植樹(shù)的牧羊人課堂實(shí)錄

上課同學(xué)們好請(qǐng)坐2022年8月27日，螞蟻森林在支付寶誕生上線，用戶的樹(shù)養(yǎng)大后，在螞蟻森林的虛擬樹(shù)，就會(huì)在現(xiàn)實(shí)中種下一棵實(shí)體樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻。在中國(guó)北方，較大規(guī)模的種植集中在春季，在條件適合的地方也可以進(jìn)行秋種，截止2022年8月底，螞蟻森林內(nèi)蒙古阿拉善、庫(kù)布其、甘肅武威等地區(qū)，種植了1025萬(wàn)棵樹(shù)，這個(gè)秋天，螞蟻森林進(jìn)行種植核驗(yàn)、補(bǔ)種、和秋種，走訪螞蟻森林，去看看你們種下的樹(shù)，也看見(jiàn)你們的努力，給地球帶來(lái)的改變。庫(kù)布其沙漠是中國(guó)第七大沙漠，位于鄂爾多斯高原脊線的北部，總面積約1.86萬(wàn)平方公里，流動(dòng)沙丘約占百分之61，年降雨量150毫米到250毫米，沙柳柔韌安靜地生長(zhǎng)在每一個(gè)沙丘的背面，當(dāng)她們?cè)介L(zhǎng)越大，沙丘將被固定住，慢慢變綠，當(dāng)一顆沙柳長(zhǎng)大，可以把一些枝條砍下，插在沙地里萌芽，她講繼續(xù)努力生長(zhǎng)。在雅布賴山腳下，種植著一萬(wàn)兩千兩百畝梭梭，雅布賴位于巴丹吉林沙漠和騰格里沙漠中間，在山的那一側(cè)，沙子已經(jīng)爬了上來(lái)，如果兩個(gè)沙漠握手，生態(tài)將會(huì)變壞，螞蟻森林和雅布賴山一起成為阻止沙漠握手的屏障，這里年降水量?jī)H42毫米，每一棵梭梭活下來(lái)，都要面對(duì)異常艱難的生存挑戰(zhàn)，但61萬(wàn)棵梭梭站在這里，守護(hù)地球。沙漠到綠洲，馬云給大家創(chuàng)造了一個(gè)平臺(tái)，5億人一起參加公益事業(yè)。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)沙漠變綠洲的故事，《植樹(shù)的牧羊人》。板書(shū)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)一：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法默讀課文，理清作者思路，把握文章整體內(nèi)容；2、合作闖關(guān)，共同探究牧羊人的形象，感知牧羊人的精神內(nèi)涵。3、理解牧羊人行為的意義，懂得做一個(gè)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。同學(xué)們讀的很認(rèn)真。為了掃除字詞障礙，老師打算來(lái)一次漢字聽(tīng)寫(xiě)環(huán)節(jié)，請(qǐng)三組、四組的三號(hào)來(lái)黑板前寫(xiě)，其余同學(xué)拿出聽(tīng)寫(xiě)本。二：預(yù)習(xí)檢測(cè)漢字聽(tīng)寫(xiě)雖然這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，但老師分明看到了一顆顆幼芽正破土而出，字體工整，書(shū)寫(xiě)正確。這篇文章比較長(zhǎng)，有2000多字，我們繼續(xù)用默讀的方法閱讀這篇文章。關(guān)于默讀，于漪說(shuō)：“不出聲地讀書(shū)是閱讀的最高境界，寧?kù)o方能致遠(yuǎn)?！比~圣陶也說(shuō)：“默讀才有時(shí)間咀嚼，才能辨出真滋味來(lái)?！?。前一個(gè)單元在速度上應(yīng)該已經(jīng)有所訓(xùn)練，現(xiàn)在讓我們來(lái)鞏固一下。默讀課文，注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。在課本上畫(huà)出關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句。那我們就把這句話的關(guān)鍵詞畫(huà)出來(lái)，默讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)、關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句。動(dòng)筆圈點(diǎn)勾畫(huà)，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，畫(huà)出重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清文章的來(lái)龍去脈。請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成兩道題。用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括文章內(nèi)容，找到“我”三次見(jiàn)到牧羊人的時(shí)間、牧羊人的情況和高原的情況。好，開(kāi)始你們的默讀吧。三：自主學(xué)習(xí)誰(shuí)愿意來(lái)分享你的發(fā)現(xiàn)？用簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)概括文章主要內(nèi)容。好，這位同學(xué)，看你第一個(gè)舉手，想必一定胸有成竹吧?？磥?lái)他的圈點(diǎn)勾畫(huà)做的很到位，找的很準(zhǔn)確。我們一起讀來(lái)第一遍吧。聲音很洪亮。牧羊人35年如一日在這片廢墟上默默種樹(shù)，終于把那片荒漠變成了綠洲。35年的悠悠歲月，多么漫長(zhǎng)，文章卻只在2000余字中就讓我們清楚地知道了這樣一個(gè)奇跡。作者重點(diǎn)敘寫(xiě)了幾次遇見(jiàn)牧羊人的經(jīng)歷?牧羊人的情況是怎樣的，高原的情況是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)分享這個(gè)題？牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人55歲，平和安靜55歲，平和安靜荒地禿山，干旱無(wú)比荒地禿山，干旱無(wú)比再見(jiàn)牧羊人身體還很硬朗，改牧羊?yàn)轲B(yǎng)蜂身體還很硬朗，改牧羊?yàn)轲B(yǎng)蜂看到溪水，樹(shù)木長(zhǎng)高看到溪水，樹(shù)木長(zhǎng)高最后一次相見(jiàn)充滿生氣，變得富饒87歲，信念堅(jiān)定充滿生氣，變得富饒87歲，信念堅(jiān)定看你躍躍欲試，就你來(lái)吧。

嗯。你填的很快，看來(lái)對(duì)課文內(nèi)容已基本了解。但有一個(gè)空，好像不太準(zhǔn)確，有沒(méi)有同學(xué)和老師的看法一致？不斷章取義，善從細(xì)節(jié)處比較，你讀書(shū)很細(xì)致。你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！課文講述了一個(gè)(主要人物)，為了(事件的起因)用年時(shí)間，在(地點(diǎn))(事件的經(jīng)過(guò))，最終(事件的結(jié)局)的故事。課文講述了一個(gè)牧羊人，為了讓荒地重獲生命，用35年時(shí)間，在普羅旺斯地區(qū)游人稀少的阿爾卑斯山地(地點(diǎn))，一直種樹(shù)(事件)，最終讓荒地變成沃土(結(jié)果)的故事。課文按時(shí)間順序，重點(diǎn)敘述了“我”和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。默讀課文，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，填寫(xiě)下表。我們縱向來(lái)看一下這個(gè)表格，高原的情況已經(jīng)變得很怡人了。高原植樹(shù)前毫無(wú)生命，植樹(shù)后生機(jī)勃勃。這種前后的變化叫什么？對(duì)比。同學(xué)們的思維很敏捷。非常好。高原從雜草叢生、荒無(wú)人煙到鳥(niǎo)語(yǔ)花香，人們?cè)诖税簿訕?lè)業(yè)，這一切的變化都是誰(shuí)帶來(lái)的？牧羊人。牧羊人真的那么厲害嗎？他能創(chuàng)造奇跡？四：合作探究請(qǐng)以“他是一個(gè)的人”的形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)合課文中描寫(xiě)牧羊人的相關(guān)語(yǔ)句（包括直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)）先默讀課文，獨(dú)立思考，然后帶著你的思考，你的想法，你的收獲小組合作討論。默讀時(shí)，心要靜下來(lái)，沉下去，沉潛到文字的底部，理解文字潛在的韻味，才是高質(zhì)量的閱讀。

看同學(xué)們討論的很激烈啊。第五組討論的很激烈，每個(gè)學(xué)員都參與其中，都說(shuō)了自己的看法，在組長(zhǎng)的組織下有條不紊的進(jìn)行著。我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！給這個(gè)小組加5分。有一個(gè)組討論不積極，主要有一個(gè)同學(xué)從頭到尾都沒(méi)有開(kāi)口，大家是一個(gè)集體，組長(zhǎng)一定要組織好。牧羊人真的那么厲害嗎？他到底是個(gè)什么樣的人呢？哪個(gè)小組先給大家分享？（例：他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真，從“房間里收拾的很整齊，餐具洗的干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，獵槍也上過(guò)了油，他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)”，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎的過(guò)日子。）分析人物的方法正面描寫(xiě)：常見(jiàn)方法有外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)：從與周?chē)宋锏年P(guān)系入手，把握人物的性格特征。從環(huán)境描寫(xiě)入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的關(guān)系。從具體故事情節(jié)入手，把握人物的性格特征。他是一個(gè)十分無(wú)私、執(zhí)著的人。雖然“風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音”，而當(dāng)“我問(wèn)他，這塊地是你的嗎?他搖搖頭說(shuō)，不是”。從“他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)”，幾年以后，“這些樹(shù)棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”……可以看出，植樹(shù)老人為了改變高原的荒漠局面而無(wú)私奉獻(xiàn)、勤懇執(zhí)著的勞動(dòng)情景。所謂牧羊人，就是一個(gè)充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無(wú)旁騖，有毅力有愛(ài)心、身體力行、慷慨無(wú)私的人，從一件小事去完成大目標(biāo)的一個(gè)人。這就是奇跡的背后。這篇文章的體裁是小說(shuō)，作為一篇小說(shuō)，這篇文章本身也是一個(gè)奇跡。五、寫(xiě)作背景這篇文章是作者于1953年應(yīng)美國(guó)《讀者文摘》雜志專(zhuān)題。你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的“最非凡、最難忘的人是誰(shuí)？”的約稿而寫(xiě)的。文章打動(dòng)了編輯，他們派人去尋找文中描寫(xiě)之地，卻發(fā)現(xiàn)那個(gè)地方根本不存在這么一位老人，稿子就被退回來(lái)了，可是沒(méi)多久，這篇文章就風(fēng)靡許多國(guó)家。虛構(gòu)的故事為什么能打動(dòng)人？因?yàn)槠孥E！六、作者簡(jiǎn)介讓.喬諾（1895～1970）,生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵，在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章，1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。艾麗澤這個(gè)人是不存在的，但是我們所處的社會(huì)中也有很多默默種樹(shù)的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。拓展提升黑龍江省鐵力林業(yè)局馬永順多次被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。共采伐原木36500棵，他堅(jiān)持上山植樹(shù)造林來(lái)還上。經(jīng)過(guò)馬永順的不懈努力，綠色一年年擴(kuò)展。他風(fēng)里來(lái)雨里去，爬山翻坡植樹(shù)造林。1998年，85歲高齡的馬永順因?qū)Νh(huán)境保護(hù)作出顯著貢獻(xiàn)而又榮獲聯(lián)合國(guó)環(huán)保獎(jiǎng)。綠了荒山，白了頭發(fā)，他志在造福百姓；老驥伏櫪，意氣風(fēng)發(fā)，他心向未來(lái)。清廉，自上任時(shí)起；奉獻(xiàn)，直到最后一天。六十年里的一切作為，就是為了不辜負(fù)人民的期望。這是2022年感動(dòng)中國(guó)獲獎(jiǎng)?wù)邨钌浦薜念C獎(jiǎng)詞。他曾任云南省保山地委書(shū)記。自1988年6月退休以后，扎根大亮山，義務(wù)植樹(shù)造林，一干就是22年，帶領(lǐng)大家植樹(shù)造林建成面積5.6萬(wàn)畝，價(jià)值3億元的林場(chǎng)，且將林場(chǎng)捐贈(zèng)給國(guó)家。楊善洲的六十年告訴我們：大公無(wú)私堅(jiān)守信念，一生奉獻(xiàn)依然是黨員干部的根本。一個(gè)人能夠給歷史，給民族，給子孫留下些什么？楊善洲留下的是一片綠蔭和一種精神。八、盤(pán)點(diǎn)收獲“牧羊人”堅(jiān)持種樹(shù)改變環(huán)境的故事，讓你有什么收獲呢？多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！人類(lèi)除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。牧羊人做到了只有上帝才能做到的事。九、小練筆假如牧羊人被授予2022年的“人類(lèi)