盆的孩子水里煮過的花籽不能發(fā)芽，煮過的豆子也不能發(fā)"李歡文檔僅供參考

文檔僅供參考說："毛的豆不能發(fā)""怕是因?yàn)闇囟忍吡税?馮文夕一副蠻有學(xué)問的樣子"不對，騙人"好勝的李格西一臉的不服氣。

我被孩子們這種天真而富有邏輯性的推理所震撼。也為孩子們能找到不同的答案感到無比的欣慰然，我們最終還是找到了解決問題的辦法，我和孩子們分別把殘缺的豆子，發(fā)黑發(fā)硬的豆子，用開水燙過的豆子放進(jìn)了杯子里，并澆上水，時(shí)間一天天過去，無論孩子們怎樣精心的護(hù)理，這些豆子一直都沒有發(fā)芽。在比較漫長的等待中，孩子們有點(diǎn)失望，漸漸的也就沒有人再關(guān)注它們了。因?yàn)椋K于有一天，孩子們突然發(fā)現(xiàn)這些豆子上長出了白毛，還有一點(diǎn)難聞的氣味，大家確定豆子已經(jīng)腐爛了，的確不能發(fā)芽了。（三）給豆芽拍照種植區(qū)的豆芽一天一個(gè)變化。偶爾看見有幾個(gè)孩子聚在一起一邊相互商量一邊在紙上涂涂畫畫，我走過去一看，原來他們是在畫豆芽，每個(gè)孩子雖然畫得都各有特點(diǎn)，但是基本上是一個(gè)樣兒。于是，我用試探的口吻對他們說"豆芽長得可真快呀昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一樣的"話音剛落，劉馨瑤便搶著說："兩天，豆芽是躺著的，今天我發(fā)現(xiàn)它們都站起來了"我趁機(jī)引導(dǎo)說"是把豆芽每天生長的樣子能留下來，那該多好哇！"拿照相機(jī)照"做成標(biāo)本"孩們說出了自己的想法。想想看，還有別的方法嗎？""連老師讓我告訴你吧我想出來了一個(gè)好辦法什么好辦法？快說!"孩子們迫不及待的問道，只見楊明皺著眉頭不緊不慢的說"那就畫唄。"儼然一副小大人的模樣。經(jīng)過討論，前兩個(gè)方法都行不通：第一、制作標(biāo)本沒有材料；第二、拿照相機(jī)也很不方便。最后決定還是用畫的辦法給豆拍照"。我在種植區(qū)投放了記錄本和鉛筆。孩子們則"桌為單位，自然組成了六個(gè)觀察小組。給豆芽拍照的活動(dòng)就這樣展開了。后記：給豆芽拍照的活動(dòng)一直延續(xù)到十二月初，孩子們對這項(xiàng)活動(dòng)一直都很感興趣，記錄本上畫滿了他們的許多杰作。而最讓人感到高興的是，那個(gè)曾經(jīng)令人迷惑不解的關(guān)于豆芽"根"的問題隨著活動(dòng)的逐步深入而得到了解決。孩子們發(fā)現(xiàn)豆子剛剛發(fā)出的那個(gè)嫩芽就會(huì)慢慢的變成豆苗的莖，在它的下端便會(huì)長出須根。文檔僅供參考

文檔僅供參考主題：在物園里內(nèi)容與要求：1在觀察了解動(dòng)物基礎(chǔ)上，愿意用多種方式表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛；2發(fā)揮想象用動(dòng)作表示動(dòng)物的特征和本領(lǐng)，樂意這樣參加動(dòng)物的聚會(huì)；3體驗(yàn)聚會(huì)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1師生共同搜集、記錄自己喜歡的動(dòng)物資料。（教師將喜歡的動(dòng)物制作成T課件、搜集各種動(dòng)物圖片）2音樂：“老虎是”“舞跳起來”3動(dòng)物卡片和頭飾若干?；顒?dòng)過程：一、師生互相問好。師：小朋友好！我聽說你們本領(lǐng)很大，就趕過來看看。我是車?yán)蠋?，很高興認(rèn)識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動(dòng)物？他們有什么特點(diǎn)？二、欣賞歌曲：老虎是1欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；2自由交流：在所有動(dòng)物里，你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？他有什么本領(lǐng)？3游戲：一幼兒用動(dòng)作或其他方法表示自己喜歡的動(dòng)物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

文檔僅供參考猜中有獎(jiǎng)。表現(xiàn)好的幼兒也有獎(jiǎng)品。4幼兒想辦法讓喜歡的動(dòng)物知道自己喜歡它。師：你們喜歡這些動(dòng)物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個(gè)辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！5幼兒