2023-2024學(xué)年云南省麗江市小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)期末點(diǎn)睛提升測(cè)試題

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線(xiàn) 密封線(xiàn) 2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末試卷（時(shí)間:90分鐘滿(mǎn)分:100分）題號(hào)一二三四五閱卷人總分得分一、填空題(本題共6小題，每小題3分，共18分，每小題的每一個(gè)填空均只能填一個(gè)選項(xiàng)，填錯(cuò)，多填均不得分)

1、讓生字走入語(yǔ)境。

（1）小嘎子zhànɡ()著自己身體靈活，qīfu()胖墩兒傻大黑粗，總想bāndǎo()胖墩兒。沒(méi)想到，jiǎowàn()還沒(méi)有使上勁，就被胖墩兒摔了個(gè)仰面朝天。

（2）他雖然zhītǐ()還沒(méi)被歲月鑄成一定的ɡéjú()，可是已經(jīng)是像個(gè)成人了。他的肩多么寬，多么wēiyán()！他wúyí()可以成為最出色的車(chē)夫。

2、趣味對(duì)聯(lián)。根據(jù)提示寫(xiě)漢字。

1．孔子生于舟(

)末

光舞(

)起自漢中

2．(

)看門(mén)中木

(

)間心上田

3．踏破(

)橋三塊石

分開(kāi)(

)路兩重山

4．凍雨灑人

東(

)點(diǎn)西(

)點(diǎn)

切瓜分客

橫(

)刀豎(

)刀

3、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

1．他看見(jiàn)自己的兒子正與他的zhízi()shuāijiāo()。只見(jiàn)他兒子zhàngzhe()體壯抓住對(duì)方的sh?uwàn(

)，一下就把他bānd?o(

)在地了。

2．這位賣(mài)東西的shīfu(

)從不qīzhà(

)顧客，他的shu?t?ng(

)里放著新打來(lái)的魚(yú)，bāofu(

)里放著剛采的野菜。一位婦女經(jīng)常來(lái)買(mǎi)他的野菜做xiànb?ng(

)。

4、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

把麻搓成線(xiàn)(

)

白天(

)

不懂得，不理解(

)

從事(

)

5、有些古詩(shī)中會(huì)用諧音字，使詩(shī)的意更加豐富。仔細(xì)讀下列詩(shī)句，寫(xiě)出其中的諧音字。

1．東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴。（劉高錫《竹枝詞》）

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2．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）

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3．春風(fēng)知?jiǎng)e苦，不遣柳條青。（李白《勞勞亭》）

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6、積累填空。

1．《威尼斯的小艇》圍繞小艇寫(xiě)了___、小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)、____、______這四個(gè)方面的內(nèi)容。

2．《牧場(chǎng)之國(guó)》一文先概括介紹了荷蘭的總體特征，然后通過(guò)花牛圖、______和______三幅畫(huà)面的具體描寫(xiě)，表現(xiàn)了荷蘭______的特點(diǎn)。

3．《金字塔》中的兩篇短文采用了不同的方式介紹金字塔：《金字塔夕照》主要采用______的方式，而《不可思議的金字塔》主要采用______的方式。

4．______，______鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。二、書(shū)寫(xiě)題7、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

chǎn

tǔ

gē

diào

chéngrèn

shuānzhù

guàngjiē

hú

dié

màzha

yīngtáo

bá

cǎo

xiā

nào

三、信息匹配8、選擇正確的字括號(hào)。

【矛

毛

茅】

長(zhǎng)()

()草

()孔

【峰

烽

蜂】

蜜()

()火

山()

【倉(cāng)

蒼

艙】

船()

()庫(kù)

()白

【形

型

刑】

()罰

圖()

發(fā)()四、現(xiàn)代文閱讀9、閱讀短文，完成練習(xí)長(zhǎng)衫老者我幼時(shí)，家對(duì)門(mén)有條胡同，又窄又長(zhǎng)，九曲八折，望進(jìn)去深邃莫測(cè)。隔街是店鋪集中的鬧市，過(guò)往行人都以為這胡同通向那邊的鬧市，是條難得的近道，便一頭扎進(jìn)去，彎彎轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，直到直走到頭，再一拐，迎面竟是一堵墻壁，墻內(nèi)有戶(hù)人家。原來(lái)這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這來(lái)的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！走進(jìn)這死胡同的不僅僅是行人，還有一些小商小販，為了省腳力，推車(chē)挑擔(dān)串進(jìn)來(lái)，這就熱鬧了。本來(lái)狹窄的道兒常常擁塞；車(chē)轱轆碰傷孩子的事兒也不時(shí)發(fā)生。沒(méi)人打掃它，打掃它也沒(méi)用，整天塵土蓬蓬。人們氣急時(shí)就叫：“把胡同頂頭那家房子扒了”。房子扒不了，只好忍耐，忍耐久了，漸漸習(xí)慣。就這樣。亂亂轟轟，好像它天經(jīng)地義就該如此。一天，來(lái)了一位老者，個(gè)子矮小，干凈爽利，一件灰色長(zhǎng)衫，面紅白須，目光清朗，胳肢窩夾個(gè)小布包包，看樣子像教書(shū)先生。他走進(jìn)胡同一直往里。可不過(guò)。過(guò)過(guò)不久就返回來(lái)，嘿，又是一個(gè)撞上死胡同的。這位老者卻不同常人。他走出來(lái)時(shí)，面無(wú)懊喪，而是目光閃閃。似在思索，然后站在胡同口，向左右兩邊光禿禿的墻壁忘了望。跟著蹲下身，打開(kāi)那布包包，里面有銅墨盒，毛筆，書(shū)紙和一個(gè)圓圓的帶蓋的小飯盒。他取筆展紙。，寫(xiě)了端端正正、清清楚楚四個(gè)字：此路不通。又從小飯盒里捏出幾粒飯粒，代做糨糊。把這張紙貼在胡同口的墻壁上，看了兩眼便飄然而去。誰(shuí)料到這張紙一出，立刻出現(xiàn)奇跡，路過(guò)人若要抄近道扎進(jìn)胡同，一見(jiàn)紙上的字，轉(zhuǎn)身走掉，小商販們即使不識(shí)字，見(jiàn)這里進(jìn)出人少，疑惑是死胡同，自然不敢貿(mào)然進(jìn)去。胡同陡然清靜多了，過(guò)些日子這次紙條風(fēng)吹雨打，殘破了，胡同里的住家便想到用一塊木板。仿照這四個(gè)字寫(xiě)在上邊，牢牢釘在墻上，這樣就長(zhǎng)久地保留下來(lái)。胡同自此大變樣子。它出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的景象，有人打掃，有人種花，有孩童玩耍，鳥(niǎo)雀也敢在地面上站一站。逢到一夜大雪過(guò)后，猶如一條蜿蜒潔白的帶子。漸漸才給早起散步的老人們踩上一串深深的雪窩窩。這些飽受冒市井喧囂困擾的人家，開(kāi)始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。于是，我挺奇怪，本來(lái)這么簡(jiǎn)單的一舉，為什么許多年里不曾有人想到？我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的長(zhǎng)衫老者了……1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括胡同前后不同的樣子。

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2．文章對(duì)長(zhǎng)衫老者分別進(jìn)行了______、______、______描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)我們能感受到這是一位_____________的老者。

3．讀下面的句子。你體會(huì)到了什么？

原來(lái)這是條死胡同！好晦氣！凡是走到這來(lái)的，都恨不得把這面堵得死死的墻踹倒！

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這些飽受冒市井喧囂困擾的人家，開(kāi)始享受起幽居的靜謐和安寧來(lái)了。

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4．你認(rèn)同作者下面這個(gè)想法嗎？請(qǐng)聯(lián)系文章或生活實(shí)際寫(xiě)出理由。

我因此愈加敬重那矮小、不知姓名的長(zhǎng)衫老者了……

______________________五、語(yǔ)言表達(dá)10、按要求完成句子練習(xí)。

（1）病人微微一笑，說(shuō)，沃克醫(yī)生說(shuō)他是軍人，他就是軍人。（改為直述句）

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（2）班會(huì)課上，針對(duì)亂就亂仍現(xiàn)象，雖然討論得熱烈，而且有了結(jié)果，老師采納并聽(tīng)取了大家的建議。（修改病句）

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（3）他的生活過(guò)得很不好。（根據(jù)提供的情景寫(xiě)一段話(huà)）

___________________________________11、把下面的句子改成“被”字句。

（1）小敏做好了今天的家庭作業(yè)。

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